普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：管理學(xué)基礎(chǔ)（第4版）實訓(xùn)教程（修訂版）》是國家級精品課“管理學(xué)基礎(chǔ)”的實訓(xùn)教材，是國家級精品教材《管理學(xué)基礎(chǔ)》（第四版）的學(xué)生手冊。　　本書結(jié)構(gòu)為七大實訓(xùn)模塊。本書特點：①實訓(xùn)的全程情景化。針對大學(xué)生毫無職業(yè)經(jīng)驗的實際，在所有實訓(xùn)過程中實行全程情景化，使學(xué)生在實際管理情景之中進(jìn)行分析、決策與運作。②實訓(xùn)的生活滲透化。突破管理技能“靠課堂教會”的誤區(qū)，重點安排“身邊的管理”訓(xùn)練，學(xué)生運用本單元所學(xué)管理理論與方法，分析解決發(fā)生在自己身邊的實際管理問題或“泛管理情景”。③課程資源的集成化。本書作為實訓(xùn)教材和學(xué)生手冊，歸納全部重點內(nèi)容（考核內(nèi)容），在書后附有本課程（國家級精品課）的教學(xué)大綱和試題庫。　　本書適用于普通高等院校（高職高專、應(yīng)用型本科）、成人高校，也可作為社會管理者的培訓(xùn)教材。

作者簡介

單鳳儒，葫蘆島市人。渤海大學(xué)終身教授、碩士生導(dǎo)師，終身享受國務(wù)院政府津貼專家、教學(xué)成果國家級特等獎獲得者、國務(wù)院學(xué)位辦學(xué)位與研究生教育專家?guī)鞂＜?、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省教學(xué)名師、遼寧省首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。曾先后擔(dān)任中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作委員會委員、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會理事、中國商業(yè)高等教育學(xué)會理事、中國管理科學(xué)研究院特約研究員、遼寧商業(yè)高等?？茖W(xué)校校長、渤海大學(xué)副校長等職。入選2008(第二屆)中國杰出人文社會科學(xué)家排行榜，管理學(xué)排名第十(中國校友會網(wǎng)、大學(xué)雜志社組織評選)。單鳳儒自1982年任教于遼寧商業(yè)高等?？茖W(xué)校以來，一直講授管理課程，并致力于教學(xué)改革，取得了顯著成果：其主講的“企業(yè)管理”課程2001年被遼寧省教育廳評為第一批省級優(yōu)秀課；2003年其主持建設(shè)的課程“管理學(xué)基礎(chǔ)”被評為首批國家級精品課；1989年其教學(xué)成果“模擬實踐教學(xué)法”獲全國首屆高校優(yōu)秀教學(xué)成果國家級特等獎，在人民大會堂受到江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見；2004年其教學(xué)成果“管理課程參與式教學(xué)模式的探索與實踐”獲優(yōu)秀教學(xué)成果國家級二等獎。主要研究方向：管理機制與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及課程改革。編著、主編、出版國家級規(guī)劃教材與各種著作、教材30余部。其中1987年由其主編的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與方法》是我國最早的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材之一，被廣泛采用，獲高度評價。有四部教材被列為普通高等教育“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材。其中《管理學(xué)基礎(chǔ)》(高等教育出版社出版)已修訂再版到第四版，先后被評為普通高等教育“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材、國家級精品教材。公開發(fā)表論文50余篇。先后主持國家級、省部級科研項目19項；獲國家級、省級教學(xué)成果獎與科研成果獎26項。

