當(dāng)代大學(xué)生人生修養(yǎng)導(dǎo)論(試用教材)

內(nèi)容概要

本書可以概括出以下三個(gè)特點(diǎn)：    （1）著重在啟智。從思想內(nèi)容體系上看，該書以人和人生為經(jīng)，以社會(huì)與自然為緯，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，系統(tǒng)地探討了人的本質(zhì)、人的需要、人的自由等人生基本理論問題；論述了人生真諦、人生目的、人生價(jià)值、人生態(tài)度、人生理想等人生范疇；分析了人生與社會(huì)一半、人際環(huán)境的關(guān)系；揭示了愛情、人格、心理、成才等重要人生課題的內(nèi)涵；指出了正確選擇人生道路的原則、途徑和方法。該書力圖為大學(xué)生展示出一幅完整的人生畫卷，以激發(fā)他們的探索人生奧秘，思考人生哲理，開啟人生智慧，掌握人生藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從方法體系上看，該書深刻認(rèn)識(shí)到思想品德教育（作為一門獨(dú)立學(xué)科）綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分挖和運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)理論成果，從多學(xué)科（倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等）對(duì)人生問題，進(jìn)行闡釋，并結(jié)合具體個(gè)案進(jìn)行深入分析，舉一反三，重在啟發(fā)，將哲思寓于對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的分析與思考當(dāng)中，給學(xué)生留下更多思考的空間。  （2）溝通在于情。  （3）能體現(xiàn)時(shí)代特征和大學(xué)生的特點(diǎn)。該書緊密聯(lián)系時(shí)代特征以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的新要求，結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)和實(shí)際，深刻探討了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的許多熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題。該書尊重學(xué)生在教育中的主體地位，注重以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，并盡可能在語言風(fēng)格上、思維方式上貼近學(xué)生，力避空洞說教和枯燥的模式。

書籍目錄

讓思想鮮活起來（序）第一章  走好獨(dú)立人生第一步　第一節(jié)　夢(mèng)圓后的困惑與迷?！　∫弧A夢(mèng)后的迷茫　　二　光環(huán)過后的失落　　三　“失拐”后的無助　第二節(jié)　適應(yīng)中的環(huán)境與角色　　一　大學(xué)——“有大師之謂也”　　二　大學(xué)生——獨(dú)特的群體　　三　大學(xué)生活——七彩的調(diào)色楹　第三節(jié)　轉(zhuǎn)變中的適應(yīng)與超越　　一　點(diǎn)亮一盞航標(biāo)燈　　二　要“學(xué)會(huì)”更要“會(huì)學(xué)”　　三　你才是自己的主人第二章　擁有良好的心理素質(zhì)　第一節(jié)　心理健康的標(biāo)準(zhǔn)　　一　心理健康標(biāo)準(zhǔn)眾說紛紜　　二　心理健康的表現(xiàn)　　三　理想的心理健康狀態(tài)　第二節(jié)　建立積極的認(rèn)知模式　　一　不能改變天氣，但可以改變心情　　二　天堂和地獄在哪里　　三　不合理認(rèn)知的識(shí)別　　四　無論發(fā)生什么總是有助于我　第三節(jié)　做情緒的主人　　一　駕馭情緒，不僅是為了健康　　二　揭開快樂的面紗　　三　欲窮千里目，更上一層樓　　四　微笑面對(duì)生活第三章　建立良好的校團(tuán)體要際關(guān)系　第一節(jié)　當(dāng)代大學(xué)生的人際困惑和表現(xiàn)　　一　天底下真是“知民難覓”嗎　　二　大學(xué)生人際困惑的主要表現(xiàn)　　三　造成大學(xué)生人際困惑的主要原因　第二節(jié)　正確認(rèn)識(shí)校園人際關(guān)系　　一　校園人際關(guān)系的內(nèi)涵　　二　校園人際關(guān)系的特點(diǎn)　　……第四章　譜寫人生理想樂章第五章　解讀人生價(jià)值第六章　感悟責(zé)任人生第七章　培育圣潔的愛情之花第八章　完善理想人格第九章　重塑全新人生素質(zhì)第十章　鍛造新世紀(jì)的優(yōu)秀人才主要參考書目后記

圖書封面

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