漢語閱讀

前言

　　中央民族大學預科部早在五十年代初就開展了對少數(shù)民族學生的漢語教學。經(jīng)過四十年來的發(fā)展，由于幾代教師的努力，不僅為民族地區(qū)培養(yǎng)大量通曉漢語的各類人才做出了貢獻，而且在課程設置、教材建設、教學方法等方面進行了不斷研究與探索。根據(jù)教學需要，編寫出版了多種不同類型的教材，發(fā)生了一大批科研成果，也取得了較豐富的教學經(jīng)驗，為今后漢語教學事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎?！　π陆S吾爾、哈薩克等少數(shù)民族學生的漢語教學，歷來是我部的重要教學任務之一。教學對象盡管在不同時期根據(jù)民族地區(qū)的需要有所變化，但主要為升入重點大學的應屆高中畢業(yè)生，學制為二年?？梢娖浣虒W性質(zhì)基本上屬單純的預備性教育，即學生把漢語作為學習專業(yè)（包括理工、農(nóng)醫(yī)、文史類等）的工具來學習，我們的教學目的和教學內(nèi)容也都是為了幫助學生獲得進入大學專業(yè)學習所必要要的聽、說、讀、寫的語言技能?；仡櫵氖陙砦覀兊臐h語教學所走過的路子，大體上可分為三個階段：第一階段，從五十年代中期至一九六六年“文革”前，這一時期教材和課程設置比較單一，教學方法是傳統(tǒng)的語法翻譯法，即以語法理論的講解為主，教學中偏重語法句式和虛詞，語法和詞匯講解都通過學生的母語進行，教材均為漢語、民族語對照。第二階段，“文革”后自一九七二年恢復招生至一九八四年，這一時期受結(jié)構(gòu)主義語言教學法的影響，教材雖然仍為單一的綜合型的，但在教學法上普遍采用了句型教學，改變了過去課堂教學以課文為中心的狀況，為了幫助學生提高聽、說能力，也編寫了一些口語教材，比較注意了語言技能訓練與語言規(guī)律掌握的結(jié)合。第三階段，自一九八四年始至今，這一時期引進了功能教學法，對過去單一的課型進行了改造，按語言技能劃分為不同的課型，從綜合性的通用教材，發(fā)展為各自專用的系列教材。自此，課型定為：精讀(實際上是語法課）、寫作練習、泛讀、語言實踐、二年級文科還要上文選和古代漢語、理科班增設科技漢語?，F(xiàn)在即將面世的這套教材，這就是這一時期老師們邊教學邊總結(jié)，不斷實踐的結(jié)晶。在教材編寫中，吸取了新的語言教學理論與教學法，注意到結(jié)構(gòu)、功能及文化因素的結(jié)合，在編排上注意到科學性和實用性，內(nèi)容上注意到思想性、知識性和趣味性。有的經(jīng)過長期使用，反復修改，教學效果比較明顯，頗受學生歡迎?！　≡诖酥档靡惶岬氖且痪虐税四晡也颗e辦了安子介語文教學法實驗班，為了配合教學由馬樹鈞教授主編了《新漢語教程》(光明日報出版社1990年6月出版）。這套教材在引進安子介語文教學思想的同時總結(jié)了我部多年教學經(jīng)驗。較好地體現(xiàn)了以下幾點指導思想：1．簡化語法教學；2．突出漢字教學；3．口語、書面語齊頭并進等。此教材出版后已被廣泛使用，收到了較好的教學效果，其教學指導思想亦值得我們今后進一步研究與借鑒。

內(nèi)容概要

　　《漢語閱讀》有二十個單元，八十篇課文。其中每一單元由相關(guān)話題和四篇課文組成。其大多選自九十年代以來散見于各類權(quán)威報刊、雜志上的文章。內(nèi)容涉及當代人的思想情感、價值觀念、生活方式和當今的科技信息、醫(yī)療保健、環(huán)境保護、旅游時尚等。選材力求具有鮮明的時代性、豐富的知識性和廣泛的趣味性。全書共有近兩千多個詞條解釋和兩千五百多道練習題。練習的設計突出辯義、理解和思考，并試圖涉及話題的全面性和完整性，有一定的深度。書后附有標準答案，可做參考，希望為自學者做一點工作，能在無師的情況下，學習提高漢語?！稘h語閱讀》引進安子介語文教學思想的同時總結(jié)了作者部多年教學經(jīng)驗，較好地體現(xiàn)了以下幾點指導思想：1、簡化語法教學；2、突出漢字教學；3、口語、書面語齊頭并進等?！稘h語閱讀》的出版已被廣泛使用，收到了較好的教學效果，其教學指導思想亦值得我們今后進一步研究與借鑒。教材的編寫為教學總體的重要一環(huán)，教材的好壞直接影響著教學的成敗。對少數(shù)民族學生的漢語教學，屬第二語言教學，作為一門新興學科有其獨有的特點和規(guī)律。

書籍目錄

第一單元送人鮮花手有余香雨中，車捉賊愛心第二單元人才聯(lián)想耐心鯉魚跳龍門提琴和技藝第三單元桂林吃魚見識新疆烤全羊電腦菜將上餐桌現(xiàn)代人你會吃嗎第四單元最后一錘經(jīng)驗生命的種子生命的順序第五單元女孩的吉祥物非走不可的彎路感覺好極了分解成功第六單元驚濤難撼母愛家信難讀那天我長大了許多教心無價第七單元兩張字條妙語朋友記下交往過的人表達謝意的十種方式第八單元第九單元第十單元第十一單元第十二單元第十三單元第十四單元第十五單元第十六單元第十七單元第十八單元第十九單元第二十單元

編輯推薦

　　《中央民族大學預料部系列漢語教材：漢語閱讀》是關(guān)于介紹“少數(shù)民族教育”的教學用書，具體包括了：《方興未艾的“斷食療法”》、《假愛因斯坦何以亂真》、《發(fā)現(xiàn)你自己的“15分鐘”》、《被動吸煙受害無窮》、《到“月宮"去旅游》、《源遠流長話春節(jié)》等文章。

圖書封面

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