創(chuàng)新之路

內(nèi)容概要

近幾年來(lái)，有一大批優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中脫穎而出，他們?cè)谥笇?dǎo)青少年開(kāi)展科技創(chuàng)新和探究過(guò)程中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，是我國(guó)開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)的寶貴財(cái)富。對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘和整理，將為廣大青少年和科技教師參加科技活動(dòng)提供可供借鑒的參考。    本書(shū)所收入的32位科技教師的輔導(dǎo)案例是在廣泛征集稿件的基礎(chǔ)上，從近幾屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品的輔導(dǎo)教師中優(yōu)選出來(lái)的，他們所撰寫(xiě)的輔導(dǎo)案例，圍繞所輔導(dǎo)作品的實(shí)施過(guò)程，著重介紹教師的輔導(dǎo)過(guò)程、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。這些案例經(jīng)過(guò)科技教育專(zhuān)家審閱和點(diǎn)評(píng)，又加以提煉和升華，形成了這本具有示范性和教育意義的科學(xué)教育案例集。本收的出版，將對(duì)提高我國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的水平，改進(jìn)科技教師的輔導(dǎo)方法，促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的健康發(fā)展起到有益的指導(dǎo)作用。

書(shū)籍目錄

序言重視探索的過(guò)程 關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)中小學(xué)科技教育改革的希望創(chuàng)新之路：讓普通孩子成長(zhǎng)為頂尖人才    ——“杵狀拇指系列研究”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭愛(ài)鴿“創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)啟示    ——“瀕危伊犁鼠兔生存現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策的研究”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭愛(ài)鴿好奇心、細(xì)心、恒心，造就發(fā)明新星    ——“自動(dòng)吸液器”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭玲激發(fā)想象 大膽表現(xiàn) 感知藝術(shù)靈感    ——科幻畫(huà)《改造太空》輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭玲不做知識(shí)的奴隸 要做知識(shí)的主人摒棄慣性的思考 建立創(chuàng)新的知識(shí)    ——“測(cè)量金屬電阻率”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/李曉麗科技創(chuàng)新要以全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)    ——“節(jié)肢動(dòng)物步行方式演化的初步研究”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/張軍點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)    ——“園林植物扶芳藤低溫脅迫研究”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/張軍由“聶利實(shí)驗(yàn)”引起的思考    ——“蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭愛(ài)鴿如何圍繞環(huán)境問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技輔導(dǎo)    ——“公園水面清污船”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭玲讓創(chuàng)新的智慧在科技活動(dòng)中閃光    ——“田野上的希望”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/郭玲讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新    ——“左轉(zhuǎn)快捷式立交橋”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/劉頌華創(chuàng)新教育展風(fēng)采    ——“無(wú)線遙控電子秒表”項(xiàng)目輔導(dǎo)過(guò)程  評(píng)析/張軍……

章節(jié)摘錄

　　計(jì)劃：有效搜集數(shù)據(jù)的關(guān)鍵　　到哪里去調(diào)查10000個(gè)樣本呢?新的問(wèn)題又?jǐn)[在了面前，我們需要找人口相對(duì)集中的地方，以利于得到較大數(shù)量的樣本。到工廠、企業(yè)、事業(yè)單位去，人口是集中了，但是這種大拇指是否和工種、職業(yè)有聯(lián)系呢?是否會(huì)對(duì)我們的數(shù)據(jù)帶來(lái)偏差呢?到農(nóng)村和社區(qū)去，人口也比較集中，但是這種大拇指是否和家族、聚居區(qū)有聯(lián)系呢?又是一個(gè)引起數(shù)據(jù)偏差的可能。為了避免這些偏差，我們最后選定在學(xué)校進(jìn)行大樣本調(diào)查。學(xué)校不僅人員集中，而且來(lái)源分散，又按年級(jí)形成了很好的年齡組，這都有利于我們?nèi)蘸蟮臄?shù)據(jù)分析。更重要的是，我們本身來(lái)自于學(xué)校，學(xué)校與學(xué)校打交道，相對(duì)來(lái)講也容易得多，獲得數(shù)據(jù)的難度也會(huì)降低很多?！　≌秸{(diào)查前，我們做了認(rèn)真的戰(zhàn)前準(zhǔn)備——設(shè)計(jì)調(diào)查方法和調(diào)查表。第一，肉眼識(shí)別被調(diào)查人的左右手的大拇指是不是這種又粗又短的指型；第二，是這種指型的被調(diào)查人填寫(xiě)一張調(diào)查表，其中包括有無(wú)病史、家族中有無(wú)其他人是這樣的指型，以及家族的譜系圖。雖然以后分析數(shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多不完善的地方，但是在當(dāng)時(shí)我和三個(gè)學(xué)生能討論出來(lái)的調(diào)查內(nèi)容也就是那些了。　　調(diào)查就從我們學(xué)校開(kāi)始，looO多人很快就調(diào)查完了。緊接著，三名學(xué)生在附近的中小學(xué)，以及我們的兄弟學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。樣本數(shù)量很快就增加到了3000多人。P7-8

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　——從1982年第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)舉行至今，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)已經(jīng)走過(guò)了20多年的歷程?！　　淮笈鷥?yōu)秀的科技輔導(dǎo)教師脫穎而出……在他們身上寄托著青少年科技教育改革的殷切希望……　　——很普通、很平凡，但他們很重要……

圖書(shū)封面

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