新時(shí)期怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)

內(nèi)容概要

本書從新時(shí)期教育改革和發(fā)展的要求，學(xué)校管理內(nèi)外環(huán)境變化的時(shí)代背景出發(fā)，分析了校長(zhǎng)應(yīng)具備的現(xiàn)代素養(yǎng)，以及如何在理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和管理實(shí)踐中全面提升自己的綜合素養(yǎng)；探討了校長(zhǎng)如何在學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校特色建設(shè)、學(xué)校品牌管理和校長(zhǎng)的管理反思中當(dāng)好一名校長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校在改革創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。書中所選編的一些優(yōu)秀校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)和管理心得。為校長(zhǎng)們?cè)谛聲r(shí)期如何當(dāng)好校長(zhǎng)、管好學(xué)校提供了有益的借鑒和參考。

作者簡(jiǎn)介

程振響，江蘇教育學(xué)院教育管理系主任、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心副主任、江蘇省教育科學(xué)研究院教育管理研究所所長(zhǎng)、《學(xué)校管理》雜志主編、南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師、教授。兼任全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作研究會(huì)常務(wù)理事及學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事及教育管理學(xué)學(xué)科委員會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事及教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校管理心理專業(yè)委員會(huì)主任委員等學(xué)術(shù)團(tuán)體職務(wù)。研究的主要領(lǐng)域?yàn)榻逃芾砼c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校人力資源開發(fā)與管理、課程與教學(xué)管理、中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)等。
主持或參與全國(guó)及江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)或重大課題10多項(xiàng)研究。在全國(guó)核心或省級(jí)以上刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，有多篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中小學(xué)學(xué)校管理》全文轉(zhuǎn)載。主要著作有《研究型課程論》《學(xué)校管理新視野》《研究性學(xué)習(xí)概論》《芬蘭普通高中課程改革新進(jìn)展》《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)》等8部，參編著作和教材10多部。曾獲江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《學(xué)校管理學(xué)》被評(píng)為江蘇省高校二類精品課程。

