幼兒教育心理學(xué)

前言

當(dāng)您開始閱讀本書時，人類已經(jīng)邁入了21世紀(jì)。這是一個變幻莫測的世紀(jì)，這是一個催人奮進的時代?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、困惑、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)——依靠自己學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。作為我國高等教育組成部分的自學(xué)考試，其職責(zé)就是在高等教育這個水平上倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵自學(xué)、幫助自學(xué)、推動自學(xué)，為每一個自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識、新信息，有利于學(xué)習(xí)者增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力、形成自學(xué)能力，也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，解決實際工作中所遇到的問題。具有如此特點的書，我們雖然沿用了“教材”這個概念，但它與那種僅供教師講、學(xué)生聽，教師不講、學(xué)生不懂，以“教”為中心的教科書相比，已經(jīng)在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格等方面都大不相同。希望讀者對此有所了解，以便從一開始就樹立起依靠自己學(xué)習(xí)的堅定信念，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用已有的知識基礎(chǔ)和實際工作經(jīng)驗，最大限度地發(fā)揮自己的潛能以達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。歡迎讀者提出意見和建議。祝每一位讀者自學(xué)成功。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)您開始閱讀《幼兒教育心理學(xué)》時，人類已經(jīng)邁入了21世紀(jì)。這是一個變幻莫測的世紀(jì)，這是一個催人奮進的時代?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、困惑、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)——依靠自己學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。

書籍目錄

幼兒教育心理學(xué)第一章 緒論第一節(jié) 教育心理學(xué)概述第二節(jié) 幼兒教育心理學(xué)概述第三節(jié) 幼兒教育心理學(xué)研究方法第二章 學(xué)習(xí)的概述第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概念第二節(jié) 學(xué)習(xí)的過程第三節(jié) 學(xué)習(xí)的類型第四節(jié) 學(xué)習(xí)與發(fā)展第三章 學(xué)習(xí)理論第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié) 條件作用學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論第四節(jié) 折中主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論第六節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第四章 幼兒學(xué)習(xí)概述第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類第二節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式及特點第三節(jié) 認知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)第四節(jié) 動機發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)第五節(jié) 遷移與幼兒學(xué)習(xí)第五章 幼兒游戲心理與教育第一節(jié) 游戲心理概述第二節(jié) 兒童游戲動機第三節(jié) 兒童游戲的發(fā)展第四節(jié) 幼兒游戲類型與指導(dǎo)第六章 幼兒技能學(xué)習(xí)與教育第一節(jié) 技能與技能學(xué)習(xí)第二節(jié) 幼兒動作技能的發(fā)展與學(xué)習(xí)第三節(jié) 幼兒智力技能的學(xué)習(xí)第七章 幼兒概念學(xué)習(xí)與教育第一節(jié) 概念及其種類第二節(jié) 幼兒概念學(xué)習(xí)第三節(jié) 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)第八章 幼兒社會性學(xué)習(xí)與教育第一節(jié) 社會性與社會性學(xué)習(xí)第二節(jié) 幼兒社會性教育第三節(jié) 幼兒品德心理第九章 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與教育j第一節(jié) 創(chuàng)造性的概述·，第二節(jié) 問題解決的過程與創(chuàng)造性一·第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一·第四節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的測量“第五節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)第十章 幼兒園教育活動設(shè)計第一節(jié) 幼兒教育活動··j．第二節(jié) 幼兒園教育活動的設(shè)計觀；：第三節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)模式第十一章 幼兒園教育活動指導(dǎo)-·第一節(jié) 幼兒園教育活動指導(dǎo)概述第二節(jié) 教育活動指導(dǎo)的基本原理第三節(jié) 幼兒園教育活動情境的創(chuàng)設(shè)第十二章 幼兒園教育活動的評價第一節(jié) 幼兒園教育活動評價及其類型第二節(jié) 幼兒園教育活動情境的評價第三節(jié) 個體兒童的需要與進步評價第十三章 師幼互動與教師心理第一節(jié) 師幼互動概述第二節(jié) 師幼互動中的教師心理第三節(jié) 幼兒教師的心理素質(zhì)第十四章 親子互動與家庭教育心理第一節(jié) 親子互動第二節(jié) 家庭教育與幼兒心理發(fā)展第三節(jié) 獨生子女教育心理后記幼兒教育心理學(xué)自學(xué)考試大綱《自學(xué)考試大綱》出版前言I課程性質(zhì)與設(shè)置目的II課程內(nèi)容與考核目標(biāo)III有關(guān)說明與實施要求《自學(xué)考試大綱》后記

章節(jié)摘錄

插圖：一、幼兒教育心理學(xué)研究的原則幼兒教育心理學(xué)研究的原則是指幼教工作者在進行幼兒教育研究中必須遵循的基本要求。它既是科學(xué)研究的基本規(guī)律在幼兒教育研究中的具體運用，又是對人們在幼兒教育研究中積累的經(jīng)驗的總結(jié)和高度概括。（一）客觀性原則客觀性原則是指研究者必須從實際出發(fā)，實事求是地反映客觀事實，按照心理的本來面目加以考察，并給予科學(xué)、合理的解釋，反對主觀臆斷，妄自論斷。它是科研工作者應(yīng)遵循的基本原則。.人的心理總是通過個體從事相應(yīng)的活動而表露于外并被其他人所覺察，人們正是通過其行為表現(xiàn)來了解一個人的心理活動與變化的。在這一過程中，只有堅持客觀性原則對個體外顯行為進行客觀的測量和描述，并給予科學(xué)的預(yù)測和合理的調(diào)控，才能獲得預(yù)期的效果，同時也能為別人在相同條件下取得類似效果提供有力保障?？陀^性原則是開展幼兒教育心理學(xué)研究的最主要、最基本的要求。由于幼兒自身的特殊性，在進行幼兒教育的心理學(xué)研究中對客觀性原則的堅持顯得更為重要。在日常生活中，幼兒一般活動量較大，情緒變化很快，同時，他們對自己的行為表現(xiàn)難以作出完整的表述和解釋。作為研究者在進行有關(guān)資料的搜集過程中必須實事求是，如實詳盡地真實記錄幼兒的外部行為和口語報告，在此過程中切忌將研究者的主觀體驗及感受與客觀觀察到的事實混為一體：甚至以主觀臆斷來“改造”客觀事實。因此，在取樣確定所要研究的心理現(xiàn)象，控制和改變外部條件，觀察心理現(xiàn)象的生理指標(biāo)，以及時對獲得的材料或數(shù)據(jù)進行處理和作出結(jié)論的過程中，研究者都必須全面、確切、求實，保持嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在注重客觀性原則的同時，還應(yīng)堅持科學(xué)性原則。科學(xué)的知識才是有價值的，只有從大量的客觀經(jīng)驗事實中，總結(jié)出帶有普遍意義的經(jīng)驗并加以科學(xué)的驗證，才可能具有推廣價值。

后記

《幼兒教育心理學(xué)自學(xué)考試大綱》是根據(jù)全國高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（本科）考試計劃的要求編寫的。2001年9月全國考委教育類專業(yè)委員會召開審稿會議，對本大綱進行了討論評審，修改后，經(jīng)主審復(fù)審定稿。本大綱由湖南師范大學(xué)教科院曹中平副教授主持編寫。參加審稿的專家有：北京師范大學(xué)教育學(xué)院陳幗眉教授、龐麗娟教授，首都師范大學(xué)郭德俊教授。本大綱最后由全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會審定。

編輯推薦

《幼兒教育心理學(xué)》是由遼寧師范大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    幼兒教育心理學(xué) PDF格式下載

---