中小學教學方法改革研究

內容概要

　　《中小學教學方法改革研究》在介紹了現代課堂教學價值觀，新的中小學教學理念的基礎上，對中小學教學原則核心體系、中小學課堂教學方法評價、中小學教學方法銜接進行了較為系統(tǒng)的分析和探究，預測了在現代教學技術的影響下中小學改革的動向，在一定程度上探索了中小學分層教學、中小學發(fā)現與探索教學。適于教育專業(yè)學生、中小學老師和教研人員選用。

書籍目錄

第一章　現代課堂教學的價值觀第一節(jié)　教學概念的理解第二節(jié)　現代課堂教學的價值觀第三節(jié)　現代教學方法的特點及改革趨勢第二章　中小學教學理念的更新第一節(jié)　現代教學理念第二節(jié)　教學的主體——教師第三節(jié)　學習的主體——學生第四節(jié)　教師和學生的相互關系第五節(jié)　教師角色與教學行為第三章　中小學教學原則核心體系第一節(jié)　教學原則概述第二節(jié)　教學原則思想與教學原則體系第三節(jié)　教學原則的貫徹實施第四節(jié)　中小學教學原則核心體系研究第四章　中小學課堂教學方法評價第一節(jié)　教學方法評價概述第二節(jié)　目前我國教學評價的基本情況第三節(jié)　教學評價的原則第四節(jié)　教學評價的種類第五節(jié)　對促進學生發(fā)展的課堂教學評價的認識第六節(jié)　教師教學質量評價第七節(jié)　中小學課堂教學評價策略第五章　中小學教學方法銜接第一節(jié)　中小學生的心理發(fā)展第二節(jié)　中小學生學習特點分析第三節(jié)　中小學教學方法銜接的必要性第四節(jié)　中小學教學銜接的基本方法第六章　現代教育技術發(fā)展與中小學教學方法改革第一節(jié)　現代教育技術及其發(fā)展第二節(jié)　現代教育技術與中小學教學方法改革第三節(jié)　計算機輔助教學理論基礎第四節(jié)　中小學教師應掌握的現代教育技術方法第七章　中小學分層教學探索第一節(jié)　分層教學的思想基礎第二節(jié)　分層教學簡介第三節(jié)　分層教學與學生發(fā)展第四節(jié)　揚長教育與學生優(yōu)勢發(fā)展附錄參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　“教學”這一概念是教學理論研究的最基本的概念之一。對教學概念的認識和理解，將直接影響著人們對教學活動的本質、教學過程的特點的認識，以及對教學方式與方法的選擇與運用、對教學活動效果的評價。教學本身是一種復雜的、綜合性的動態(tài)活動。在教學發(fā)展的不同時期或階段，由于多種因素的影響，人們對教學及其活動過程的本質意義有著不同的認識。因此，對教學方法人們賦予許多不同的意義和解釋。這說明對教學方法的認識和理解要受到多種因素的制約和影響?！　〗虒W是由教師的教和學生的學所共同組成的雙邊活動。通過教學，教師對學生施加有目的、有計劃、有步驟的教導；學生通過積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的知識、技能，發(fā)展智慧、體力，形成良好的思想品德，發(fā)展健全的個性?！敖虒W方法”內涵可以界定為：教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。第二節(jié)　現代課堂教學的價值觀　　一、現代中小學課堂教學的基本特征及存在的問題　　作為全面實施素質教育的重要渠道和基本途徑，現代中小學課堂教學具有以下幾個基本特征：　　（1）基礎性。課堂教學主要傳授基礎知識和訓練基本技能，促進學生的全面發(fā)展，使中小學學生通過課堂教學學會求知、學會做人、學會勞動、學會生活、學會審美和學會健體，奠定“一般發(fā)展”的基礎和終身學習與健康生活的基礎。

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