大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升》以提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，以創(chuàng)造學(xué)核心理論為基礎(chǔ)，吸收國(guó)內(nèi)外高校開設(shè)此類課程的成果，并結(jié)合作者多年在高校和企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成?！　∪珪卜治逭?，第一章概括了大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升的基本問(wèn)題；第二章講述了創(chuàng)新活動(dòng)中常用的思維方法；第三章探討了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需的解決問(wèn)題能力；第四章對(duì)科技工作者基本素質(zhì)做出了深入分析并提出大學(xué)生科研能力提升的對(duì)策；第五章論述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本問(wèn)題和能力提升的相關(guān)對(duì)策?！　　洞髮W(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升》既可作為高等院校本、?？茖I(yè)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科技競(jìng)賽能力的相關(guān)課程的教材，也適合于有志提高自身創(chuàng)新能力的青年朋友閱讀。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升重要性分析第一節(jié) 提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)素質(zhì)分析一、科學(xué)精神二、創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題分析一、青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備條件第二章 創(chuàng)新活動(dòng)中常用的思維方法第一節(jié) 突破傳統(tǒng)觀念一、突破傳統(tǒng)觀念思維的基本問(wèn)題二、利用直覺(jué)直接突破傳統(tǒng)觀念三、利用想象突破傳統(tǒng)觀念四、利用非邏輯思維突破傳統(tǒng)觀念第二節(jié) 保障邏輯思維的嚴(yán)密性一、提高邏輯思維能力的途徑二、保障邏輯思維嚴(yán)密性的方法第三節(jié) 變換思維角度一、逆向思維二、側(cè)向思維三、合向思維四、水平思考法第三章 創(chuàng)新活動(dòng)所需的解決問(wèn)題能力第一節(jié) 解決問(wèn)題概述一、提出問(wèn)題二、確定問(wèn)題三、解決問(wèn)題四、評(píng)價(jià)問(wèn)題第二節(jié) 技術(shù)發(fā)明中的解決問(wèn)題訓(xùn)練一、技術(shù)發(fā)明的過(guò)程二、技術(shù)發(fā)明三、發(fā)明成果的保護(hù)四、技術(shù)創(chuàng)新第三節(jié) 新產(chǎn)品開發(fā)中的創(chuàng)造性解決問(wèn)題一、創(chuàng)意形成二、新產(chǎn)品開發(fā)中的策略三、新產(chǎn)品開發(fā)與市場(chǎng)第四節(jié) 創(chuàng)造性設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)概述二、概念設(shè)計(jì)三、優(yōu)化設(shè)計(jì)四、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)中的變異創(chuàng)新五、功能系統(tǒng)設(shè)計(jì)第四章 科研工作者的基本素質(zhì)分析第一節(jié) 科技活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本原則一、科學(xué)性原則二、有限理性支配下的簡(jiǎn)單性原則三、社會(huì)需求性原則四、可行與經(jīng)濟(jì)合理性原則第二節(jié) 科學(xué)研究所需能力分析一、推理能力二、信息資料收集與預(yù)測(cè)能力三、系統(tǒng)綜合能力第三節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作能力訓(xùn)練一、學(xué)術(shù)論文的特征二、學(xué)術(shù)論文提綱的編寫三、學(xué)術(shù)論文的初稿寫作第五章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力訓(xùn)練第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述一、美國(guó)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析二、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽簡(jiǎn)介三、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析四、創(chuàng)業(yè)能力分析第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本原則二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的取向分析三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的策略四、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的預(yù)測(cè)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升重要性分析　　青春、創(chuàng)造、創(chuàng)新，是人類語(yǔ)言中最有魅力的詞匯?！　〈髮W(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，要提升自身的綜合能力就要在學(xué)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重提升自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。因此，本書的開篇，就需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)概括的介紹?！　〉谝还?jié)　提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)素質(zhì)分析　　歷史的車輪已經(jīng)駛進(jìn)21世紀(jì)，人類社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)由信息科學(xué)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的深刻變革。生產(chǎn)、交換和服務(wù)的方式發(fā)生了重大變化，知識(shí)的作用產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正撲面而來(lái)，21世紀(jì)將是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。先進(jìn)的文化也必須是能夠適應(yīng)這一歷史潮流的文化。自然界與人類總是不斷發(fā)展的，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代精神的結(jié)晶，是信息社會(huì)的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)文明的象征。　　江澤民同志深刻指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄拔覀儽仨毎言鰪?qiáng)民族創(chuàng)新能力提到中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)?！睂?shí)踐證明，民族發(fā)展的希望在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力。努力培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)造力是一個(gè)事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)各行各業(yè)的工作人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，是理想、道德、知識(shí)、智力與技能，以及體質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素全面發(fā)展、相互協(xié)調(diào)的人才。人才素質(zhì)的構(gòu)成是全方位的，它包括人的知識(shí)儲(chǔ)備、職業(yè)素養(yǎng)、表達(dá)能力等?！　鹘y(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為：人才按其知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的類型可以分為學(xué)術(shù)型（科學(xué)型、理論型）、工程型（設(shè)計(jì)型、規(guī)劃型、決策型）、技術(shù)型（工藝型、執(zhí)行型、中間型）和技能型（操作型）。工業(yè)文明要求大批訓(xùn)練有素的勞動(dòng)者，這就要求學(xué)校按一個(gè)統(tǒng)一的模式把成批學(xué)生制造成規(guī)格化的“標(biāo)準(zhǔn)件”去滿足工業(yè)文明的需要。

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