書籍目錄

第一章 新時(shí)期怎樣提煉校長(zhǎng)的素養(yǎng)
 第一節(jié) 校長(zhǎng)素養(yǎng)的重要意義
 第二節(jié) 校長(zhǎng)素養(yǎng)存在的主要問題
 第三節(jié) 新時(shí)期對(duì)校長(zhǎng)素養(yǎng)的要求
 第四節(jié) 提煉校長(zhǎng)素養(yǎng)的有效策略
 第五節(jié) 優(yōu)秀校長(zhǎng)談新時(shí)期如何提煉校長(zhǎng)的素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得一：新時(shí)期優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二：校長(zhǎng)素養(yǎng)的“長(zhǎng)、寬、高、新”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得三：校長(zhǎng)素質(zhì)必備“一、二、三”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得四：當(dāng)代校長(zhǎng)素質(zhì)的“五?！毙抡?br /> 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得五：校長(zhǎng)必備的“五度”素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得六：新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得七：新時(shí)期，校長(zhǎng)到底需要怎樣的素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得八：論新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得九：學(xué)校管理應(yīng)以人為本
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十：校長(zhǎng)“以人為本”應(yīng)關(guān)注什么
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十一：“以人為本”——校長(zhǎng)要從“尊重”開始
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十二：校長(zhǎng)的人格魅力
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十三：如何提升你的人格魅力
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十四：校長(zhǎng)的“魅力”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十五：創(chuàng)新精神，校長(zhǎng)必備的素養(yǎng)！
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十六：做個(gè)創(chuàng)新型校長(zhǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十七：校長(zhǎng)需具備的科研素養(yǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十八：成功校長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十九：校長(zhǎng)要有“家”的概念
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二十：提煉校長(zhǎng)素養(yǎng)，提升學(xué)校管理效能
第二章 新時(shí)期如何進(jìn)行常規(guī)管理
 第一節(jié) 常規(guī)管理的概念和意義
 第二節(jié) 當(dāng)前校長(zhǎng)在常規(guī)管理中存在的問題
 第三節(jié) 新時(shí)期，實(shí)施常規(guī)管理對(duì)校長(zhǎng)的要求
 第四節(jié) 新時(shí)期，進(jìn)行常規(guī)管理的有效策略
 第五節(jié) 優(yōu)秀校長(zhǎng)談新時(shí)期如何有效進(jìn)行常規(guī)管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得一：讓常規(guī)“?！逼饋?br /> 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二：常規(guī)管理之“規(guī)”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得三：學(xué)校常規(guī)管理“一二三四工程”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得四：常規(guī)管理的常與變
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得五：學(xué)校常規(guī)管理的三重境界
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得六：抓好學(xué)校常規(guī)管理的原則
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得七：愛與創(chuàng)新，常規(guī)管理的靈魂
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得八：尋常之中創(chuàng)非常
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得九：教學(xué)常規(guī)管理的四個(gè)境界
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十：抓好教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十一：常規(guī)管理成于嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十二：完善后勤管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十三：學(xué)校安全管理之我見
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十四：日常管理中的精細(xì)化
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十五：精細(xì)化管理的兩個(gè)“不等式”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十六：校長(zhǎng)要知人善任
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十七：水活則渠清
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十八：在常規(guī)中追尋管理的更高境界
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十九：如何有效進(jìn)行學(xué)校的常規(guī)管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二十：從常規(guī)做起，夯實(shí)品牌基礎(chǔ)
第三章 新時(shí)期如何創(chuàng)建特色學(xué)校
 第一節(jié) 特色學(xué)校的概念和意義
 第二節(jié) 當(dāng)前校長(zhǎng)在創(chuàng)建特色學(xué)校中存在的問題
 第三節(jié) 新時(shí)期，創(chuàng)建特色學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)的要求
 第四節(jié) 新時(shí)期，提高創(chuàng)建特色學(xué)校有效性的策略
 第五節(jié) 優(yōu)秀校長(zhǎng)談新時(shí)期如何有效實(shí)施特色管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得一：特色學(xué)校“特”在哪里
