出版時間:2011-3 出版社:國防工業(yè)出版社 作者:馬中寶 主編 頁數(shù):245 字數(shù):342000
前言
在管理活動中,人是第一研究對象或資源,這就決定了管理理論是以人為出發(fā)點而產(chǎn)生和形成的。而人總是有心理活動的,心理活動直接影響著工作和勞動的成效。因此,研究管理活動中人的心理活動和規(guī)律對于提高管理成效有著特別的意義。因此,管理心理學是在一般意義的管理學和心理學的邊緣上產(chǎn)生和發(fā)展而形成的一門交叉學科,它即是心理學的一個重要分支,又是管理學的一個重要組成部分?! ”窘滩倪m用于我國高職高專院校管理類學生,也可供對該學科感興趣的其他專業(yè)學生或相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員自學時使用?! 榱藥椭x者充分、合理地使用本書,以達到最好的教學或?qū)W習效果,特將本教材的特色介紹如下。 1、著重研究個體心理特點在管理過程中的作用 作為心理學和管理學的交叉學科,管理心理學與人力資源管理、組織行為學等課程有不少相同的研究領(lǐng)域,為避免出現(xiàn)內(nèi)容上的重復(fù),在力求做到結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實前提下,更突出個體心理學的研究?! ?、文風通俗順暢,形式活潑多樣,便于教學使用本書在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上力求嚴謹翔實,以幫助教師達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。在教材的文風、體例上更注重激發(fā)學生的興趣和好奇心,引導學生去思考、辯論,從而增強了課堂教學的可用性。 3、理論與實踐相結(jié)合,注意增強學生解決實際問題的能力本書每章都采用現(xiàn)代管理中的案例具體地說明組織中心理管理的問題與方法。方便教師運用現(xiàn)實生活中的實際案例考察學生的理論運用能力和解決問題的能力。 4、學習知識與自身探索、體驗相結(jié)合,幫助學生提升自身素養(yǎng)本書有一個重要目的,就是讓學生在學習相關(guān)知識的同時,增強對自身的了解,提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。通過每章后的素質(zhì)拓展,不僅能增加學生的學習興趣,更能直接提高學生對自身的了解,從而推己及人,更好地理解和幫助他人。這對學生增強自信、融洽人際關(guān)系以及做好人生規(guī)劃有重要意義。
內(nèi)容概要
管理心理學主要對組織管理活動中人的行為規(guī)律以及潛在心理機制進行研究,是介于管理科學與心理科學之間的邊緣性、交叉性學科。它既是心理學的重要分支,也是管理學的重要組成部分。
本教材一本較完整地闡述管理心理學的教材,適合高職高專工商管理類專業(yè)、市場營銷類專業(yè)、經(jīng)濟類專業(yè)、心理學等專業(yè)學生的學習,也可供對該學科感興趣的其他專業(yè)學生或者企業(yè)員工自學時使用。
書籍目錄
第一章 管理心理學導論
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 管理心理學的研究對象
一、什么是管理心理學
二、管理心理學的研究對象和基本內(nèi)容
第二節(jié) 管理心理學研究的原則與方法
一、管理心理學研究的基本原則
二、管理心理學研究的方法
第三節(jié) 管理心理學的歷史沿革
一、管理心理學產(chǎn)生的歷史背景
二、管理心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
思考題
素質(zhì)拓展
第二章 管理心理學的基礎(chǔ)理論
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 管理心理學的哲學基礎(chǔ)
一、人性理論
二、馬克思主義的人學基本觀點
第二節(jié) 管理心理學的管理學基礎(chǔ)
一、管理的定義
二、管理理論的發(fā)展
第三節(jié) 管理心理學的心理學基礎(chǔ)
一、什么是心理
二、心理學基礎(chǔ)理論
思考題
素質(zhì)拓展
第三章 個體心理過程與管理
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 社會認知與管理
一、認知概述
二、社會認知概述
三、社會認知規(guī)律與管理
第二節(jié) 情緒與管理
一、情緒概述
二、情緒在管理中的應(yīng)用
第三節(jié) 挫折與管理
一、挫折概述
二、挫折在管理中的應(yīng)用
思考題
素質(zhì)拓展
第四章 個性心理特征與管理
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 個性心理概述
一、個性心理的概念
二、影響個性的因素
三、個性成長的理論
第二節(jié) 氣質(zhì)與管理
一、什么是氣質(zhì)
二、氣質(zhì)的類型與特征
三、氣質(zhì)與管理
第三節(jié) 性格與管理
一、什么是性格
二、性格的類型
三、性格與管理
第四節(jié) 能力與管理
一、什么是能力
二、能力的個體差異
三、能力與管理
思考題
素質(zhì)拓展
第五章 需要、動機與管理
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 需要與管理
一、需要的含義
二、需要的產(chǎn)生
三、需要的類別
四、需要的層次
五、需要與管理
第二節(jié) 動機與管理
一、動機的概念
二、動機的產(chǎn)生
三、動機的類別
四、動機的職能
五、動機與管理
思考題
素質(zhì)拓展
第六章 態(tài)度、價值觀與管理
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 態(tài)度與管理
一、態(tài)度概述
