人生睿智的追憶

出版社:御書(shū)房出版有限公司  作者:李禾禾 著  頁(yè)數(shù):191  

前言

  前言/李禾禾  從中學(xué)開(kāi)始,我就保持著做筆記的習(xí)慣。筆記中記載的除了各門學(xué)科的上課內(nèi)容以外,另外的部份是我喜歡紀(jì)錄令人感悟深刻的話語(yǔ)。感悟的話經(jīng)常是一語(yǔ)驚喜夢(mèng)中人,令人茅塞頓開(kāi),從此豁然開(kāi)朗。當(dāng)然,紀(jì)錄著這些好句的地方,除了筆記本以外,另外就是在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上了。  每個(gè)人從小到大都有非常多的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),從小學(xué)、國(guó)中、高中,到大學(xué)、甚至研究所,都會(huì)有這麼一本本子記錄了我們?cè)诿恳粋€(gè)求學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)象徵的不只是一段學(xué)習(xí)過(guò)程的暫時(shí)結(jié)束,同時(shí)它也讓我們能夠在這本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上面,留下一些令人難忘的吉光片羽、這些吉光片羽有當(dāng)時(shí)有同學(xué)之間的歡笑,也會(huì)有師生之間親密,生動(dòng)、智慧的互動(dòng)。這種互動(dòng),就包含了師長(zhǎng)們?cè)谶@本冊(cè)子上面對(duì)我們一些鼓勵(lì)人心的留言,勉勵(lì)我們以此為圭臬、標(biāo)準(zhǔn),像是大海中羅盤一樣指引我們?nèi)松靶械姆较??! ≡谖业那髮W(xué)過(guò)程中,我保留了每一本的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),不僅是我個(gè)人的求學(xué)過(guò)程當(dāng)中的最美回憶,同時(shí)也是我從每位授課老師中學(xué)習(xí)到智慧的最佳紀(jì)實(shí)。我和老師的關(guān)係向來(lái)緊密,可能我是好奇寶寶吧,總喜歡追著老師問(wèn)很多課業(yè)上以及人生上問(wèn)題,老師們也很樂(lè)意的將他們的所知所有奉獻(xiàn)給學(xué)生。所以每當(dāng)驪歌初響,我總會(huì)把畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)恭敬的呈送給老師,請(qǐng)他為我留下隻字片語(yǔ),讓我跟這位老師幾年之間的互動(dòng)過(guò)程,可以留下具有意義的一段智慧語(yǔ)錄?! ¢L(zhǎng)年下來(lái),累積了不少的智慧佳句,成為我個(gè)人這一生取之不盡、用之不竭的最好精神食糧。非常幸運(yùn)的,我碰到許多學(xué)養(yǎng)俱優(yōu)的老師,他們給了我精彩、睿智、期許的嘉言美句,非常值得一再的審讀,並與所有的人分享,這是我寫(xiě)下這本書(shū)的最大初衷。日後我忝為人師時(shí),也不時(shí)會(huì)將優(yōu)美深刻的好句子與學(xué)生們分享,希望他們也能受惠於文字的智慧力量?! ∫晃粚W(xué)有專精人士的慷慨贈(zèng)言,很有可能是他一生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論、思想結(jié)晶,具有無(wú)比的珍貴特性。經(jīng)過(guò)傳承淬鍊的語(yǔ)言,就像濃縮的智慧膠囊,可以振聾啟瞶,啟蒙我們的心智。而話語(yǔ)的力量就像先哲有言:「贈(zèng)人以言,重於珠玉;傷人以言,甚於劍戟?!褂袝r(shí)候短短的一句話,就有啟迪人生的作用,這就是所謂「聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)」的說(shuō)法。一句話可以影響與改變一個(gè)人,當(dāng)我們聽(tīng)到一句有感悟的精彩語(yǔ)言時(shí),就會(huì)引發(fā)我們心裡面的深沈共鳴,在內(nèi)心深處那個(gè)不為人知的幽微角落,就如同忽然被陽(yáng)光照射一樣,有了光明的開(kāi)始,從而能讓我們視野大為不同,走向奮進(jìn)光明的人生。

內(nèi)容概要

  被譽(yù)為是二十世紀(jì)最偉大執(zhí)行長(zhǎng)前奇異〈GE〉公司CEO傑克?威爾許,在他詮釋裡,A級(jí)人和B級(jí)人的差別在哪裡?  每個(gè)人都應(yīng)該領(lǐng)略12字人生箴言是什麼?  數(shù)學(xué)的直徑,是兩點(diǎn)一線間的最短距離。但什麼是「心理上的直徑」?  我們是否背離了這最重要的人生黃金路線?  日本曹洞宗首剎寺的住持所贈(zèng)與的一段格言,為什麼可以透澈?jiǎn)⑹救松??  ?ài)讀書(shū)的民族為什麼不會(huì)被殖民,日本的經(jīng)驗(yàn)如何深刻說(shuō)明讀書(shū)的重要性?  為什麼 鋤頭心態(tài) vs. 鐮刀心態(tài),其實(shí)判讀了人才學(xué)的所有精髓?

作者簡(jiǎn)介

  李禾禾  旅居美國(guó),教育界的深耕者,以百年樹(shù)人為職志,本書(shū)取材係來(lái)自作者從小到大的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上珍藏的老師贈(zèng)言。這十位老師的十句贈(zèng)言,薰陶了作者的思想風(fēng)華,也形塑為人處事的哲學(xué)態(tài)度。畢業(yè)贈(zèng)語(yǔ),既是贈(zèng)與者一生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論、也是思想結(jié)晶,透過(guò)作者的分享與詮釋,我們可以一次讀到多位作育英才者深刻睿智的高妙精論。

章節(jié)摘錄

  編輯手札  『希望』的定義課程  幾年前,我曾經(jīng)在上課的時(shí)候設(shè)計(jì)了一種與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)。那堂課,五十分鐘的時(shí)間,我跟同學(xué)說(shuō),這堂課的前四十五分鐘,我們什麼也不能做,不上課不寫(xiě)習(xí)題,最重要的是也不說(shuō)話。那做什麼呢?「我讓你們思考,替一個(gè)名詞,寫(xiě)下你們認(rèn)為的定義,好好的思考,應(yīng)該如何詮釋,甚至你們自己所下定義,想想看,有無(wú)可能將此當(dāng)作一生的座右銘。這個(gè)名詞就是-希望。」  話一說(shuō)完,臺(tái)下的學(xué)生或側(cè)著頭、或看天花板或眼神飄向窗外,開(kāi)始了四十五分鐘的「人生作答」。時(shí)間到之後,每位學(xué)生寫(xiě)下他們的答案,當(dāng)然內(nèi)容形形色色不一而足。但是其中有位學(xué)生的答案,至今我仍印象深刻,很值得在這裡分享。她是這麼寫(xiě)著,「希望,就是讓嘗試的次數(shù),永遠(yuǎn)比挫折的次數(shù)多一次?!惯@句話寫(xiě)得既傳神又深入淺出,也就是說(shuō),不管我們?cè)夥甑蕉帱N頻繁的挫敗,但只要我們永遠(yuǎn)願(yuàn)意再給自己一次的嘗試機(jī)會(huì),那就是一種不滅的火種與希望。

圖書(shū)封面

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