出版時(shí)間:2012-9 出版社:高等教育出版社 作者:全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試輔導(dǎo)用書編委會(huì) 編 頁數(shù):317 字?jǐn)?shù):500000
內(nèi)容概要
《考研教育學(xué)考試大綱解析配套1000題(2013)》(作者全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試輔導(dǎo)用書編委會(huì))由經(jīng)驗(yàn)豐富的考研輔導(dǎo)專家根據(jù)全面調(diào)整后的《2013年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》、《2013全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱解析》編寫,將大綱和大綱解析中的考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)與試題結(jié)合,使考生在學(xué)習(xí)《大綱解析》后通過難易適度的練習(xí)題達(dá)到檢測復(fù)習(xí)效果、鞏固基礎(chǔ)、掌握重點(diǎn)、提高解題能力的目的,真正實(shí)現(xiàn)記、練、用的結(jié)合。
在開始復(fù)習(xí)的時(shí)候,最好把《考研教育學(xué)考試大綱解析配套1000題
(2013)》對照《2013全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱解析》復(fù)習(xí),看一章即做一章相應(yīng)的練習(xí),以檢測復(fù)習(xí)效果,幫助理解和掌握考點(diǎn)。本書可貫穿復(fù)習(xí)始終,前期可以作為同步訓(xùn)練,后期用于強(qiáng)化訓(xùn)練。
書籍目錄
試題部分
教育學(xué)原理
第一章 教育學(xué)概述
第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
第三章 教育與社會(huì)發(fā)展
第四章 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)
第六章 教育制度
第七章 課程
第八章 教學(xué)
第九章 德育
第十章 教師與學(xué)生
中外教育史
第一章 中國古代教育
第二章 中國近代教育
第三章 中國現(xiàn)代教育
第四章 外國古代教育
第五章 外國近代教育
第六章 外國現(xiàn)代教育
教育心理學(xué)
第一章 教育心理學(xué)概述
第二章 心理發(fā)展與教育
第三章 學(xué)習(xí)及其理論解釋
第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第五章 知識(shí)的建構(gòu)
第六章 技能的形成
第七章 學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)
第八章 問題解決能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第九章 社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
教育研究方法
第一章 教育研究概述
第二章 教育研究的選題與設(shè)計(jì)
第三章 教育文獻(xiàn)檢索
第四章 教育觀察研究
第五章 教育調(diào)查研究
第六章 教育實(shí)驗(yàn)研究
第七章 教育行動(dòng)研究
第八章 教育研究資料的整理與分析
第九章 教育研究報(bào)告的撰寫
試題答案與解析部分
教育學(xué)原理
第一章 教育學(xué)概述
第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
第三章 教育與社會(huì)發(fā)展
第四章 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)
第六章 教育制度
第七章 課程
第八章 教學(xué)
第九章 德育
第十章 教師與學(xué)生
中外教育史
第一章 中國古代教育
第二章 中國近代教育
第三章 中國現(xiàn)代教育
第四章 外國古代教育
第五章 外國近代教育
第六章 外國現(xiàn)代教育
教育心理學(xué)
第一章 教育心理學(xué)概述
第二章 心理發(fā)展與教育
第三章 學(xué)習(xí)及其理論解釋
第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第五章 知識(shí)的建構(gòu)
第六章 技能的形成
第七章 學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)
第八章 問題解決能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第九章 社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
教育研究方法
第一章 教育研究概述
第二章 教育研究的選題與設(shè)計(jì)
第三章 教育文獻(xiàn)檢索
第四章 教育觀察研究
第五章 教育調(diào)查研究
第六章 教育實(shí)驗(yàn)研究
第七章 教育行動(dòng)研究
第八章 教育研究資料的整理與分析
第九章 教育研究報(bào)告的撰寫
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 7.英國在中世紀(jì)末期出現(xiàn)了“公學(xué)”,關(guān)于“公學(xué)”的說法錯(cuò)誤的是 A.公學(xué)是為平民階級服務(wù)的 B.公學(xué)全靠私人資助 C.公學(xué)的辦學(xué)不受政府資助和干涉 D.注重古典文及宗教課程的學(xué)習(xí) 8.17—18世紀(jì)英國的高等學(xué)校主要是中世紀(jì)建立起來的古典大學(xué)——牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是 A.古典學(xué)科和神學(xué) B.古典學(xué)科和醫(yī)學(xué) C.神學(xué)和醫(yī)學(xué) D.神學(xué)和法學(xué) 9.標(biāo)志著英國國民教育制度的形成,為英國教育的國家化奠定了基礎(chǔ)的法案是 A.《初等教育法》 B.《基佐法案》 C.《費(fèi)里法案》D.《普通學(xué)校法》 10.“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”的說法錯(cuò)誤的是 A.19世紀(jì)50年代開始 B.私立,男女學(xué)生均可進(jìn)入 C.學(xué)生多為工商業(yè)子弟 D.重視科學(xué)、數(shù)學(xué)和商業(yè) 11.認(rèn)為教育在人的形成中發(fā)揮巨大作用。認(rèn)為人之好壞,或有用或無用,“十分之九都是他們的教育所決定的”的是 A.培根 B.彌爾頓 C.洛克 D.斯賓塞 12.1697年洛克為英國貿(mào)易和殖民地事務(wù)委員會(huì)擬寫過一份報(bào)告,在這份報(bào)告中,他主張開辦 A.星期日學(xué)校 B.工作學(xué)校 C.文法學(xué)校 D.公學(xué) 13.斯賓塞的《教育論》是由四篇論文匯集而成的,其中不包括 A.《智育》 B.《德育》 C.《體育》D.《誰的知識(shí)最有價(jià)值》 14.愛爾維修教育理論的核心除教育萬能論外還有 A.人的智力平等 B.天賦人權(quán) C.天賦神權(quán) D.人生而不平等 15.為俄國政府?dāng)M定了一份《俄羅斯大學(xué)計(jì)劃》,并提出國家通過“大學(xué)區(qū)制”對各級學(xué)校進(jìn)行管理,實(shí)施普及免費(fèi)義務(wù)教育,發(fā)展各種技術(shù)專門學(xué)校的人物是 A.愛爾維修 B.狄德羅 C.拉夏洛泰 D.斯賓塞 16.在《論國民教育》中系統(tǒng)地論述了國家辦學(xué)的思想的人物是 A.愛爾維修 B.狄德羅 C.拉夏洛泰 D.斯賓塞 17.中等教育方面設(shè)立一批“中心學(xué)?!?,在歐洲首創(chuàng)了中學(xué)的自由選修制度和以課程為中心的教學(xué)組織。這個(gè)國家是 A.法國 B.英國 C.德國 D.瑞士 18.要求每個(gè)鄉(xiāng)必須設(shè)立一所初等小學(xué),每個(gè)城市設(shè)立一所高等小學(xué);地方有權(quán)征收特別教育稅款作為教育經(jīng)費(fèi);堅(jiān)持所有小學(xué)教師必須接受師范教育的訓(xùn)練,國家保證教師獲得最低限度的薪俸的法案是 A.《基佐法案》 B.《費(fèi)里法案》 C.《費(fèi)舍法案》 D.《福斯特法》 19.奠定了法國初等教育的免費(fèi)、義務(wù)和世俗化三個(gè)原則的教育法案是 A.《基佐法案》 B.《費(fèi)里法案》 C.《費(fèi)舍法案》D.《福斯特法》 20.在西歐各國中,最早把學(xué)校(特別是初等學(xué)校)管理權(quán)轉(zhuǎn)到國家手中的是 A.德國 B.英國 C.法國 D.瑞士。
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