二、態(tài)度的測量
三、態(tài)度改變的理論
四、改變態(tài)度的方法
五、工作滿意度
第二節(jié) 價值觀與管理
一、價值觀的概念
二、價值觀的作用
三、價值觀的分類
四、價值觀與管理
思考題
素質(zhì)拓展
第七章 激勵理論與管理
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 激勵概述
一、激勵概念
二、激勵作用
三、激勵過程與因素
四、激勵的途徑與目的
第二節(jié) 內(nèi)容型理論
一、赫茨伯格的雙因素理論
二、奧爾德弗的erc理論
三、麥克利蘭的成就需要理論
第三節(jié) 過程型理論
一、弗隆姆的期望理論
二、亞當斯的公平理論
三、洛克的目標設(shè)置理論
四、強化理論
第四節(jié) 綜合型激勵理論
一、波特和勞勒的綜合激勵理論
二、卡茨和湯普森的“態(tài)度、激勵和績效”綜合模型
三、羅賓斯的整合理論
思考題
素質(zhì)拓展
第八章 群體心理與管理
學習目標
案例導讀
第十節(jié) 群體概述
一、群體的概念與分類
二、群體的結(jié)構(gòu)與規(guī)模
三、非正式群體
第二節(jié) 群體的規(guī)范、壓力與沖突
一、群體規(guī)范
二、群體壓力
三、群體沖突
第三節(jié) 群體凝聚力
一、群體凝聚力的概念
二、群體凝聚力的測量及其主要影響因素
三、群體凝聚力與生產(chǎn)效率的關(guān)系
第四節(jié) 群體溝通
一、群體中人際溝通的要素、特點與基本類型
二、群體中人際溝通的分類
三、群體溝通網(wǎng)絡(luò)
思考題
素質(zhì)拓展
第九章 領(lǐng)導理論
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 領(lǐng)導概述
一、領(lǐng)導的概念
二、領(lǐng)導權(quán)
第二節(jié) 領(lǐng)導理論
一、領(lǐng)導特質(zhì)理論
二、行為理論
三、權(quán)變理論
四、領(lǐng)導理論的新觀點
思考題
素質(zhì)拓展
第十章 組織理論
學習目標
案例導讀
第一節(jié) 組織概述
一、組織概念
二、組織的功能
第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)
一、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的因素
二、一般的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計
三、組織設(shè)計的新方案
第三節(jié) 組織變革
一、組織變革概念
二、組織變革的阻力及克服
三、組織變革的推行
思考題
素質(zhì)拓展
參考文獻
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:插圖:一、需要的含義(一)需要的概念需要在漢語中就是欲,佛家講六欲,即色欲、形貌欲、威儀姿態(tài)欲、言語音聲欲、細滑欲和人想欲。這是關(guān)于需要的古老分類。在西方,英語的“need”表達缺乏、貧窮、需要等含義。在心理學中,國內(nèi)心理學和管理學教科書關(guān)于需要的定義較多。在對需要下定義之前,我們首先對需要的理論問題加以探討。人類是動物,動物是作為開放系統(tǒng)而存在的。所謂開放系統(tǒng),是指那些必須不斷與環(huán)境發(fā)生交換關(guān)系才能存在的系統(tǒng)。系統(tǒng)之所以要與外界交換,是因為其內(nèi)部失去了平衡。人類作為動物,其生理系統(tǒng)始終處于失去平衡再恢復(fù)平衡的過程之中。這種失去平衡和恢復(fù)平衡的過程就是與外界的交換過程。人要不停頓地呼吸,就說明人必須時刻保持與外界發(fā)生這種交換關(guān)系。對于自然界,平衡的恢復(fù)是依靠自然機制完成的;對于動物,依靠生理機制完成;對于高級動物,還要依靠它的心理機制完成;對于人類,當然也存在這種自然的生理機制。但更為重要的是,人類作為一種心理高度發(fā)達的動物,這種平衡過程更加復(fù)雜,當這種客觀的不平衡產(chǎn)生之后,要反映到他的意識之中,然后在意識的支配下再采取適當?shù)男袆尤崿F(xiàn)這種平衡。其中,對這種客觀的不平衡的反映以及實現(xiàn)平衡的要求就是需要。人類的特殊性還在于,人類的不平衡不僅僅是生理方面的,還有許多在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的社會的和心理的不平衡,因此人類還有社會的和心理的需要。總結(jié)上述,我們把需要定義為:需要是人對自身(或組織)匱乏狀態(tài)的意識,以及要求從外界獲得某種資源目標以解決這種狀況的欲望,它是產(chǎn)生行為的原動力。這一概念包含如下含義。第一,需要是由有機體與環(huán)境之間的不平衡狀態(tài)引起的,它反映了人對客觀環(huán)境的依賴性。第二,需要與人的生存和發(fā)展相關(guān),因而有“欲不可去”和“欲不可盡”的特點。第三,需要的滿足不僅是個體行為的原動力,而且是個體行為的根本目的。第四,人的需要可以分為生理需要和社會需要,前者是人延續(xù)和發(fā)展自己生命所必需的,后者則是作為一個社會成員,參加社會生活所必需的。第五,動機是由需要激發(fā)的。當需要被人意識到,指向某個特定目標并與獲得這一目標的途徑相聯(lián)系時,就產(chǎn)生了某種行為的動機。理解需要定義的關(guān)鍵在于要明確:在心理學中,需要是一種由生理的或其他原因引起的主觀的心理現(xiàn)象,而不是客觀匱乏狀態(tài)本身,需要是客觀的缺乏在大腦中的反映,以及由此引起的人們對各類事物所提出的要求。
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《管理心理學》是由國防工業(yè)出版社出版的。
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