心理學(xué)

內(nèi)容概要

目前，在深化教師教育改革的背景下，三級(jí)師范向二級(jí)師范過(guò)渡已成為歷史的必然，加強(qiáng)課程建設(shè)，提高師范生的學(xué)歷層次，目的在于提高未來(lái)教師的綜合素質(zhì)。而以往的心理學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，不能滿(mǎn)足師范專(zhuān)科的實(shí)際需求。因此，針對(duì)師范專(zhuān)科生今后的教育教學(xué)特點(diǎn)，編制不同且高于中師生的心理學(xué)課程，以滿(mǎn)足其實(shí)際需要，是心理學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。本教材以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)思想，以基礎(chǔ)心理學(xué)理論體系為框架，將兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等分支學(xué)科內(nèi)容融入這一框架之中，同時(shí)吸取當(dāng)代心理科學(xué)的新成果，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以保證學(xué)科內(nèi)容體系的完整性。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論　第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象　第二節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展　第三節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)第二章 注意、感覺(jué)和知覺(jué)　第一節(jié) 注意概述　第二節(jié) 小學(xué)兒童的注意　第三節(jié) 感覺(jué)、知覺(jué)、觀察的概述　第四節(jié) 小學(xué)兒童的感覺(jué)、知覺(jué)、觀察第三章 記憶　第一節(jié) 記憶的概述　第二節(jié) 記憶過(guò)程　第三節(jié) 小學(xué)兒童的記憶第四章 想象與思維　第一節(jié) 想象　第二節(jié) 小學(xué)兒童的想象　第三節(jié) 思維　第四節(jié) 小學(xué)兒童的思維第五章 情感與意志　第一節(jié) 情感的概述　第二節(jié) 小學(xué)兒童的情感　第三節(jié) 注意概述　第四節(jié) 小學(xué)兒童的意志第六章 個(gè)性與自我意識(shí)　第一節(jié) 個(gè)性概述　第二節(jié) 自我意識(shí)概述　第三節(jié) 小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展　第四節(jié) 小學(xué)兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)第七章 個(gè)性?xún)A向性　第一節(jié) 需要　第二節(jié) 動(dòng)機(jī)　第三節(jié) 興趣第八章 能力　第一節(jié) 能力概述　第二節(jié) 智力與智力構(gòu)成理論　第三節(jié) 小學(xué)兒童能力的個(gè)別差異　第四節(jié) 小學(xué)兒童智力發(fā)展與能力培養(yǎng)第九章 氣質(zhì)與性格　第一節(jié) 氣質(zhì)　第二節(jié) 性格第十章 學(xué)習(xí)心理　第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述　第二節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)　第三節(jié) 技能的學(xué)習(xí)　第四節(jié) 品德的學(xué)習(xí)第十一章 人際關(guān)系心理　第一節(jié) 人際關(guān)系心理的概述　第二節(jié) 小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系　第三節(jié) 小學(xué)兒童人際關(guān)系的調(diào)節(jié)第十二章 兒童心理發(fā)展的基本理論第十三章 教師心理參考文獻(xiàn)

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