印象大虹橋

前言

　　所謂閱讀長(zhǎng)寧，其實(shí)是閱讀作家筆下的長(zhǎng)寧，作家視野里的長(zhǎng)寧?！　』蛟S是百年未遇的世博會(huì)在上海舉行，“城市，讓生活更美好”的主題讓人們重新審視我們居住和生活的上海；或許是社會(huì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型實(shí)在太快，我們所居住和生活的城市日新月異，越來(lái)越讓我們感到陌生；或許，只是因?yàn)檫^(guò)去的城市過(guò)去的生活確實(shí)令人流連、令人懷念。目下，關(guān)于“那一年，××”的文章在網(wǎng)上風(fēng)起云涌，而且大受追捧?！澳且荒?，長(zhǎng)寧”也不例外，頗受同好者的點(diǎn)擊和跟帖。對(duì)曾經(jīng)的長(zhǎng)寧人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)寧是工作場(chǎng)所，是生活家園，更是溫馨記憶和無(wú)盡懷念.這種記憶和懷念，無(wú)論是宏觀回顧還是局部細(xì)視，無(wú)論是社會(huì)風(fēng)情還是家長(zhǎng)里短，都讓我們對(duì)長(zhǎng)寧多一份認(rèn)識(shí)、多一份理解、多一份感念。

內(nèi)容概要

　　長(zhǎng)寧、上海西大門、大虹橋、蘇州河、國(guó)際城區(qū)……100個(gè)長(zhǎng)寧人會(huì)有100種長(zhǎng)寧記憶、長(zhǎng)寧印象和長(zhǎng)寧感受，對(duì)曾經(jīng)的長(zhǎng)寧人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)寧是工作場(chǎng)所，是生活家園，更是溫馨記憶和無(wú)盡懷念。這種記憶和懷念，無(wú)論是宏觀回顧還是局部細(xì)視，無(wú)論是社會(huì)風(fēng)情還是家長(zhǎng)里短，都讓我們對(duì)長(zhǎng)寧多一份認(rèn)識(shí)、多一份理解、多一份感念?！队∠蟠蠛鐦颍鹤骷夜P下的長(zhǎng)寧》就是這樣一些關(guān)于長(zhǎng)寧的故事或片段，或長(zhǎng)或短，或感性或理性，或宏觀敘事，或見(jiàn)微知著，記載了一批作家對(duì)長(zhǎng)寧日常生活不同側(cè)面的觀察、印象和描述。

書(shū)籍目錄

閱讀長(zhǎng)寧（代序）撫今追昔西大門的風(fēng)光被綠色涂抹的長(zhǎng)寧因?yàn)橛辛藧?ài)——上海盲童學(xué)校近百年巡禮新女性的搖籃——百年名校市三女中虹橋的老家具法華牡丹，別樣的美麗舊版典藏詩(shī)化的長(zhǎng)寧書(shū)香長(zhǎng)寧憶書(shū)友綠韻文脈皆史痕——中山公園散記謁宋園推陳出新長(zhǎng)寧記憶紅坊驚鴻老廠房，被創(chuàng)意激活秉承鄔達(dá)克神韻激活「長(zhǎng)寧老街」新時(shí)尚漫步外國(guó)弄堂從虹橋開(kāi)始的故事你為什么為虹橋驕傲印象天山天山路一條街風(fēng)·調(diào)·雨·順——后世博長(zhǎng)寧進(jìn)行時(shí)安居樂(lè)業(yè)都市里的太陽(yáng)——周家橋社區(qū)一瞥仙霞人，過(guò)上神仙般的生活我們的家園我們的歌——北新涇社區(qū)特色文化活動(dòng)略記幸福群島——新涇鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)中心新涇和諧推進(jìn)城市化上海民俗文化的大觀園——長(zhǎng)寧民俗文化中心散記共同的家園——長(zhǎng)寧見(jiàn)聞長(zhǎng)寧屋緣軼事順口溜與漫畫(huà)——記吳惠隆二三事我以我心換民心——朱國(guó)萍速寫(xiě)后記

章節(jié)摘錄

　　教育事業(yè)同步的發(fā)展軌道。然而，同步的是發(fā)展的歷程，包括其中的曲折與坎坷；但盲教育又是一門特殊的事業(yè)，愛(ài)的事業(yè)；只有愛(ài)，才能使殘缺的生命與常人同樣具有自尊和自信?！　∶ね捎谝曈X(jué)缺失，無(wú)法用眼睛看到世界，缺少與社會(huì)環(huán)境的直接交流，因此常常會(huì)產(chǎn)生孤僻、依賴、自卑、焦慮、偏執(zhí)、易怒等心理和人格缺失；但同時(shí)，他們又具有豐富的情感，內(nèi)心十分敏感，渴望與正常人交流，希望能得到社會(huì)的關(guān)注和愛(ài)?！　∶ね瘜W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們深知這一點(diǎn)。因此，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，他們潛心研究和采取了許多別具愛(ài)心的教育方法，用自己真誠(chéng)的愛(ài)澆灌這些殘萼的花朵，使他們?cè)谛@里茁壯成長(zhǎng)?！　∈紫?，他們?yōu)槊ね癄I(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍——綠樹(shù)紅墻的漂亮的校園里，無(wú)障礙設(shè)施齊全；甚至每幢樓房之間，都有雨廊相連。雖然看不見(jiàn)，但敏感的同學(xué)們完全能感受到備受關(guān)愛(ài)的美好和幸福?！　?duì)于剛進(jìn)校的盲幼兒，老師一個(gè)個(gè)親切地帶著他們熟悉環(huán)境：從辨別校內(nèi)東西南北的方向，到認(rèn)知道路、教室、宿舍、飯廳、廁所，每一處地方都要耐心地替他們指出特點(diǎn)，教他們一一辨認(rèn)；甚至摸準(zhǔn)一個(gè)門把手，完成一個(gè)開(kāi)門動(dòng)作，都要手把手地反復(fù)教導(dǎo)；室內(nèi)的床鋪、櫥柜、蚊帳；衣服和生活用品的擺放。

圖書(shū)封面

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