自然科學概論

前言

　　后記　　《自然科學概論：現(xiàn)代科學技術(shù)》課程，有物理、化學、地球科學、生命科學、現(xiàn)代科學技術(shù)等五種教材。其中物理、化學、地球科學、生命科學等教材，可供小學數(shù)學教師進修高等師范?？菩W教育專業(yè)（理科方向）使用；現(xiàn)代科學技術(shù)教材可供小學數(shù)學、自然常識教師使用?！　”窘滩氖車医涛瘞煼督逃疚?，按照國家教委師范教育司審定的小學教育專業(yè)（理科方向）《自然科學概論（A）現(xiàn)代科學技術(shù)》教學大綱編寫。在教材內(nèi)容上，力求從我國小學和小學教師現(xiàn)狀出發(fā)，盡可能適應(yīng)小學教師教學與提高的需要，吸納最新研究成果，充分反映時代的先進性和創(chuàng)新性，知識的科學性和整體性；在教材的編排體例上，照顧到小學教師進修的在職、成人、師范教育特點，便于學員業(yè)余進修及自學?！　”窘滩挠扇珖行W教師進修課程教材建設(shè)研究課題組組織編寫。參加編寫的有楊建鄴（緒論）、徐水源（第一、六章）、李繼宏（第二章）、張先普（第三、五章）、杜立本（第四章）?！　∪珪蓷罱ㄠ?、李繼宏主編，錢景華、游銘長教授主審。　　本教材在編寫中，得到上海市教委師資處、上海師范大學物理系、上海教育學院物理系、黃石教育學院的大力支持與幫助，全國中小學教師進修課程教材建設(shè)研究課題組成員高仕漢參與指導與組織編寫工作，在此一并致謝。　　由于編者水平所限，不當之處在所難免，希望專家以及使用本教材的老師批評指正。

內(nèi)容概要

　　《自然科學概論：現(xiàn)代科學技術(shù)》介紹的課程，有物理、化學、地球科學、生命科學、現(xiàn)代科學技術(shù)等五種教材。其中物理、化學、地球科學、生命科學等教材，可供小學數(shù)學教師進修高等師范?？菩W教育專業(yè)（理科方向）使用；現(xiàn)代科學技術(shù)教材可供小學數(shù)學、自然常識教師使用。　　《自然科學概論：現(xiàn)代科學技術(shù)》受國家教委師范教育司委托，按照國家教委師范教育司審定的小學教育專業(yè)（理科方向）《自然科學概論：現(xiàn)代科學技術(shù)》教學大綱編寫。在教材內(nèi)容上，力求從我國小學和小學教師現(xiàn)狀出發(fā)，盡可能適應(yīng)小學教師教學與提高的需要，吸納最新研究成果，充分反映時代的先進性和創(chuàng)新性，知識的科學性和整體性；在教材的編排體例上，照顧到小學教師進修的在職、成人、師范教育特點，便于學員業(yè)余進修及自學。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 科學和技術(shù)概述第二節(jié) 新科技與生產(chǎn)刀的關(guān)系第三節(jié) 新科技對經(jīng)濟和社會的巨大影響第四節(jié) 新科技發(fā)展的現(xiàn)狀和對策第一章 信息科學技術(shù)第一節(jié) 信息科學與信息技術(shù)第二節(jié) 計算機技術(shù)第三節(jié) 通信技術(shù)第四節(jié) 自動控制技術(shù)第五節(jié) 激光技術(shù)第六節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢及其社會意義第二章 材料科學技術(shù)第一節(jié) 材料科學及其分類第二節(jié) 金屬材料第三節(jié) 無機非金屬材料第四節(jié) 有機高分子材料第五節(jié) 復合材料第六節(jié) 材料科學技術(shù)的發(fā)展趨勢第三章 能源科學技術(shù)第一節(jié) 能源和能源分類第二節(jié) 常規(guī)能源第三節(jié) 新能源第四節(jié) 節(jié)能技術(shù)第五節(jié) 能源的現(xiàn)狀與發(fā)展前景第四章 生命科學與生物工程技術(shù)第一節(jié) 生命科學和生物大分子化合物第二節(jié) 生物工程在基礎(chǔ)研究方面的應(yīng)用第三節(jié) 生物工程在應(yīng)用研究方面的應(yīng)用第四節(jié) 生物工程的發(fā)展前景第五章 海洋科學技術(shù)第一節(jié) 海洋調(diào)查和海洋資源第二節(jié) 海洋資源的開發(fā)第三節(jié) 海洋環(huán)境的保護第四節(jié) 現(xiàn)代海洋科學技術(shù)的發(fā)展趨勢第六章 航天科學技術(shù)第一節(jié) 航天科學技術(shù)及其意義第二節(jié) 航天基本原理及航天工程體系第三節(jié) 航天科學技術(shù)發(fā)展史略第四節(jié) 航天活動的主要成就第五節(jié) 我國空間技術(shù)五大成果簡介第六節(jié) 航天與空間技術(shù)展望后記