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二：特色學(xué)校應(yīng)具備的特征
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得三：特色學(xué)校不能為“特色”而特色
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得四：對(duì)特色學(xué)校的思考
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得五：特色學(xué)校創(chuàng)建的三個(gè)“并非”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得六：特色學(xué)校創(chuàng)建中的“思”與“做”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得七：校長(zhǎng)是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得八：校長(zhǎng)要有特色辦學(xué)思想
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得九：校長(zhǎng)應(yīng)有獨(dú)特的辦學(xué)思想
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十：做有品位的校長(zhǎng)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十一：校長(zhǎng)如何科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)特色
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十二：“特色教師”的開發(fā)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十三：特色學(xué)校源自特長(zhǎng)師資
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十四：創(chuàng)建特色學(xué)校，需要發(fā)展學(xué)生個(gè)性
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十五：讓教科研成為創(chuàng)特色學(xué)校的重要支柱
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十六：打造學(xué)校特色推進(jìn)校園文化建設(shè)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十七：創(chuàng)建學(xué)校特色應(yīng)理清的基本問題
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十八：對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校的幾點(diǎn)看法
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十九：創(chuàng)建特色學(xué)校的若干思考
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二十：創(chuàng)建特色學(xué)校的基本認(rèn)識(shí)和策略
第四章 新時(shí)期如何進(jìn)行學(xué)校品牌管理
 第一節(jié) 品牌管理的概念和意義
 第二節(jié) 當(dāng)前校長(zhǎng)在學(xué)校品牌管理中存在的問題
 第三節(jié) 新時(shí)期，實(shí)施品牌管理對(duì)校長(zhǎng)的要求
 第四節(jié) 新時(shí)期，實(shí)施品牌管理的有效策略
 第五節(jié) 優(yōu)秀校長(zhǎng)談新時(shí)期如何實(shí)施品牌管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得一：學(xué)校品牌是人的品牌
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二：學(xué)校品牌構(gòu)成要素剖析
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得三：學(xué)校品牌靠什么來創(chuàng)建
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得四：學(xué)校品牌發(fā)展之我見
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得五：校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得六：學(xué)校文化——學(xué)校品牌之魂
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得七：教育科研與學(xué)校品牌建設(shè)
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得八：讓教育科研成為學(xué)校品牌
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得九：從學(xué)校品牌到教育品牌
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十：學(xué)校品牌建設(shè)的“五項(xiàng)修煉”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十一：對(duì)學(xué)校品牌管理的三個(gè)主張
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十二：打造品牌學(xué)校的五個(gè)“需要”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十三：創(chuàng)建學(xué)校品牌要做到“五有”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十四：品牌學(xué)校需要品牌教師
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十五：理性對(duì)待學(xué)校品牌追求
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十六：學(xué)校品牌追求的冷思考
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十七：如何創(chuàng)建學(xué)校的品牌
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十八：如何塑造學(xué)校的品牌
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十九：學(xué)校品牌建設(shè)的重要途徑
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二十：在管理創(chuàng)新中提升學(xué)校品牌
第五章 新時(shí)期怎樣進(jìn)行管理工作反思
 第一節(jié) 校長(zhǎng)進(jìn)行管理工作反思的意義
 第二節(jié) 當(dāng)前校長(zhǎng)管理工作反思中存在的問題
 第三節(jié) 新時(shí)期對(duì)校長(zhǎng)管理工作反思的要求
 第四節(jié) 新時(shí)期進(jìn)行校長(zhǎng)工作反思的有效策略
 第五節(jié) 優(yōu)秀校長(zhǎng)談新時(shí)期如何進(jìn)行管理工作反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得一：反思：青年校長(zhǎng)成長(zhǎng)的階梯
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二：反思：校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的力量
