大專數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

《大專數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：社會(huì)已處在信息高度發(fā)達(dá)和高度綜合的時(shí)代，高科技已在各學(xué)科中顯示出越來(lái)越重要的作用，各學(xué)科之間又相互滲透，這種滲透又必須以數(shù)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)為橋梁和紐帶作用。這就要求我們建立與之聯(lián)系的各種形式的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序加以解決。國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題早有所研究，在一些方面已有突破，且在各高校大學(xué)生中已引起了重視，許多高校已開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模課程。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為大學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，一方面數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力；另一方面數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)值計(jì)算與數(shù)據(jù)處理的能力；同時(shí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，在教師指導(dǎo)下用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)租計(jì)算機(jī)技術(shù)，選擇合適的數(shù)學(xué)軟件，分析、解決一些經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的實(shí)際問(wèn)題，這將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《大專數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》可作為專科學(xué)生開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)學(xué)建?！闭n程的參考教材，也可作為本科學(xué)生和有關(guān)科技人員利用計(jì)算機(jī)軟件研究數(shù)學(xué)的參考書。由于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程尚處于摸索階段，加之編者的水平所限，書中難免會(huì)存在一些疏漏和謬誤，懇請(qǐng)專家和讀者給予批評(píng)和指正，更希望在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐中，能夠相互交流經(jīng)驗(yàn)，使這種有意義的嘗試能夠更加完善。

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