21世紀職業(yè)技工院校統(tǒng)編教材

內(nèi)容概要

　　《21世紀職業(yè)技工院校統(tǒng)編教材：職業(yè)技工院校學生行為素養(yǎng)讀本》針對職業(yè)技工院校學生的學習、心理、生活、個人規(guī)劃以及人際交往諸方面的問題，以現(xiàn)實的校園生活為主題，以辯證的敘述為依托，以生動的事例為激勵，多角度闡釋了自強自立的理念，旨在培養(yǎng)學生積極的思維和行為方式，提升學生對事物的認知水平，培養(yǎng)學生健康的自我意識，樹立正確的生活理想和人生價值觀。

書籍目錄

第一章 新校園是人生的新起點第一節(jié) 以堅定的步伐跨入新校園一、揚起理想之帆二、選擇適合自己的專業(yè)三、走好人生的新起點第二節(jié) 感受軍營生活一、軍訓是學生接受國防教育的主要途徑二、軍訓的相關規(guī)定、規(guī)則第三節(jié) 職業(yè)院校學生管理的相關條例一、學籍管理規(guī)定二、學生日常行為規(guī)范三、學生違紀處分條例四、優(yōu)秀班級、學生評比及獎勵辦法第二章 獨立生活規(guī)劃好未來第一節(jié) 有序生活合理消費一、職校生消費的主要方面二、職校生消費存在的問題三、健康文明消費的原則第二節(jié) 做好學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃一、樹立尊重勞動尊重創(chuàng)造的觀念二、人生規(guī)劃是個人成長的指南三、把每次實習機會當成職業(yè)來做第三章 認識自我悅納自我第一節(jié) 悅納自我才能快樂生活一、心理問題二、健康心理的表現(xiàn)特征三、悅納自我是積極的生活態(tài)度第二節(jié) 怎樣塑造健康的心理一、學會自我意識調(diào)適一、注重人格的塑造第四章 掌握技能服務社會第一節(jié) 技能是做好工作的必備條件一、技能的概念和類型一、技能是個人生存發(fā)展的直接保證二、沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品第二節(jié) 職業(yè)技能的培訓與鑒定一、職業(yè)技能培訓的途徑一、我國的職業(yè)技能鑒定制度二、我國的職業(yè)資格證書制度第三節(jié) 職業(yè)技能教育的發(fā)展一、國外職業(yè)技能教育一、我國的職業(yè)技能大賽第五章 學會學習　終生受益第一節(jié) 技職院校學習的特點一、變被動為主動的學習方式一、理實結(jié)合的學習方式二、校企合作和工學交替第二節(jié) 適應專業(yè)方向培養(yǎng)良好的學習方法一、職校生學習中的不良傾向一、培養(yǎng)良好的學習方法第三節(jié) 學習是一種生存發(fā)展方式一、會學習是最強的競爭力一、面向未來的終身學習觀第六章 培養(yǎng)能力增長才干第一節(jié) 培養(yǎng)能力全面發(fā)展一、什么是能力？能力與知識、技能的區(qū)別一、影響能力發(fā)展的因素二、課外活動四、社會實踐第二節(jié) 凝心聚力的學生黨團組織一、信仰的追求--學生黨組織一、青春之歌--學生團組織……第七章 遵紀守法做文明人第八章 珍愛生命 學會自我保護第九章 職校生與網(wǎng)絡第十一章 自覺維護公共安全

章節(jié)摘錄

　　1.評比工作在成教院統(tǒng)一部署下，由各班班主任具體實施?！　?.評比過程應是總結(jié)經(jīng)驗、交流思想、肯定成績、找出差距、取長補短、互相學習的過程。通過評比，要評出目標、方向、團結(jié)、風格和干勁。　　3.“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選：　?。?）在畢業(yè)實習前一個學期末，以班為單位，認真做好評選動員工作，把評選作為整個畢業(yè)生思想教育的重要組成部分，并以此進一步推動畢業(yè)生思想教育工作的深入開展。根據(jù)上述規(guī)定的條件和比例，組織應屆畢業(yè)生認真評選，初步產(chǎn)生優(yōu)秀畢業(yè)生推薦名單，經(jīng)院學生科審查后，張榜公布，進一步聽取任課老師及學生的意見，對有較大爭議的畢業(yè)生應進行復議，以真正評出符合條件的優(yōu)秀畢業(yè)生?！　。?）開展優(yōu)秀畢業(yè)生評選活動后，在應屆畢業(yè)生中不再重復評選校級“三好學生”等其他榮譽稱號?！　。?）已被評為優(yōu)秀畢業(yè)生者，如果發(fā)現(xiàn)不能正確對待擇業(yè)、畢業(yè)實習或違紀，取消所授予的榮譽稱號（其中省級優(yōu)秀畢業(yè)生報省教育廳批準）。　　★獎勵辦法　　1.榮譽稱號由院學生科審定后報學院批準和授予。　　2.“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽稱號獲得者，張榜公布，由學院發(fā)文予以表彰，授予榮譽證書和適當物質(zhì)獎勵，向原單位和家庭報喜?！　?.“文明班級”獲得者給予物質(zhì)、精神獎勵?！　?.“三好學生”與“優(yōu)秀學生干部”同等獎勵，同等待遇?！　?.學生個人學年總結(jié)和獲得某項榮譽稱號后反映其優(yōu)秀事跡的登記表存人本人檔案，作為考查學生在校表現(xiàn)和選拔、錄用人才的依據(jù)之一。6.各項榮譽稱號及獎勵不得重疊，重疊者，取最高項稱號獎勵?！　　?/pre>








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