社會心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《社會心理學(xué)》為社會心理學(xué)課程的教材，其主要任務(wù)是使學(xué)習(xí)者了解當(dāng)代社會心理學(xué)的現(xiàn)狀，包括它的研究對象、方法、理論派別，以及相關(guān)領(lǐng)域的一些實證研究和探討，并引導(dǎo)他們應(yīng)用這些知識去解讀、研究或解決某些現(xiàn)實的社會問題?！渡鐣睦韺W(xué)》結(jié)構(gòu)由總論、個體的社會心理、群體的社會心理和應(yīng)用社會心理學(xué)四部分組成，大體上反映了當(dāng)代社會心理學(xué)的輪廓與面貌?！　　渡鐣睦韺W(xué)》在內(nèi)容上盡量貫徹四個統(tǒng)一，即思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一、理論性和應(yīng)用性的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)性和可讀性的統(tǒng)一。此外，《社會心理學(xué)》還對某些經(jīng)典的實證研究過程進行了較詳細的介紹，以便讀者從中獲得創(chuàng)新研究的啟發(fā)。　　《社會心理學(xué)》主要供高等院校社會學(xué)科、心理學(xué)科專業(yè)師生教學(xué)使用，也可供廣大社會工作者、心理學(xué)從業(yè)人員和教育工作者參考。

作者簡介

章志光，新中國成立初期中國人民大學(xué)和北京師范大學(xué)心理學(xué)研究生畢業(yè)。后在北京師范大學(xué)任教，直至擔(dān)任心理學(xué)教授、研究生導(dǎo)師，系副主任。歷任中國心理學(xué)會常務(wù)理事兼教育心理專業(yè)委員會主任，中國社會心理學(xué)會副會長、常務(wù)理事兼理論與教學(xué)專業(yè)委員會主任．北京市社會心理學(xué)會會長，北京市教育心理學(xué)研究會會長，北京市青年研究會副會長，中國大百科全書《心理卷》編委和《教育卷》教育心理分冊副主編，《教育大辭典》編委，《心理學(xué)報》編委，ICP（2004）中國顧問委員會委員。著譯《心理學(xué)》、《小學(xué)教育心理學(xué)》、《學(xué)生品德形成新探》、《社會心理學(xué)》、《課堂教育心理學(xué)》等及撰寫論文近百篇。1992年獲國務(wù)院頒發(fā)的“政府特殊津貼”證書。

書籍目錄

第一章 社會心理學(xué)溯源、對象與方法〔內(nèi)容提要〕〔學(xué)習(xí)目標〕〔關(guān)鍵詞〕第一節(jié) 社會心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié) 社會心理學(xué)研究什么第三節(jié) 怎樣研究社會心理〔要點小結(jié)〕〔思考與練習(xí)〕〔拓展性閱讀導(dǎo)航〕第二章 社會心理學(xué)的派別及理論第三章 社會化與自我概念的發(fā)展第四章 社會知覺與印象管理第五章 歸因與決策第六章 態(tài)度及其改變第七章 溝通與人際吸引第八章 人際關(guān)系及其改善與測量第九章 侵犯第十章 親社會行為第十一章 群體中的相互作用第十二章 合作與競爭第十三章 從眾、服從、依從第十四章 社會認同第十五章 領(lǐng)導(dǎo)者與下屬群體第十六章 環(huán)境影響與心理反應(yīng)第十七章 應(yīng)激與健康第十八章 教育社會心理學(xué)第十九章 婚姻與家庭心理第二十章 犯罪與司法心理參考文獻

章節(jié)摘錄

第一章 社會心理學(xué)溯源、對象與方法第二節(jié) 社會心理學(xué)研究什么三、社會心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系社會心理學(xué)和許多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，但與兩門主體學(xué)科一一社會學(xué)、心理學(xué)的關(guān)系最為密切。現(xiàn)在主要講講它與這兩門學(xué)科的關(guān)聯(lián)與區(qū)分。（一）與社會學(xué)的關(guān)系社會學(xué)（sociology）是研究社會的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在關(guān)系與社會發(fā)展規(guī)律的學(xué)科?，F(xiàn)在西方社會學(xué)側(cè)重于社會組織、社會結(jié)構(gòu)、社會功能、社會變遷、社會群體等的研究，它所揭示的社會發(fā)展的動力與規(guī)律對理解各種社會現(xiàn)象的實質(zhì)、矛盾與解決社會問題頗有幫助。社會學(xué)與社會心理學(xué)的共同點表現(xiàn)如下。（1）它們所研究的都是社會現(xiàn)象。社會學(xué)所要研究的社會事實或社會問題都是由具有社會心理的人參與活動而發(fā)生的，因而其研究不能不涉及人類與社會的需要、社會心態(tài)、社會意向等現(xiàn)象。（2）社會心理學(xué)也總是從社會問題中尋找課題，而且在研究時雖著重于分析微觀的心理機制，但也不能離開對宏觀社會環(huán)境與條件的考察和無視它們的影響。因此，兩門學(xué)科存在多方面交叉是不足為奇的。但兩者又有差異性，它表現(xiàn)在以下方面。（1）社會學(xué)研究的是社會生活中全部的客觀事實（社會結(jié)構(gòu)、構(gòu)成部分如基礎(chǔ)與上層建筑、各種意識形態(tài)的關(guān)系、社會制度、民族文化習(xí)俗、家庭、社團與國家社會發(fā)展的動力等），而社會心理學(xué)研究的僅僅是社會生活中部分事實及其主觀表現(xiàn)，即個體或群體在交往中產(chǎn)生某些行為的社會心理過程（如社會認知、態(tài)度及其改變、互相吸引、價值取向、侵犯、相助、群體動力學(xué)等）。社會學(xué)要研究社會中成體系的各種意識形態(tài)及其與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系；而社會心理學(xué)則不去研究這種意識形態(tài)，它只對與形成個人或群體意識形態(tài)有關(guān)的或受某種意識形態(tài)影響而流散于群眾中的一些不系統(tǒng)的群體心理（如輿論、規(guī)范、流言等）進行研究。

編輯推薦

《社會心理學(xué)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。社會心理學(xué)的各派理論及其新發(fā)展，現(xiàn)場研究與現(xiàn)場實驗是當(dāng)代社會心理學(xué)研究較突出的方法之一。個體的社會心理均有一定的規(guī)律性和模式。群體的社會心理現(xiàn)象十分奧妙，且待深入探索，社會心理學(xué)的應(yīng)用范圍甚為廣泛，其在教育、災(zāi)變、應(yīng)激等方面的研究已成為社會迫切需要。心理學(xué)家墨菲等指出：今天的時代，社會心理學(xué)一只腳站在實驗科學(xué)的基礎(chǔ)上，而后一只腳則處于社會變革的波濤起伏之中。它描述和對付那些錯綜復(fù)雜力量的任務(wù)是十分繁難的，即使這些力量是在一個遠古社會中起作的也同樣；當(dāng)科學(xué)家的顯微鏡集中到伅自己所處的瞬息萬變的社會細微構(gòu)造時，那就可能使人望而生畏了。由此可見，社會心理學(xué)的研究具有很重要的社會意義，但也留下了許多尚待考慮與探索的問題。玉成其事，任重道遠。我們撰寫這《社會心理學(xué)》，主要是想做一點承上啟下的工作，以便更好地推進社會心理學(xué)的發(fā)展。

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