高?？萍紕?chuàng)新體系的理論與實證研究

內容概要

　　高校科技創(chuàng)新體系在國家創(chuàng)新體系中處于十分重要的地位，充分發(fā)揮高校的科技創(chuàng)新功能將會極大地推動一個國家的科技發(fā)展?！　　陡咝？萍紕?chuàng)新體系的理論與實證研究》通過對國家創(chuàng)新體系中的高?？萍紕?chuàng)新體系的深入研究，運用數據樣本對我國高?？萍纪度氲臍v史變遷、不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新體系發(fā)展軌跡與模式、我國高?？萍紕?chuàng)新的制度效率與規(guī)模效率進行實證研究，揭示出我國高?？萍紕?chuàng)新體系仍存在著科研資金在不同地區(qū)高校的分配不均衡、高校對基礎研究的資金投入不足、高校融人地區(qū)經濟增長的程度還有待提高等問題。本書采用全局主成分分析方法對我國高?？萍紕?chuàng)新體系發(fā)展的軌跡進行了研究，提出我國高?？萍俭w系的發(fā)展總體呈現出一種弱s形態(tài)，而不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新的模式可以歸納為反L模式、N模式、w模式、M模式和倒v模式五大類；采用數據包絡分析（DEA）模型對我國高?？萍紕?chuàng)新的制度效率和規(guī)模效率進行了數量分析，指出我國不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新效率總體差異并不懸殊，我國高?？萍紕?chuàng)新目前基本處于依靠規(guī)模投入帶動的發(fā)展階段，提出了我國高?？萍紕?chuàng)新的兩種有效形態(tài)，并分析了它們的不同驅動因素。　　本書還提出了一個基于系統(tǒng)論的科技創(chuàng)新體系的概念性模型，并依據此模型，在廣泛的國際比較基礎上提出了一套促進我國高?？萍紕?chuàng)新的建議。

書籍目錄

第1章　緒論1．1緣起1．2研究的意義1．3研究的方法1．4本書的結構第2章　高?？蒲新毮艿臍v史演進2．1西方國家高校科研職能歷史演變2．2我國高?？蒲新毮艿臍v史演變2．3高校科研職能的歷史必然性第3章　國家創(chuàng)新體系中的高?？萍紕?chuàng)新3．1國家創(chuàng)新體系的理論研究3．2從國家創(chuàng)新體系建設到建設創(chuàng)新型國家3．3我國國家創(chuàng)新體系的研究與建設歷程3．4高校在國家創(chuàng)新體系中的作用和地位第4章　高?？萍紕?chuàng)新體系的研究視閾及基本結構4．1高?？萍紕?chuàng)新體系的研究視閾及既有成果4．2高?？萍紕?chuàng)新體系的內部結構4．3高校在國家創(chuàng)新體系中的位置與邊界第5章　OECD國家高?？萍紕?chuàng)新體系5．10ECD國家高校科技創(chuàng)新總體分析5．2德國高?？萍紕?chuàng)新體系5．3英國高?？萍紕?chuàng)新體系5．4法國高校科技創(chuàng)新體系5．5 日本高?？萍紕?chuàng)新體系5．6美國高?？萍紕?chuàng)新體系5．70ECD各國高校科技創(chuàng)新體系建設經驗第6章　我國高?？萍紕?chuàng)新投入的歷史變遷與區(qū)域比較6．1我國高?？萍纪度胍刂笜伺c基本情況6．2我國高?？萍纪度胍氐臍v史分析6．3我國高?？萍纪度胍氐膮^(qū)域比較第7章　我國高?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展7．1我國高校科技創(chuàng)新全局主成分分析模型的構建7．2我國高?？萍紕?chuàng)新的全局主成分分析7．3我國高校科技創(chuàng)新體系發(fā)展軌跡與模式7．4我國高?？萍紕?chuàng)新體系模式演進的方向第8章　我國高?？萍紕?chuàng)新的效率8．1 問題的提出8．2高?？萍紕?chuàng)新的制度效率與規(guī)模效率8．3數據包絡分析模型介紹8．4不同地區(qū)高?？萍紕?chuàng)新相對效率評價的DEA模型8．5結果分析第9章　促進我國高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展的政策建議9．1優(yōu)化高?？萍假Y源配置9．2優(yōu)化高校科技創(chuàng)新成果管理機制9．3改善高校科技創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境9．4對高?？萍汲晒u價制度進行漸進改革9．5在科研與教學的結合中培育科技創(chuàng)新精神9．6小結第10章　結論與研究展望10．1基本結論10．2研究展望參考文獻附錄一　基尼系數的求法附錄二　1994—2006年各地區(qū)高校科技創(chuàng)新投入與產出指標值附錄三　關于充分發(fā)揮高等學?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見附錄四　2003—2007年教育振興行動計劃

章節(jié)摘錄

　　1.3　研究的方法　　本書研究主要采用以下一些方法：　　一是理論研究與實證研究相結合。在對已有的文獻材料進行整理、歸納和分析的基礎上，借鑒他人的理論成果，提出本書的觀點。同時，對我國高校科技創(chuàng)新投入與產出情況進行了實證分析?！　《菤v史分析與對比分析相結合。歷史分析是通過對歷史線索的梳理和分析，預測事物發(fā)展的現狀和未來，為決策提供依據。本書通過對高?？萍悸毮艿臍v史演變及我國國家創(chuàng)新體系的研究與建設歷程的梳理，系統(tǒng)地分析了高校職能演變和發(fā)展的脈絡，并揭示出了高校在國家科技創(chuàng)新體系中的地位和作用。這是基于時間視角的縱向分析。同時，通過分析西方發(fā)達國家的國家創(chuàng)新體系及高校科技創(chuàng)新體系，為我國高?？萍紕?chuàng)新體系的發(fā)展提供借鑒。這是基于空間視角的橫向分析?！　∪嵌ㄐ耘c定量相結合的方法。本書第2章至第5章主要運用定性分析的研究方法，通過歷史追溯、對比研究等分析高?？萍紕?chuàng)新體系的背景、地位和作用，并以系統(tǒng)觀點為指導構筑了高?？萍紕?chuàng)新體系的概念模型。第6章至第8章主要以定量分析為主，采用了描述性統(tǒng)計的方法對高校科技創(chuàng)新投入要素的歷史變化進行分析，采用了基尼系數模型、多元聚類分析的方法對高校科技創(chuàng)新投入要素進行了區(qū)域比較分析，采用了全局主成分分析的方法描述了我國高?？萍紕?chuàng)新體系的發(fā)展軌跡，采用了DEA模型對制度效率和規(guī)模效率進行數量分析。　　此外，本書還采用了多學科的研究方法。本研究屬于宏觀層面的跨學科研究，研究內容涉及科學技術史、高等教育學、科學社會學、歷史經濟學、統(tǒng)計學、區(qū)域經濟學等學科領域。本書綜合運用了這些學科的相關理論和方法進行了系統(tǒng)性研究?！　　?/pre>








圖書封面






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