芬蘭留學(xué)新體驗

內(nèi)容概要

◎聯(lián)合推薦
自由撰稿人／陳之華
作家／吳祥輝
嬌生國際總經(jīng)理／張振亞
ＯＥＣＤ（經(jīng)濟合作暨發(fā)展組織；Organization for Economic Cooperation and Development）從二○○三年開始，以全球各國十五歲的年齡層為對象，調(diào)查該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)達成程度，提出學(xué)生能力評比報告。二○○○年的調(diào)查結(jié)果，在閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)各領(lǐng)域中，位居前幾名的芬蘭孩子們，在接下來的二○○三年調(diào)查裡，閱讀、科學(xué)項目都是第一名，而數(shù)學(xué)、問題解決能力則是第二名，均獲得了壓倒性的絕佳成績。
芬蘭自二○○○年後，每年的經(jīng)濟都有五％的成長，而同期的日本，卻只有一．五％的低成長率，芬蘭究竟做了什麼？讓芬蘭在短時間之內(nèi)，成了眾所矚目的焦點。芬蘭有沒有像日本一樣，擁有驚人的中學(xué)入學(xué)考試？有沒有像韓國一樣，學(xué)生們早晚都必須在補習(xí)班裡度過呢？有沒有像中國一樣，具備菁英選拔教育呢？
本書內(nèi)容即是作者實川真由描述她從二○○四年八月起，至二○○五年六月止，約為期一年的留學(xué)生涯。芬蘭的學(xué)生為什麼優(yōu)秀呢？本書或許沒有明確的答案，但相信一定令人有很多的啟發(fā)
另外由身為家長暨一位出版過諸多教育相關(guān)著作的母親，在書中，將父母的心情融入其中，透過採訪而介紹相關(guān)的背景知識。對於打算將孩子送出國留學(xué)的父母親來說，種種的疑問、擔(dān)心、資訊的取得等等，實川元子以本身的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，並將她的處理方式，盡可能地具體寫下來。
在實川真由留學(xué)生活結(jié)束後的一年半後，她與母親再度前往芬蘭，目的是為了本書，慎重採訪了包括留學(xué)高中在內(nèi)的芬蘭教育界相關(guān)人士。一揭芬蘭成為世界「教育大國」的面紗。

作者簡介

實川元子（Jitsukawa Motoko）
一九五四年生，現(xiàn)職翻譯家、作家。兩位女兒在中學(xué)階段，均就讀於東京都內(nèi)直升高中的私立完全中學(xué)，並於高中在學(xué)期間，以ＡＦＳ留學(xué)生的身分，前往海外留學(xué)。長女留學(xué)地點為智利，本書的共同作者次女真由則前往芬蘭。出版多本著作及譯作。
實川真由（Jitsukawa Mayu）
一九八七年生。就讀於日本私立立教女子學(xué)院高中二年級時，前往位在芬蘭首都赫爾辛基的公立赫爾托尼艾米（Herttoniemen）高中留學(xué)，為期一年。目前就讀於立教大學(xué)觀光學(xué)部交流文化學(xué)系二年級，學(xué)習(xí)文化及觀光的組成結(jié)構(gòu)。

書籍目錄

媽媽，我去芬蘭留學(xué)一年了。
母親的序言──體驗世界第一的教育制度
第1章 發(fā)生在留學(xué)前的事......
母親的補充與說明　為什麼讓孩子在高中階段留學(xué)
第2章 沒有補習(xí)班的世界.......
母親的補充與說明，關(guān)於芬蘭這個國家
第3章 英文課從寫作開始、以寫作結(jié)束.......
母親的補充與說明　培養(yǎng)邏輯性的思考模式
第4章 學(xué)會芬蘭文.......
母親的補充與說明，芬蘭的語言學(xué)教育
第5章 用來表現(xiàn)自我的母國語.......
母親的補充與說明...關(guān)於艾薇老師
第6章 不落後別人的留級體系.......
母親的補充與說明　芬蘭的家長如何看待留級制度
第7章 永晝與舞會.......
母親的補充與說明　做好信任孩子的心理準備
第8章 決定未來.......
母親的補充與說明　職業(yè)與教育
女兒的後記──孕育第二個故鄉(xiāng)
主要留學(xué)機構(gòu)聯(lián)絡(luò)方式

圖書封面

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