植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教程

前言

　　植物地理學(xué)是地理學(xué)和植物學(xué)之間的交叉學(xué)科，是研究生物圈中各種植物和各種植被的地理分布規(guī)律、生物圈各結(jié)構(gòu)單元（各地區(qū)）的植物種類(lèi)組成、植被特征及其與自然環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。自1807年AlexanderVODHumboldt創(chuàng)立植物地理學(xué)以來(lái)，隨著研究的深入，植物地理學(xué)逐漸分支發(fā)展成為幾門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。近年來(lái)植物地理學(xué)及其分支學(xué)科無(wú)論在理論上還是方法論上都取得了迅猛的發(fā)展，在植物系統(tǒng)研究、自然地理、植物資源、環(huán)境保護(hù)以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)中都得到了廣泛應(yīng)用。　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷向植物地理學(xué)及其分支學(xué)科滲透，尤其是計(jì)算機(jī)、高分辨率遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等技術(shù)的成熟，極大地促進(jìn)了植物地理學(xué)向著實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)展。因此，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)對(duì)素質(zhì)教育和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為植物地理學(xué)十分必要和迫切的教學(xué)環(huán)節(jié)，植物地理學(xué)實(shí)踐課程在我國(guó)高等院校正日益受到重視，大部分高等院校的地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中設(shè)置了野外實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)植物地理學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的高等院校也呈遞增趨勢(shì)，然而目前缺乏緊扣植物地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、可操作性強(qiáng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教材。為此，我們組織了多所高等院校植物地理學(xué)教學(xué)的一線(xiàn)骨干教師，在積累的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)本科教學(xué)特點(diǎn)，編寫(xiě)了《植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教程》，作為馬丹煒等編寫(xiě)的由科學(xué)出版社2008年出版的《植物地理學(xué)》的配套教材，希望本書(shū)的出版能夠在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面發(fā)揮作用?！　‰S著創(chuàng)新人才教育的開(kāi)展，能力培養(yǎng)已引起國(guó)家和學(xué)校的普遍重視，實(shí)踐教學(xué)在植物地理學(xué)課程中所占的比重越來(lái)越大，除野外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)外，課堂實(shí)驗(yàn)課程也在各學(xué)校逐漸開(kāi)設(shè)。因此，本書(shū)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上力求滿(mǎn)足野外實(shí)習(xí)和課堂實(shí)驗(yàn)課程的需要，將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三種類(lèi)型.基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)精選的最基本的、最代表學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握相宜學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能，為綜合性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)；綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為植物地理學(xué)野外實(shí)習(xí)而設(shè)計(jì)，綜合性實(shí)驗(yàn)由多種實(shí)驗(yàn)技術(shù)和多層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所組成，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

內(nèi)容概要

本書(shū)是2008年由科學(xué)出版社出版的《植物地理學(xué)》(馬丹煒，張宏)的配套教材，也是四川省精品課程植物地理學(xué)的配套教材。內(nèi)容包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三部分，涵蓋植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、植物界的多樣性、植物種類(lèi)的野外調(diào)查、植物區(qū)系分析、植物種群的種間分布格局和種間關(guān)聯(lián)、植物群落數(shù)量特征的調(diào)查與分析、植物群落的聚類(lèi)分析和排序、植被分布規(guī)律、地理信息系統(tǒng)在植物地理學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用，以及植物地理學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題、設(shè)計(jì)和實(shí)施等內(nèi)容。本書(shū)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。附錄部分附有高等植物標(biāo)本的采集與制作、數(shù)據(jù)處理的基本方法、高等植物分科檢索表，以備查閱。    本書(shū)可作為高等院校地理科學(xué)、生物科學(xué)和環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，也可作為相關(guān)學(xué)科科研人員的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言第一部分  基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)1  植物營(yíng)養(yǎng)器官的形態(tài)觀(guān)察  實(shí)驗(yàn)2  植物繁殖器官的形態(tài)觀(guān)察  實(shí)驗(yàn)3  植物的多樣性與植物檢索表的編制和使用  實(shí)驗(yàn)4  植物群落的數(shù)量分類(lèi)和排序  實(shí)驗(yàn)5  植被圖的繪制和閱讀  實(shí)驗(yàn)6  植被的分布規(guī)律  實(shí)驗(yàn)7  地理信息系統(tǒng)在植物地理學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用第二部分  綜合性實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)8  種子植物的野外調(diào)查和植物區(qū)系分析  實(shí)驗(yàn)9  種群空間分布格局和種間關(guān)聯(lián)分析  實(shí)驗(yàn)10  植物群落數(shù)量特征的調(diào)查及分析第三部分  設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)11  植物地理學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題、設(shè)計(jì)與實(shí)施主要參考文獻(xiàn)附錄  附錄Ⅰ  高等植物標(biāo)本采集與制作  附錄Ⅱ  植物地理學(xué)數(shù)據(jù)處理的基本方法  附錄Ⅲ  世界主要植被類(lèi)型圖  附錄Ⅳ  蕨類(lèi)植物分科檢索表  附錄Ⅴ  裸子植物分科檢索表  附錄Ⅵ  被子植物分科檢索表

章節(jié)摘錄

　　第三部分 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)　　實(shí)驗(yàn)11 植物地理學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題、設(shè)計(jì)與實(shí)施 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合植物地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室條件，完成選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和小結(jié)實(shí)驗(yàn)等全過(guò)程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模　∮?xùn)練學(xué)生查閱資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)證和解決某一實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！　。▽?shí)驗(yàn)內(nèi)容）　　本實(shí)驗(yàn)配合植物地理學(xué)野外實(shí)習(xí)進(jìn)行。教師通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)基地踏勘，充分了解實(shí)習(xí)基地的情況以后，結(jié)合實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)全面介紹實(shí)習(xí)基地植物種類(lèi)組成和植被的情況，講解實(shí)施本實(shí)驗(yàn)的目的、意義和具體安排，明確選題范圍和選題原則，指導(dǎo)學(xué)生選題并講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。學(xué)生以小組（5－10人）為單位選定課題?！　?shí)驗(yàn)步驟如下：　　1 查閱資料、選題　　由教師提供課題，學(xué)生選定研究課題；或由學(xué)生查閱資料，根據(jù)已經(jīng)掌握的植物學(xué)和植物地理學(xué)的背景知識(shí)，自行命題，報(bào)教師審批?！　⒖歼x題：　　（1）植物群落結(jié)構(gòu)分析。　　（2）植物群落的物種多樣性。　?。?）環(huán)境因子對(duì)植物群落作用的分析?！　。?）外來(lái)人侵植物的初步調(diào)查?！　。?）外來(lái)人侵植物的區(qū)系特征?！　。?）種子植物的區(qū)系特征?！　。?）蕨類(lèi)植物的區(qū)系特征。

編輯推薦

　　《植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教程》可作為高等院校地理科學(xué)、生物科學(xué)和環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)。

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