圖說(shuō)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

前言

　　品種繁復(fù)的彩圖類(lèi)書(shū)籍的大量出版，色彩斑斕的報(bào)刊雜志的不斷涌現(xiàn)，正在時(shí)刻提醒著我們，讀圖時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨！更多的人意識(shí)到，圖像在最為寬闊的意識(shí)方面同時(shí)兼具深刻的人性、豐富的詩(shī)意與質(zhì)樸的情感，其本身也帶有極強(qiáng)的邏輯性和敘述性，能夠提供更為直觀、形象的信息，與文字相得益彰?！　D片對(duì)于歷史教育而言更是必不可少。歷史是已經(jīng)逝去的人類(lèi)活動(dòng)，僅憑抽象的文字符號(hào)去遐想并在腦海中重構(gòu)復(fù)雜的歷史場(chǎng)景，中間有著太多的阻隔，即使是閱歷深廣的成年人也難以做到。因此，我國(guó)古代學(xué)者在研究前人的歷史文化時(shí)，就有“左圖右書(shū)，不可偏廢”的傳統(tǒng)。而圖像直接訴諸人的感官，不僅使人感到分外的真實(shí)和親切，而且容易使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。圖片的另一重要功用還在于，能夠幫助學(xué)生更為真切地感受和欣賞燦爛輝煌的古代文化成就。古代文物的精美工藝、書(shū)畫(huà)雕塑的藝術(shù)魅力，往往只可意會(huì)，不可言傳。圖像雖不是實(shí)物，但較真實(shí)地反映出了實(shí)物所具有的真實(shí)感和美感，如果缺少了圖像的配合，歷史課堂上對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)效果必定會(huì)大打折扣。同時(shí)，本次的歷史新課程改革也要求改進(jìn)教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段，多媒體教學(xué)是改進(jìn)歷史教學(xué)手段的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。在多媒體教學(xué)中，歷史圖片也是必不可少的。

內(nèi)容概要

　　《圖說(shuō)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：高中選修》依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)資源的角度提供1020余幅歷史圖片。這些圖片的組織編排，從歷史教學(xué)新的視野，重新審視了高中選修歷史教學(xué)的內(nèi)容線(xiàn)索并予以一定的拓展。主要內(nèi)容包括“歷史上重大改革回眸”中的梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、歐洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法；“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”中的專(zhuān)制理論與民主思想、英國(guó)國(guó)會(huì)與國(guó)王的殊死搏斗、向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文、構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架、法國(guó)民主力量與專(zhuān)制勢(shì)力的斗爭(zhēng)、近代中國(guó)的民主思想與反對(duì)專(zhuān)制的斗爭(zhēng)、人民群眾要求民主的斗爭(zhēng)；“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”中的第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽—華盛頓體系下的和平、第二次世界大戰(zhàn)、雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平、烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與發(fā)展——當(dāng)今世界的時(shí)代主題；“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”中的古代中國(guó)的政治家、東西方的先哲、歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物、“亞洲覺(jué)醒”的先哲、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、杰出的科學(xué)家；“探索歷史的奧秘”中的歷史與歷史的重現(xiàn)、人類(lèi)起源之謎、三星堆遺址——古蜀文明之謎、瑪雅文明的消失、二里頭文化的探索、米諾斯宮殿遺址與克里特文明、大津巴布韋遺址與非洲文明探索；“世界文化遺產(chǎn)薈萃”中的世界文化遺產(chǎn)的由來(lái)、古代埃及文明的歷史遺產(chǎn)、古代希臘、羅馬的歷史遺跡、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文化遺產(chǎn)、中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)代表、具有警示意義的世界遺產(chǎn)。書(shū)后配有光盤(pán)，光盤(pán)中不僅包含書(shū)中出現(xiàn)的全部圖片，還增加了因受版面限制書(shū)中只列出圖名的近700幅拓展性圖片?！　　秷D說(shuō)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：高中選修》可供高中歷史新課程的教師備課使用，也可作歷史圖集供對(duì)歷史學(xué)科感興趣的讀者閱讀、欣賞。

