校企文化一體化體系建設(shè)

內(nèi)容概要

　　《校企文化一體化體系建設(shè)》是企業(yè)文化和高職文化的不斷磨合、相互融合而形成的一種具有企業(yè)管理和學(xué)校教育雙層文化背景的高職內(nèi)涵積淀成果，整合了高職文化和企業(yè)文化“靜”和“動”的矛盾。本書專門系統(tǒng)探討校企文化一體化建設(shè)這一高職教育新課題。　　本書內(nèi)容包括企業(yè)文化與高職文化的基本理論、校企文化一體化建設(shè)、校企合作物質(zhì)文化建設(shè)、校企合作管理文化建設(shè)、校企合作精神文化建設(shè)、校企合作文化與素質(zhì)教育、校企合作文化與就業(yè)教育、校企合作教師文化建設(shè)、校企合作課程文化建設(shè)、校企合作安全文化建設(shè)、校企合作文化特色研究、樹立優(yōu)秀的企業(yè)文化理念?！　”緯勺鳛閺V大高職院校管理者的辦學(xué)參考，也可供研究高職教育的專業(yè)人員參考。

書籍目錄

第一章 企業(yè)文化與高職文化的基本理論第一節(jié) 有關(guān)概念的界定一、文化二、教育文化三、高職教育文化四、校園文化五、工業(yè)文化六、企業(yè)文化七、教師文化八、學(xué)生文化九、課程文化十、學(xué)生社團(tuán)文化第二節(jié) 企業(yè)文化的基本理論一、企業(yè)文化的內(nèi)容二、企業(yè)文化的類型三、企業(yè)文化的功能四、各國企業(yè)文化的特點第三節(jié) 高職文化的基本理論一、高職文化的結(jié)構(gòu)二、高職文化的作用三、高職文化的特點四、高職文化的沖突與融合第四節(jié) 高職文化與企業(yè)文化的關(guān)系一、高職文化和企業(yè)文化的相同點二、高職文化與企業(yè)文化的區(qū)別第五節(jié) 高職文化與企業(yè)文化的現(xiàn)狀分析一、企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀二、高職文化建設(shè)的現(xiàn)狀第二章 校企文化一體化建設(shè)第一節(jié) 校企文化一體化體系的理念及內(nèi)涵第二節(jié) 校企文化一體化建設(shè)中存在的問題一、校企需求的矛盾與沖突二、校企效益意識的矛盾與沖突三、校企合作意識的矛盾與沖突四、校企管理制度的矛盾與沖突五、校企服務(wù)意識的矛盾與沖突六、校企市場意識的矛盾與沖突第三節(jié) 校企文化一體化體系建設(shè)的必要性一、建設(shè)校企文化一體化體系的可能性二、建設(shè)校企文化一體化體系的必然性第四節(jié) 校企文化一體化的模式與機(jī)制第五節(jié) 校企文化一體化建設(shè)的宏觀策略一、實現(xiàn)校企文化的緊密對接和利益的融合二、積極策應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)的責(zé)任感和使命感三、全程對接，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程四、全面融合，將企業(yè)文化融入到高職文化的各個層面五、全員參與，推動校企文化互動與融合第六節(jié) 校企文化一體化建設(shè)的意義一、準(zhǔn)確定位，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)二、形成和完善人才培養(yǎng)模式三、順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)四、有利于高職教育服務(wù)于企業(yè)五、有利于形成高職院校的辦學(xué)特色第三章 校企合作物質(zhì)文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園環(huán)境建設(shè)一、校園環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)思想二、校園環(huán)境建設(shè)的實施第二節(jié) 校園景觀文化建設(shè)一、校園景觀的含義與解讀二、校園景觀的類型及設(shè)計三、校園景觀的教育功能第三節(jié) 校園宿舍文化建設(shè)一、校園宿舍文化的作用二、校園宿舍文化現(xiàn)狀分析三、校園宿舍文化的塑造第四節(jié) 高職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)一、網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀分析二、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)第四章 校企合作管理文化建設(shè)第一節(jié) 制度文化建設(shè)一、制度文化與大學(xué)生養(yǎng)成教育二、制度文化健康發(fā)展對策第二節(jié) 社團(tuán)文化建設(shè)一、高校學(xué)生社團(tuán)類型二、高校社團(tuán)文化的特征三、社團(tuán)文化的功能與作用四、社團(tuán)文化存在的問題五、推進(jìn)高校大學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展第五章 校企合作精神文化建設(shè)第一節(jié) 精神文化建設(shè)的內(nèi)涵與特點一、大學(xué)精神的特征二、大學(xué)精神視野中高職文化的內(nèi)涵第二節(jié) 德育建設(shè)一、德育與高職文化的關(guān)系二、高職文化的德育功能三、高職德育現(xiàn)狀四、創(chuàng)新高職德育文化第三節(jié) 校風(fēng)建設(shè)一、校風(fēng)建設(shè)是立校之本二、校風(fēng)建設(shè)中存在的問題三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)第四節(jié) 