課堂教學技巧

內(nèi)容概要

　　《課堂教學技巧》一書的宗旨是以一種翔實且易讀的方式，讓職前教師和在職教師都能在《課堂教學技巧》中獲得最重要的教學技巧。《課堂教學技巧》主要圍繞教學計劃、教學實施和教學評估三大部分，其中涉及的教學技巧適合于各個年級、各個教學科目的教師。　　《課堂教學技巧》文風簡潔、價格適中并適合自學，可以用做普通方法課程的核心課本；或者用做初級和中級方法課程的補充課本；以及作為在職教師研討會探討課堂實踐技能的參考書。同時，它也是個人復習進修以便參加州級或者全國能力考試的理想?yún)⒖假Y料。

作者簡介

　　肯尼斯·莫爾是美國新墨西哥東部大學教育和技術學院的主任。他在休斯頓大學獲得課程和教學專業(yè)的博士學位。莫爾博士在公共學校教育和高等教育領域致力于教師教育已經(jīng)有25年。他出版了3本專著，發(fā)表了大量的期刊文章，在科教資源信息中心發(fā)表了1篇專論，并在全國會議和州級會議上提交了大量論文。莫爾博士同時擔任西南地區(qū)科學教師協(xié)會（Southwest Regional Association of Teachers of Science）的主任，俄克拉何馬州教師教育者協(xié)會主席，以及俄克拉何馬州教師教育學院協(xié)會的主席。目前，他正致力于教育改革和正確性評價等領域，并在全國師范教育鑒定委員會（NCATE）考試團承擔工作。

書籍目錄

前言第一編　計劃教學第一章　教學過程目標教學教師的角色教學的定義反思性教學教師作為決策者理論知識能動的知識特殊的教學技巧一般的教學技巧教學之前的技巧教學之中的技巧教學之后的技巧學校組織模式連續(xù)性進步教育級任制的課堂科任制教學協(xié)同教學彈性課段式課程表課程顯性課程隱性課程整合課程課外活動課程選擇提高教育質量的策略校本管理家長和社區(qū)的參與特許學校全年制學校教育總結活動答案理論與研究參考文獻第二章　根據(jù)學生差異制訂計劃第三章　營造支持性的環(huán)境第四章　目標的撰寫第五章　選擇和設計教學第二編　教學實施第六章　交流第七章　強化第八章　提問第九章　課堂管理第三編　教學評估第十章　計劃進行評價第十一章　系統(tǒng)觀察第四編　教學工具第十二章　教學媒體和技術第十三章　一份精心設計的教學單元計劃譯后記

圖書封面

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