章節(jié)摘錄

插圖：新科技對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響和作用機制主要有三個方面。一是新科技不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新行業(yè)，同時也會使_些傳統(tǒng)的、落后的、不經(jīng)濟的產(chǎn)品、行業(yè)消亡；二是新科技會不斷創(chuàng)造新的生產(chǎn)需求和生活需求，從而推動滿足這些需求的行業(yè)的發(fā)展，相應(yīng)地也使一些過時的生產(chǎn)和生活需求消亡，從而使過去滿足這些需求的行業(yè)被淘汰；三是利用新的科學技術(shù)知識，為經(jīng)濟決策，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的履行提供科學依據(jù)，把產(chǎn)業(yè)政策與科學技術(shù)結(jié)合在一起，相互促進。由此可見，科學技術(shù)的進步是引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（和其他經(jīng)濟結(jié)構(gòu)）變化最強大的推動力之一。2.科技因素對經(jīng)濟增長的影響迅速增加現(xiàn)在，科學技術(shù)促進經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要功能，已得到世界各國的肯定。我國政府也充分認識到，世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，在很大程度上表現(xiàn)為科學技術(shù)的競爭?？茖W技術(shù)長期落后的國家和民族，不可能繁榮昌盛，不可能自立于世界民族之林。正是基于這一原因，我國政府提出了“科學技術(shù)面向經(jīng)濟建設(shè)，經(jīng)濟建設(shè)依靠科學技術(shù)”的科教興國的戰(zhàn)略方針。傳統(tǒng)的辦法是靠投入大量的人力、物力和財力來贏得經(jīng)濟的增長，現(xiàn)在則完全不同了。現(xiàn)在是誰投入的科技力量越多，經(jīng)濟的增長就越迅猛。發(fā)達國家經(jīng)濟增長依賴科技進步因素的比重越來越大，據(jù)統(tǒng)計20世紀20年代約為209／6，50～60年代約為50％，到80年代已經(jīng)高達70％左右了?？萍歼M步因素在國民經(jīng)濟增長中所占比重（應(yīng)用國際通用柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)法計算1952～1982年平均值）見表3?？茖W技術(shù)促進經(jīng)濟發(fā)展，主要是通過科技成果的轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)的，即把科技成果在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用，使它特有的潛在經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)化為實際的經(jīng)濟效益。

后記

《自學科學概論（A）》課程，有物理、化學、地球科學、生命科學、現(xiàn)代科學技術(shù)等五種教材。其中物理、化學、地球科學、生命科學等教材，可供小學數(shù)學教師進修高等師范?？菩W教育專業(yè)（理科方向）使用；現(xiàn)代科學技術(shù)教材可供小學數(shù)學、自然常識教師使用。本教材受國家教委師范教育司委托，按照國家教委師范教育司審定的小學教育專業(yè)（理科方向）《自然科學概論（A）現(xiàn)代科學技術(shù)》教學大綱編寫。在教材內(nèi)容上，力求從我國小學和小學教師現(xiàn)狀出發(fā)，盡可能適應(yīng)小學教師教學與提高的需要，吸納最新研究成果，充分反映時代的先進性和創(chuàng)新性，知識的科學性和整體性；在教材的編排體例上，照顧到小學教師進修的在職、成人、師范教育特點，便于學員業(yè)余進修及自學。本教材由全國中小學教師進修課程教材建設(shè)研究課題組組織編寫。參加編寫的有楊建鄴（緒論）、徐水源（第一、六章）、李繼宏（第二章）、張先普（第三、五章）、杜立本（第四章）。全書由楊建鄴、李繼宏主編，錢景華、游銘長教授主審。本教材在編寫中，得到上海市教委師資處、上海師范大學物理系、上海教育學院物理系、黃石教育學院的大力支持與幫助，全國中小學教師進修課程教材建設(shè)研究課題組成員高仕漢參與指導與組織編寫工作，在此一并致謝。由于編者水平所限，不當之處在所難免，希望專家以及使用本教材的老師批評指正。

編輯推薦

《自然科學概論(A)現(xiàn)代科學技術(shù)(理科方向)》：國家教育委員會師范教育司推薦。

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