書(shū)籍目錄

歷史上重大改革回眸一 梭倫改革二 商鞅變法三 北魏孝文帝改革四 王安石變法五 歐洲的宗教改革六 穆罕默德·阿里改革七 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革八 明治維新九 戊戌變法近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐一 專(zhuān)制理論與民主思想二 英國(guó)國(guó)會(huì)與國(guó)王的殊死搏斗三 向封建專(zhuān)制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文四 構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架五 法國(guó)民主力量與專(zhuān)制勢(shì)力的斗爭(zhēng)六 近代中國(guó)的民主思想與反對(duì)專(zhuān)制的斗七 人民群眾要求民主的斗爭(zhēng)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平一 第一次世界大戰(zhàn)二 凡爾賽一華盛頓體系下的和平三 第二次世界大戰(zhàn)四 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)六 和平與發(fā)展一當(dāng)今世界的時(shí)代主題中外歷史人物評(píng)說(shuō)一 古代中國(guó)的政治家二 東西方的先哲三 歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物四 “亞洲覺(jué)醒”的先驅(qū)五 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家六 杰出的科學(xué)家探索歷史的奧秘一 歷史與歷史的重現(xiàn)二 人類(lèi)起源之謎三 三星堆遺址——古蜀文明之謎四 瑪雅文明的消失之謎五 二里頭文化的探索六 米諾斯宮殿遺址與克里特文明七 大津巴布韋遺址與非洲文明探秘世界文化遺產(chǎn)薈萃一 世界文化遺產(chǎn)的由來(lái)二 古代埃及文明的歷史遺產(chǎn)三 古代希臘、羅馬的歷史遺跡四 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文化遺產(chǎn)五 中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)代表六 具有警示意義的世界遺產(chǎn)

章節(jié)摘錄

　　克倫威爾（1599—1658），英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖，出身于新貴族家庭。1642年英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，克倫威爾籌建了一支60人的騎兵隊(duì)，后又受命指揮整個(gè)東部聯(lián)盟的騎兵。他的軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢而又有紀(jì)律，被譽(yù)為鐵騎軍。議會(huì)軍在內(nèi)戰(zhàn)初期節(jié)節(jié)失利，在克倫威爾的改組軍隊(duì)的建議下，1645年初，組織了新模范軍。1645年6月在納斯比戰(zhàn)役中取得對(duì)王黨的決定性勝利。斯圖亞特王朝被推翻后，克倫威爾以其掌握的軍事力量為后盾，驅(qū)散議會(huì)，實(shí)行軍事獨(dú)裁。1653年，克倫威爾就任“護(hù)國(guó)公”，進(jìn)一步加強(qiáng)軍事專(zhuān)政?！　≡谟?guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中，克倫威爾發(fā)揮了重要作用，他的權(quán)勢(shì)也日益增加。但是，在議會(huì)里，仍然有不少議員對(duì)克倫威爾的權(quán)勢(shì)日重表示不滿(mǎn)，克倫威爾和議會(huì)之間的斗爭(zhēng)不斷發(fā)生。1853年4月，克倫威爾派兵驅(qū)散了很不馴服的“殘缺議會(huì)”。這一年的7月，經(jīng)過(guò)克倫威爾特別挑選的140名議員組成了一個(gè)“小議會(huì)”。克倫威爾原以為這個(gè)議會(huì)應(yīng)該不會(huì)和他作對(duì)了，但是這個(gè)議會(huì)的許多議員仍然對(duì)克倫威爾的統(tǒng)治不滿(mǎn)，不斷提出比較積極的改革措施。于是克倫威爾開(kāi)始對(duì)“小議會(huì)”施加壓力，迫使它在年底解散。本圖是一幅想象圖，反映了克倫威爾在1853年4月驅(qū)散議會(huì)的情景。圖中右側(cè)上身穿黃色衣服、披紅色綬帶的是克倫威爾，他拄著寶劍，嘴里叫著“惡棍們滾開(kāi)”。

編輯推薦

　　《圖說(shuō)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：高中選修》是以圖片再現(xiàn)歷史事物，以圖片闡釋歷史思辨，以歷史新課程的學(xué)習(xí)理念為創(chuàng)意，以高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為主線(xiàn)的。　　圖集1000余幅歷史圖片，光盤(pán)1700余幅歷史圖片，全四冊(cè)圖集提供5000幅歷史圖片。

圖書(shū)封面

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