動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)與制作

前言

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作溯源于“手影”和“皮影戲”，但凡上了年紀(jì)的人都知道舊上海大世界的“拉洋片”，而真正能夠聞名于世的原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片《孫悟空大鬧天宮》則是在極其簡(jiǎn)陋的條件下，由萬(wàn)籟鳴先生和上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)的有志之士憑著一股熱烈的創(chuàng)作沖動(dòng)與民族使命感創(chuàng)作出來(lái)的。這是一部能與美國(guó)動(dòng)漫大片《白雪公主》相媲美的國(guó)產(chǎn)片。該片在當(dāng)時(shí)贏(yíng)得了廣泛的好評(píng)，也為此后由詹同、阿達(dá)、戴鐵郎等專(zhuān)家創(chuàng)作的原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片《驕傲的將軍》、《三個(gè)小和尚》、《小蝌蚪找媽媽》的發(fā)行營(yíng)造了良好的市場(chǎng)環(huán)境。時(shí)值今日，我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫片卻陷入了一個(gè)青少年沒(méi)興趣、成年人不愛(ài)看的尷尬境地，與之配套的動(dòng)漫產(chǎn)品更是少之又少。市場(chǎng)萎縮了，為了解決“溫飽問(wèn)題”，我們的專(zhuān)業(yè)人士只能是改投門(mén)庭，紛紛前往日、美等跨國(guó)動(dòng)漫公司工作。而與此同時(shí)，來(lái)自日本、美國(guó)的動(dòng)漫大片猶如“獅子王”的大口正在快速地吞噬著我們的市場(chǎng)，從《鐵臂阿童市》、《米老鼠和唐老鴨》、《蜘蛛俠》、《玩具總動(dòng)員》到《海底總動(dòng)員》，我們的青少年和成年人完全被這些進(jìn)口大片“動(dòng)員”起來(lái)。而究其原因，無(wú)不源于我們作品的立意差、原創(chuàng)作品少、人才流失嚴(yán)重和產(chǎn)業(yè)規(guī)模滯后等現(xiàn)狀。那么，在如何扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)的問(wèn)題上，就迫切需要相關(guān)的主管部門(mén)和產(chǎn)、學(xué)各界親重新認(rèn)識(shí)和優(yōu)化資源的配置。如同其他產(chǎn)業(yè)一樣，追趕和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程將是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也決不是僅憑幾句“口號(hào)”就能夠?qū)崿F(xiàn)的。近年來(lái)，隨著動(dòng)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在市場(chǎng)需求的助推作用下，動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)逐漸走進(jìn)了我國(guó)的高等職業(yè)學(xué)校和高等院市交，由于起步相對(duì)較晚，尚且缺乏規(guī)范的教材、專(zhuān)業(yè)的教師和幣斗學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)置，由于目前教學(xué)界對(duì)動(dòng)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)和界定各異，以至于在動(dòng)漫制作教學(xué)中存在著院較之問(wèn)的差異。因此，新一代動(dòng)漫人才的培養(yǎng)首先要求有一套高質(zhì)量的教科書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)漫歷史第二章 學(xué)畫(huà)動(dòng)漫的準(zhǔn)備工作第三章 動(dòng)漫基本功第四章 動(dòng)漫繪制的捷徑第五章 動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的著限點(diǎn)第六章 動(dòng)漫角色的性格和身體形態(tài)第七章 動(dòng)漫角色的頭部設(shè)計(jì)第八章 動(dòng)漫角色的五官設(shè)計(jì)第九章 動(dòng)漫角色的表情設(shè)計(jì)第十章 動(dòng)漫角色的四肢設(shè)計(jì)第十一章 動(dòng)漫角色的衣著設(shè)計(jì)第十二章 動(dòng)漫角色的特征設(shè)計(jì)第十三章 動(dòng)漫角色的動(dòng)態(tài)造型設(shè)計(jì)第十四章 動(dòng)漫場(chǎng)景與透視第十五章 動(dòng)漫作品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)

章節(jié)摘錄

動(dòng)漫能夠充分發(fā)揮人們的想象力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力和藝術(shù)生命力。自從其誕生以來(lái)，一直受到人們廣泛的歡迎，原因在于藝術(shù)表現(xiàn)形式變得更加生動(dòng)，趣味橫生?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在相當(dāng)多的成人看不懂動(dòng)漫的內(nèi)容，孩子們卻一看即懂，一懂即迷，這究竟是怎么回事呢？原因很明顯：成人是在讀寫(xiě)的時(shí)代長(zhǎng)大，而孩子則是在視聽(tīng)的時(shí)代長(zhǎng)大，文化的傳播和接受方式都發(fā)生了歷史性的變化。作為大眾文化傳播媒介的動(dòng)漫，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。動(dòng)漫從一開(kāi)始就與其他藝術(shù)形式相通，比如音樂(lè)、戲劇、影視等。因此，動(dòng)漫也是一門(mén)給生活帶來(lái)快樂(lè)的藝術(shù)。現(xiàn)在，很多人都已把觀(guān)看動(dòng)漫作為一種非常時(shí)尚的休閑方式。我們?cè)谫p析一幅漫畫(huà)時(shí)，可以從漫畫(huà)名稱(chēng)、人物或動(dòng)物的神態(tài)以及內(nèi)容等幾方面入手，按照思考問(wèn)題的普遍規(guī)律，從“是什么”到“為什么”，再到“說(shuō)明什么”，進(jìn)一步引發(fā)觀(guān)者多角度地思考。大概一千多年以前，我國(guó)宋朝就已經(jīng)出現(xiàn)了走馬燈，而歐洲在18世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期，才發(fā)明了類(lèi)似走馬燈的玩具，它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可以讓人產(chǎn)生連續(xù)動(dòng)作的幻覺(jué)。1824年，英國(guó)著名的百科全書(shū)的作者彼得·馬克·羅吉特發(fā)表相關(guān)論文，標(biāo)志著“視覺(jué)滯留理論”開(kāi)始形成?！耙曈X(jué)滯留理論”提出，人的眼睛在觀(guān)看運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的形象時(shí)，每一個(gè)形象消失后，仍將在視網(wǎng)膜上滯留大約0.1 s的時(shí)間。假如一些獨(dú)立的、又相互關(guān)聯(lián)的形象快速接連地在人們的眼前經(jīng)過(guò)，那么由于視覺(jué)滯留的作用，大腦就會(huì)把這些單獨(dú)的片段組接成具有連續(xù)性的一個(gè)流動(dòng)系列。動(dòng)畫(huà)的發(fā)展已經(jīng)歷了170多年的歷程。動(dòng)畫(huà)誕生于1831年，法國(guó)人約瑟夫?安東尼?普拉特奧把畫(huà)好的圖片按照順序放在一個(gè)大圓盤(pán)上，由一部機(jī)器帶動(dòng)這個(gè)大圓盤(pán)旋轉(zhuǎn)（圖1.2 ）。通過(guò)一個(gè)觀(guān)察窗，可以看到圓盤(pán)上的圖片。

編輯推薦

《動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)與制作》是劉洋編寫(xiě)的，由高等教育出版社出版。

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