圖形創(chuàng)意設(shè)計

前言

今天，我們生活在一個信息化的時代，在這個時代的傳播形式中，圖形——作為一種無國界的特殊語言，承載了比以往更多的角色、更多的功能、更多的表現(xiàn)與傳播內(nèi)涵。圖形語言是今天人們信息溝通中重要的語言形式。只要我們稍加注意，就會發(fā)現(xiàn)我們生活在一個充滿了圖形的世界之中——我們無論置身何處，都可通過公共標識圖形，了解當(dāng)?shù)氐墓惨?guī)則或信息；通過身邊的廣告，領(lǐng)悟當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)信息，感受當(dāng)?shù)氐臅r尚潮流；通過當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品與裝飾等等，體驗當(dāng)?shù)氐奈幕焚|(zhì)與氛圍……，可以說，圖形是視覺傳達設(shè)計中的有效手段，是我們生活中重要的交流媒介。圖形創(chuàng)意課程，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)課程，它在設(shè)計學(xué)科的整體課程體系中有著重要的地位和作用。因此，對于“圖形”的創(chuàng)作與應(yīng)用能力的把握，已成了各高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中“教”與“學(xué)”的研究重點之一?！秷D形創(chuàng)意設(shè)計——圖形語言創(chuàng)意表現(xiàn)方法》一書，正是作者從語言學(xué)的角度出發(fā)．對圖形語言的修辭、圖形語言的表現(xiàn)技巧等方面研究的成果。在本教材中，作者系統(tǒng)地介紹了圖形創(chuàng)意的基本理論和方法．同時結(jié)合他近年來在圖形創(chuàng)意課程教學(xué)的實踐中所進行的探索與嘗試，展示了學(xué)生的實驗練習(xí)成果．較真實、生動地反映了學(xué)生在課程中的實際能力．對于這一課程的實驗教學(xué)研究有著很好的輔助作用，令本教材在理論與實驗兩方面相得益彰。這本教材作為作者對近年來在圖形創(chuàng)意課程教學(xué)的一個階段性總結(jié)與其教學(xué)成果的一次展現(xiàn)，值得祝賀！我們期待著他在今后的教學(xué)中，取得更加豐碩的成果。

內(nèi)容概要

本書從語言學(xué)的角度出發(fā)，對圖形語言的修辭、圖形語言的表現(xiàn)技巧等方面研究的成果。在本教材中，作者系統(tǒng)地介紹了圖形創(chuàng)意的基本理論和方法，同時結(jié)合他近年來在圖形創(chuàng)意課程教學(xué)的實踐中所進行的探索與嘗試，展示了學(xué)生的實驗練習(xí)成果，較真實、生動地反映了學(xué)生在課程中的實際能力，對于這一課程的實驗教學(xué)研究有著很好的輔助作用，令本教材在理論與實驗兩方面相得益彰。

書籍目錄

第一講  圖形語言概述  一、圖形與圖形語言  二、讀圖時代的圖形語言  三、圖形的語言特征  　1、圖形語言的視覺符號性　  2、圖形語言的編碼與解碼　  3、圖形語言的創(chuàng)造性思維  四、學(xué)習(xí)圖形語言的意義  第一講  思考練習(xí)第二講  圖形創(chuàng)意的基本形態(tài)要素  一、點的語言形態(tài)  二、線的語言形態(tài)  三、面的語言形態(tài)  第二講  實驗練習(xí)第三講  圖形創(chuàng)意的修辭方法  一、比喻、象征  二、擬人  三、夸張  四、幽默  第三講  實驗練習(xí)第四講  國形創(chuàng)意思維  一、  聯(lián)想    1、發(fā)散思維    2、收斂思維    　本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例  二、  想像    1、特定元素想像    　本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例    2、字義想像    　本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例    3、特定空間想像    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例第五講  圖形創(chuàng)意表壩  一、正負形    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例  二、影子    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例  三、同構(gòu)    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例  四、元素替換    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例  五、異變    本小節(jié)實驗練習(xí)與圖例附錄：  一、馬格利特超現(xiàn)實主義繪畫作品中的圖形創(chuàng)意手法  二、錯覺圖形大師埃舍爾作品中的視覺模擬美學(xué)  三、國外優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品欣賞總結(jié)：圖形語言的研究和探索后記