書籍目錄

訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練模式 實訓(xùn)模塊一 管理基礎(chǔ)能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 認(rèn)識與把握管理系統(tǒng)的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練1.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：楊經(jīng)理的管理系統(tǒng) 訓(xùn)練1.1.2 實踐項目：組建模擬公司 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練1.1.3 案例分析：職工持股改革 技能訓(xùn)練單元二 現(xiàn)代管理理論與組織文化應(yīng)用能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練1.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：管理理論的實際應(yīng)用 訓(xùn)練1.2.2 實踐項目：現(xiàn)代理論應(yīng)用與組織文化建設(shè) 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練1.2.3 案例分析：趙助理的難題 實訓(xùn)模塊二 計劃與決策能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 觀察環(huán)境，分析界定問題的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練2.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：環(huán)境分析 訓(xùn)練2.1.2 實踐項目：對令你頭疼的一個問題進(jìn)行分析 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練2.1.3 案例分析：哈默的“金幣”酒 技能訓(xùn)練單元二 創(chuàng)新與科學(xué)決策的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練2.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：新產(chǎn)品廣告與營銷策劃創(chuàng)意 訓(xùn)練2.2.2 實踐項目：近期的一項活動策劃創(chuàng)意 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練2.2.3 案例分析：失敗的營銷決策 技能訓(xùn)練單元三 科學(xué)運籌，配置資源，制定計劃的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練2.3.1 與楊經(jīng)理一同決策：制定營銷活動計劃 訓(xùn)練2.3.2 實踐項目：活動計劃編制 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練2.3.3 范本：××玻璃廠 20××年第三季度生產(chǎn)計劃 實訓(xùn)模塊三 機構(gòu)與人員管理能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 機構(gòu)、崗位與制度設(shè)計能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練3.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：分公司組織機構(gòu)設(shè)計 訓(xùn)練3.1.2 實踐項目：為班級或?qū)W校草擬一項制度 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練3.1.3范本：××廠車間主任崗位責(zé)任制度 技能訓(xùn)練單元二 選聘、培訓(xùn)與考核能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練3.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：員工招聘 訓(xùn)練3.2.2 實踐項目：制定獎學(xué)金方案 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練3.2.3 案例分析：趙副廠長該怎么辦？ 實訓(xùn)模塊四 指揮與激勵能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 樹立權(quán)威，有效指揮的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練4.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：應(yīng)對挑戰(zhàn) 訓(xùn)練4.1.2 實踐項目：管理他人與自我管理的一次改進(jìn) 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練4.1.3 案例分析：看球賽引起的風(fēng)波 技能訓(xùn)練單元二 有效激勵，調(diào)動人的積極性的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練4.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：售后服務(wù)部的難題 訓(xùn)練4.2.2 實踐項目：激勵他人與自我激勵 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練4.2.3 案例分析：施科長沒有解決的難題 實訓(xùn)模塊五 溝通與合作能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 溝通與協(xié)調(diào)能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練5.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：一次困難的演講 訓(xùn)練5.1.2 實踐項目：工作或人際關(guān)系的協(xié)調(diào) 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練5.1.3 案例分析：一次成功調(diào)整帶來的緊張關(guān)系 技能訓(xùn)練單元二 合作與團(tuán)隊管理能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練5.