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得三：校長(zhǎng)的思考
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得四：校長(zhǎng)，請(qǐng)多給自己?jiǎn)枂枴霸\”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得五：校長(zhǎng)也要“三省”其身
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得六：新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)自我檢討
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得七：今天的校長(zhǎng)需要反思什么
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得八：校長(zhǎng)應(yīng)該做到“六個(gè)反思”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得九：校長(zhǎng)應(yīng)注重管理中的反思．
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十：新課改下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十一：新校長(zhǎng)的踐行與反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十二：一位年輕校長(zhǎng)的反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十三：在反思中改進(jìn)學(xué)校管理
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十四：陷入忙亂中的校長(zhǎng)應(yīng)做“六個(gè)反思”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十五：在實(shí)踐中反思是校長(zhǎng)的智慧
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十六：校長(zhǎng)怎樣進(jìn)行“換位反思”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十七：成功了還要反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十八：在管理中學(xué)會(huì)反思
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得十九：校長(zhǎng)應(yīng)寫“管理教案”
 優(yōu)秀校長(zhǎng)管理心得二十：做一名“反思型”校長(zhǎng)
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 新時(shí)期怎樣提煉校長(zhǎng)的素養(yǎng)　　第一節(jié) 校長(zhǎng)素養(yǎng)的重要意義　　“校長(zhǎng)是一校之魂。”著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)談何容易？說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”校長(zhǎng)是黨和國(guó)家教育方針政策的執(zhí)行者，是學(xué)校的設(shè)計(jì)師、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)中都有其重要的地位。　　校長(zhǎng)工作如此重要，所以我們應(yīng)努力研究怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)。學(xué)校的工作千頭萬緒，十分繁雜。正如有些校長(zhǎng)說的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。做校長(zhǎng)的，每天一睜開眼，想的就是學(xué)校的事，夢(mèng)里夢(mèng)的，還是學(xué)校的事。”事實(shí)正是如此。但是，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，同樣是校長(zhǎng)，大家都很忙，但有的學(xué)校的工作做得頭頭是道，工作很出色，校長(zhǎng)也做得很灑脫；而有些學(xué)校的校長(zhǎng)，盡管他們不分白天黑夜地工作，一心撲在學(xué)校工作上，但學(xué)校起色不大。還有一些這樣的學(xué)校：同一所學(xué)校，前后的校長(zhǎng)_不同，學(xué)校的面貌就不同。一些長(zhǎng)期老、大、難的學(xué)校，換了校長(zhǎng)后僅一年時(shí)間，學(xué)校的面貌就煥然一新，為什么呢？原因是多方面的，但其中有一個(gè)很值得研究和探討的問題，那就是：什么櫸的教師才能當(dāng)校長(zhǎng)？什么樣的校長(zhǎng)才能成為優(yōu)秀的校長(zhǎng)？一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？這是很值得我們深思的問題?！　⌒ｉL(zhǎng)的素養(yǎng)是指校長(zhǎng)在一定時(shí)間、空間條件下，對(duì)學(xué)校實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)、才能、品德、作風(fēng)、素質(zhì)的總和。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、管理學(xué)校的重任。他的素養(yǎng)如何，對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量影響極大?！　≌驹谛率兰o(jì)的今天，作為校長(zhǎng)，毫無疑問地面臨著諸多挑戰(zhàn)，實(shí)施素質(zhì)教育則要求中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具有較高的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。這一“素養(yǎng)”的含義，除傳統(tǒng)的意義之外，還應(yīng)該具有深刻的內(nèi)涵，即與新時(shí)期的教育發(fā)展相適應(yīng)，與當(dāng)前的素質(zhì)教育相適應(yīng)。正如全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)王楚松所言，21世紀(jì)的中學(xué)校長(zhǎng)，不僅要求他是教育家，還要求他是活動(dòng)家、實(shí)干家，同時(shí)，他還必須是學(xué)校全面素質(zhì)教育這艘大船的總舵手。因此，新時(shí)期對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的素養(yǎng)提出了新的要求?！　⌒ｉL(zhǎng)是學(xué)校的“領(lǐng)袖”，是學(xué)校的主要管理者和決策者，他們肩負(fù)著重大的歷史使命，即辦好社會(huì)主義的學(xué)校，把學(xué)校辦成培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主陣地。在學(xué)校管理中，學(xué)校的發(fā)展方向，教師、學(xué)生的管理，教學(xué)質(zhì)量的提高，處理各種關(guān)系等，對(duì)校長(zhǎng)的素養(yǎng)都要有特定的要求，這對(duì)學(xué)校管理是否成功具有深遠(yuǎn)的影響。　　一、校長(zhǎng)素養(yǎng)是當(dāng)好校長(zhǎng)的前提　　對(duì)于學(xué)校特定時(shí)期而言，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校；對(duì)于學(xué)生，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有許多好教師；對(duì)于國(guó)家，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一批好學(xué)生。