辦學(xué)模式一、國外職業(yè)教育辦學(xué)模式二、國外經(jīng)驗的啟示和借鑒三、探索校企合作辦學(xué)模式第五節(jié) 人才培養(yǎng)模式一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵二、人才培養(yǎng)模式的特征三、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建第六章 校企合作文化與素質(zhì)教育第一節(jié) 高校素質(zhì)教育的提出和發(fā)展一、高校素質(zhì)教育的內(nèi)涵二、大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀第二節(jié) 高校素質(zhì)教育中的突出問題第三節(jié) 校企合作文化對素質(zhì)教育的影響一、校企合作素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)二、校企合作素質(zhì)教育的有效途徑第四節(jié) 大學(xué)生養(yǎng)成教育一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵……第七章 校企合作文化與就業(yè)教育第八章 校企合作教師文化建設(shè)第九章 校企合作課程文化建設(shè)第十章 校企合作安全文化建設(shè)第十一章 校企合作文化特色研究第十二章 樹立優(yōu)秀的企業(yè)文化理念參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、建設(shè)校企文化一體化體系的可能性　　高職文化與企業(yè)文化之間存在很多必然聯(lián)系，使得高職文化與企業(yè)文化對接與融合成為可能，同時為校企文化一體化體系建設(shè)提供了理論依據(jù)?！　?.從文化形態(tài)的角度分析　　從校企文化的基本形態(tài)來看，二者都屬于社會文化系統(tǒng)中的亞文化，是社會文化的重要組成部分。它們均分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層次，其中的精神文化是各自的核心內(nèi)容，從二者對人關(guān)注的方向來看，校企文化的精神均以實現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展作為終極價值，兩者在終極價值取向上的一致性，為校企文化的一體化建設(shè)提供了理論依據(jù)?！　男Ｆ笪幕男纬蛇^程來看，都存在一個不斷吸收其他形式的社會文化且與之相互融合并促進(jìn)自身發(fā)展的過程。高職文化的構(gòu)建，主要通過各種信息傳遞和其成員的動態(tài)流向，吸收外界各種文化，包括政治、科技、經(jīng)濟(jì)、民俗、娛樂、企業(yè)等文化，并將這些文化整合為以先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以時代精神為核心，以科技文化為特色，以政治和倫理文化為保證的統(tǒng)一文化系統(tǒng)。而企業(yè)文化形成過程也與之形成很類似的，甚至于當(dāng)今一些高科技企業(yè)是直接從高校衍生出來的，深受大學(xué)文化的熏陶，呈現(xiàn)出大學(xué)文化的特性。　　從校企文化的功能來看，它們都是在一定區(qū)域內(nèi)用一神無形的文化力量對本區(qū)域內(nèi)的人的行為準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范起著導(dǎo)向、激勵和潛移默化的作用。高職文化是指以學(xué)校師生員工為主體，在教學(xué)、管理、科研等各種活動過程中所創(chuàng)造和形成的財富，是一個學(xué)校的歷史積淀和底蘊，是一個學(xué)校的象征。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐過程中逐步形成的價值觀、信念、行為準(zhǔn)則，是企業(yè)為達(dá)到經(jīng)營成功，在經(jīng)營過程中所共同遵循的、反映企業(yè)意志的價值觀念。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，體現(xiàn)企業(yè)獨特的文化氛圍和核心價值觀。因此，從發(fā)展的高層次來看，高職文化和企業(yè)文化都代表著自己獨具特色、最核心的東西?！　?.從文化建設(shè)的主體來分析　　高職文化建設(shè)的主體是學(xué)校的師生員工，主力軍是青年學(xué)生；企業(yè)文化建設(shè)的主力軍是企業(yè)廣大員工。世界經(jīng)濟(jì)競爭的核心是人才的競爭，要想在競爭中取勝，就必須占據(jù)人才的制高點，占有高素質(zhì)、高水平人才的優(yōu)勢。企業(yè)需要的人才最終還是來源于高校學(xué)生，也就是說企業(yè)的需要是高校的責(zé)任。因此，高校特別是高職院校應(yīng)該按照企業(yè)對人才的需要來制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)和模式，應(yīng)該用企業(yè)的理念來帶動和引導(dǎo)高職文化建設(shè)，才能使學(xué)生由“校內(nèi)人”轉(zhuǎn)換成“社會人”，從高職文化建設(shè)的主力軍順利轉(zhuǎn)換成為企業(yè)文化建設(shè)的主力軍。由于高等職業(yè)教育辦學(xué)的性質(zhì)特征，使高職文化與企業(yè)文化休戚相關(guān)、相互作用、互相促進(jìn)。企業(yè)文化與高職文化的同質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、相承性決定了高職文化與企業(yè)文化一體化建設(shè)的可能性?！　　?/pre>








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