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：新產(chǎn)品開發(fā)小組的協(xié)調(diào)難題 訓(xùn)練5.2.2 實踐項目：你所在團(tuán)隊建設(shè)方案的設(shè)計與實施 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練5.2.3 案例分析：第三設(shè)計組的矛盾 實訓(xùn)模塊六 監(jiān)控與評價能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 工作監(jiān)控能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練6.1.1 與楊經(jīng)理一同決策：不斷響起的敲門聲 訓(xùn)練6.1.2 實踐項目：制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵭腥尜|(zhì)量管理的方案 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練6.1.3 案例分析：格雷格廠長的目標(biāo)與控制 技能訓(xùn)練單元二 績效考核與評價能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練6.2.1 與楊經(jīng)理一同決策：績效考核與目標(biāo)管理 訓(xùn)練6.2.2 實踐項目：模擬公司的綜合評價 拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練6.2.3 范例：目標(biāo)管理的實施 實訓(xùn)模塊七 企業(yè)管理能力 技能訓(xùn)練目標(biāo) 技能訓(xùn)練單元一 認(rèn)識企業(yè)及參與企業(yè)改革的能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練7.1 與楊經(jīng)理一同決策：企業(yè)形式分析與談判建議 技能訓(xùn)練單元二 營銷策劃能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練7.2 與楊經(jīng)理一同決策：市場細(xì)分與營銷策略組合 技能訓(xùn)練單元三 生產(chǎn)計劃、組織與控制能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練7.3 與楊經(jīng)理一同決策：生產(chǎn)決策 技能訓(xùn)練單元四 財務(wù)管理能力 技能應(yīng)用與描述 知識鏈接 技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 訓(xùn)練7.4 與楊經(jīng)理一同決策：財務(wù)管理與決策 附錄A 國家級精品課——“管理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱 附錄B 國家級精品課——“管理學(xué)基礎(chǔ)”試題庫 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   第一階段：目標(biāo)制定階段 1.總目標(biāo)的制定。該廠通過對國內(nèi)外市場機床需求的調(diào)查，結(jié)合長遠(yuǎn)規(guī)劃的要求，并根據(jù)企業(yè)的具體生產(chǎn)能力，提出了2012年“以質(zhì)量求生存，以名牌求發(fā)展”的戰(zhàn)略方針，通過上下結(jié)合、幾上幾下，制定了全廠2012年的總目標(biāo)。主要包括實現(xiàn)總產(chǎn)值8000萬元、總利潤900萬元的目標(biāo)。 2.分解總目標(biāo)，制定部門目標(biāo)。全廠對總目標(biāo)進(jìn)行層層分解，層層落實。各部門的分目標(biāo)由各部門和廠企業(yè)管理委員會共同商定，先確定項目，再制定各項目的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。各部門的目標(biāo)分為必考目標(biāo)和參考目標(biāo)兩種。目標(biāo)完成標(biāo)準(zhǔn)由各部門以目標(biāo)卡片的形式填報廠部，通過協(xié)調(diào)和討論最后由廠部批準(zhǔn)。 3.目標(biāo)進(jìn)一步分解和落實到班組與個人。部門的目標(biāo)進(jìn)一步分解和層層落實到每個人。①部門內(nèi)部小組（個人）目標(biāo)管理，其形式和要求與部門目標(biāo)制定相類似。②部門目標(biāo)的分解是采用流程圖方式進(jìn)行的：先把部門目標(biāo)分解落實到職能組，職能組再分解落實到工段，工段再下達(dá)給個人。 第二階段：目標(biāo)實施階段 該廠在目標(biāo)實施過程中，主要抓了以下四項工作： 1.充分授權(quán)，由員工實行自我檢查、自我控制和自我管理。廠和車間將執(zhí)行權(quán)下放給基層，每一個部門、每一個人都按照具體的、定量的明確目標(biāo)，自覺地、努力地實現(xiàn)這些目標(biāo)，并對照目標(biāo)進(jìn)行自我檢查、自我控制和自我管理。 2.加強溝通與協(xié)商。管理者在達(dá)標(biāo)過程中將重點轉(zhuǎn)向同員工的溝通與民主協(xié)商。在充分尊重員工的前提下，幫助員工解決遇到的實際困難，并以平等的身份提出建議。 3.加強考核。他們在目標(biāo)管理的實施過程中，進(jìn)行考核，及時掌握情況，特別是提醒員工的工作進(jìn)度情況。實行每一季度考核一次和年終總評定的考核制度。 4.搞好統(tǒng)計報表，加強信息反饋工作。①搞好生產(chǎn)進(jìn)度統(tǒng)計；②通過建立“工作質(zhì)量聯(lián)系單”及時反映工作質(zhì)量和服務(wù)協(xié)作方面的情況；③通過“修正目標(biāo)方案”來調(diào)整目標(biāo)。 第三階段：目標(biāo)成果評價階段 實行“三結(jié)合”的評價方式。即定量評價與定性評價相結(jié)合；自我評價和上級主管部門評價相結(jié)合；評價結(jié)果與獎懲相結(jié)合。①每一部門必須把工作目標(biāo)完成情況表報送企業(yè)管理委員會。企業(yè)管理委員會核實后給予恰當(dāng)?shù)脑u分。如必考目標(biāo)為30分，一般目標(biāo)為15分；每一項目標(biāo)超過指標(biāo)3％加1分，以后每增加3％再加1分；一般目標(biāo)有一項未完成而不影響其他部門目標(biāo)完成的，扣3分，影響其他部門目標(biāo)完成的則扣5分。②要結(jié)合主客觀實際情況進(jìn)行修正。③評價與獎懲結(jié)合：加1分相當(dāng)于增加該部門基本獎金的1％，減1分則扣該部門獎金的1％。如果有一項必考目標(biāo)來完成則扣至少10％的獎金。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材:管理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教程(第4版)》適用于普通高等院校（高職高專、應(yīng)用型本科）、成人高校，也可作為社會管理者的培訓(xùn)教材。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材 PDF格式下載

---