這就顯示出校長(zhǎng)的自身素養(yǎng)十分重要，校長(zhǎng)的素養(yǎng)是其從事校長(zhǎng)工作所必備的基本內(nèi)在條件，也是當(dāng)好校長(zhǎng)的前提?！　‖F(xiàn)代管理理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、命令能產(chǎn)生作用，取決于被領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)。素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者的一種人格力量，是由領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、品格、修養(yǎng)、意志等素質(zhì)形成的綜合效應(yīng)。作為校長(zhǎng)，用文雅的談吐，得體的舉止給教師以親切感；用實(shí)干和率先垂范的精神影響帶動(dòng)教師，做到為人正派、作風(fēng)民主、公正廉潔、待人寬厚、心胸寬闊、樂于助人、勇于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、正直公道、言行一致、平易近人，真正將權(quán)力影響與非權(quán)力影響和諧地統(tǒng)一起來，才能贏得大家的信賴。而一個(gè)言語粗俗的校長(zhǎng)很難贏得大家的尊敬；一個(gè)熱衷于吃喝玩樂的校長(zhǎng)必然引起校風(fēng)不正；一個(gè)以工作為借口經(jīng)常脫崗的校長(zhǎng)必有人抱怨特權(quán)至上；一個(gè)以權(quán)謀私、事事為己的校長(zhǎng)必然導(dǎo)致暗波逐流；一個(gè)奉上欺下、表里不一的校長(zhǎng)很難樹立公眾形象。所以，校長(zhǎng)只有不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，在師生中樹立威信，才能收到事半功倍的管理功效?！　《⑿ｉL(zhǎng)素養(yǎng)是校長(zhǎng)影響力的根基　　校長(zhǎng)的權(quán)力是一般上級(jí)教育行政部門授予的，但學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)主要靠非權(quán)力性影響力。非權(quán)力性影響力又稱自然性影響力，也就是人們常說的“威信”，是從校長(zhǎng)內(nèi)在素養(yǎng)中自然滲透出來的精神感召力，是一種無形的教育力量。它是校長(zhǎng)行政權(quán)力性影響力的基礎(chǔ)要素并制約著權(quán)力性影響力，這種影響力比權(quán)力性影響力更持久，更有感染力；同時(shí)，又有助于發(fā)揮權(quán)力性影響力。這就要求學(xué)校校長(zhǎng)提高非權(quán)力性影響力的基本素養(yǎng)。　　因此，校長(zhǎng)素養(yǎng)是校長(zhǎng)影響力的根基，是構(gòu)成校長(zhǎng)重要影響力的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代校長(zhǎng)不僅需要具有良好的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)，而且還需要具有良好的能力素養(yǎng)。一個(gè)有著較高素養(yǎng)的校長(zhǎng)，在實(shí)際工作中就會(huì)收到事半功倍的效果；反之，則事倍功半。正所謂：其身正，不令而行；其身不正，雖令不叢?！　∪?、校長(zhǎng)素養(yǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵　　能力是校長(zhǎng)做好工作的基礎(chǔ)，更是校長(zhǎng)辦好學(xué)校的關(guān)鍵。而能力是校長(zhǎng)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀校長(zhǎng)所具備的能力應(yīng)該是多方面的，如，思想力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思想；思想力是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。而完成推動(dòng)教育改革和提升學(xué)校實(shí)力的工作任務(wù)，執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力是校長(zhǎng)提高能力的重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)力是思想力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力等能力的最終表現(xiàn)。作為校長(zhǎng)，要經(jīng)常自省，不斷總結(jié)自我、反思自我、提升自我、完善自我，不斷提高，自身的管理水平和管理能力，把學(xué)校辦出特色、辦出水平，使自己真正成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)。　　四、校長(zhǎng)素養(yǎng)有利于形成管理合力　　學(xué)校管理是在人與人的交往過程中實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校必然存在各種各樣的人際關(guān)系，注重學(xué)校人際關(guān)系交往道德是校長(zhǎng)管理道德規(guī)范的重要內(nèi)容之一，也是影響校長(zhǎng)工作成效好差的重要原因之一。這就要求校長(zhǎng)必須做到為人正直、誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、光明磊落，其核心是廉潔，廉潔是校長(zhǎng)政道興盛的必要條件，是校長(zhǎng)成熟與智慧的表現(xiàn)，也是校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要條件。廉潔可以增強(qiáng)校長(zhǎng)的內(nèi)在權(quán)威，形成潛在管理力量，因此，校長(zhǎng)在管理中要做到六要，即：對(duì)上級(jí)要敢說真話，敢于負(fù)責(zé)，表里如一；對(duì)下屬要一視同仁，公正裁斷，不玩權(quán)術(shù)；成績(jī)面前要不貪榮，金錢之下不貪贓；自己失誤不推卸，強(qiáng)者在崗要不嫉妒；不自食其言，不盛氣凌人；原則面前要不讓步。只有這樣，才能使廣大師生感到校長(zhǎng)可親、可敬、可信，使學(xué)校管理形成合力，為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！　　ㄖ袊?guó)）人民教育家陶行知　　一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融。　　——（英國(guó)）優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅·凱利　　校長(zhǎng)是學(xué)校的主要教育者，存學(xué)校應(yīng)時(shí)時(shí)處處發(fā)揮育人功能。　　——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基　　作為校長(zhǎng)，要堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生?！　　ㄖ袊?guó)）著名校長(zhǎng)蔡林森　　一所學(xué)校，除了教授學(xué)生課本卜的知識(shí)以外，還要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并建立起穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。　　——（德國(guó)）著名校長(zhǎng)恩雅·瑞格

編輯推薦

　　新時(shí)期怎樣提煉校長(zhǎng)的素養(yǎng)？新時(shí)期如何進(jìn)行常規(guī)管理？新時(shí)期如何創(chuàng)建特色學(xué)校？新時(shí)期如何進(jìn)行學(xué)校品牌管理？新時(shí)期怎樣進(jìn)行管理工作反思？

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