章節(jié)摘錄

插圖：圖形語言是設(shè)計師經(jīng)過有意識、有目的．經(jīng)過縝密設(shè)計創(chuàng)造、能傳達出概念信息的視覺造型。因此，創(chuàng)意是這門造型語言前期設(shè)計編碼的核心。林家陽教授曾提到“創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計人才必須具備的最基本素質(zhì)與主要的能力要素”。圖形語言的創(chuàng)意是圖形造型設(shè)計創(chuàng)造性觀念的視覺表現(xiàn)，是設(shè)計師將信息和概念或個人的思想轉(zhuǎn)化成生動的視覺形象，成為與受眾交流、溝通的語言形式的過程。這也是一個“以意生像，以像生意”的過程，即設(shè)計師根據(jù)所要表達的內(nèi)容去創(chuàng)造圖形形態(tài)．受眾再根據(jù)圖形形態(tài)接受信息內(nèi)容。創(chuàng)意在英文中為“idea”，指主意和想法，表達獨創(chuàng)性的含義。漢語中“創(chuàng)”包含有開創(chuàng)、獨創(chuàng)的含義．有最新、嶄新的意思．創(chuàng)意指獨創(chuàng)性構(gòu)思，指對事物的精心構(gòu)思。因此，創(chuàng)意又是一種有思想、有意識的創(chuàng)造性行為，實際上是一種創(chuàng)造性思維過程。聯(lián)想和想像是人在這一思維過程的本能。圖形語言中的理想的創(chuàng)意可以通過思維的聯(lián)想和想像來獲得。一．聯(lián)想聯(lián)想是按一定邏輯規(guī)律對人的感知認識進行推測描繪的思維，是由一人、一物、一事或概念想到別的人、物、事、概念的心理過程。聯(lián)想是每個人都具有的思維能力，是圖形創(chuàng)意過程的關(guān)鍵。加強聯(lián)想思維的訓(xùn)練，有利于增強設(shè)計師對圖形語言創(chuàng)意形態(tài)深層次的認知和感悟。聯(lián)想思維方式可分為：1、發(fā)散思維發(fā)散思維強調(diào)問題的單方向推測和想像．是對同一問題尋找不同的、多種答案的思維過程。以一個圖形為中心向四周輻射．多方向多方位去展開。發(fā)散思維要求設(shè)計師在考慮問題時，思維要廣闊，能打破各種慣性思維的障礙，從反常規(guī)的角度去思考，才能得到出奇不意的創(chuàng)意想法。發(fā)散思維訓(xùn)練方法是建立在對某一具體物象形或意的延伸聯(lián)想，從多種思維方向聯(lián)想出相關(guān)的不同圖形。圖4-1”絕對伏特加”便是這一思維的體現(xiàn)，這是sergei seroV（俄羅斯），一位平面設(shè)計教師帶領(lǐng)其學(xué)生以“絕對伏特加”為主題所做的海報設(shè)計中的部分精選作品。每個學(xué)生從自身文化背景、經(jīng)歷、不同的感受出發(fā)，會創(chuàng)造出不同的伏特加圖形形態(tài)。　如果每一位同學(xué)從這一主題出發(fā)．以伏特加為中心、讓思維向四周輻射，多方位展開，即可得到多種不同的結(jié)果。

后記

這是個創(chuàng)意無限的時代，現(xiàn)代生活中的人們無時無處都會感受到創(chuàng)意帶來的美妙，或許會為一場精心策劃的盛會而震憾，或許為一則想法離奇的廣告而驚嘆，但設(shè)計師的創(chuàng)意并非是依靠大膽和想像力就可得到的，創(chuàng)意有其基本的理論和專業(yè)的技巧。圖形創(chuàng)意亦無例外，圖形創(chuàng)意是以圖形作為一種新興的視覺語言或稱圖形語言為理論基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)技巧。因此，為《圖形創(chuàng)意設(shè)計》這本教材加了個小標題——圖形語言創(chuàng)意表現(xiàn)方法。希望能從圖形作為一種新的語言媒介角度去定位圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)技巧。希望本書的出版能為基礎(chǔ)設(shè)計的教學(xué)提供一定的參考。在本教材編寫過程中，特別感謝中國美術(shù)學(xué)院王雪青老師，在百忙中抽取時間為本書作序并給予指導(dǎo)。感謝東華大學(xué)出版社謝未老師，為本書的出版所提供的幫助。還有浙江師范大學(xué)徐成綱老師為本書提供學(xué)生練習(xí)以及浙師大美院平面043班、藝設(shè)07A班的全體同學(xué)，他們在圖形創(chuàng)意課程中投入了熱情和精力，他們出色的聯(lián)想和精采的想像為書中的實驗練習(xí)給予了啟示，在此一并向他們表示真摯的謝意！最后，書中有些作品的作者沒能找到．無法核實，沒有標注出來，敬請諒解。由于時間倉促和篇幅所限，本書還存在不少疏漏和欠妥之處，真誠希望得到讀者和同仁的批評指正。

編輯推薦

《圖形創(chuàng)意設(shè)計:圖形語言創(chuàng)意表現(xiàn)方法》：高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)系列教材

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    圖形創(chuàng)意設(shè)計 PDF格式下載

---