數(shù)控編程與操作

前言

制造業(yè)在國民經濟中占有舉足輕重的地位，世界上具有重要影響力的國家無一不是制造業(yè)強國。制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展是我國實現(xiàn)新型工業(yè)化的重要組成部分，是今后很長時期帶動我國國民經濟發(fā)展的火車頭。中國要想成為制造業(yè)強國，目前還面臨很多困難，其中很重要的一個就是缺乏高素質專業(yè)人才，包括相對穩(wěn)定的、掌握先進生產技術的技能型人才，而以精益生產為代表的先進制造模式，是將柔性制造技術、高素質勞動者以及企業(yè)內部和企業(yè)之間的靈活管理方式集成在一起，對技能型人才的工作能力又提出了新的要求。近年來，我國加工制造類職業(yè)教育取得了較大發(fā)展，中、高等職業(yè)院校加工制造類專業(yè)學生總數(shù)不僅逐年增加，而且占學生總數(shù)的比例也在增加。制造類職業(yè)教育取得的進步，特別是數(shù)量上的發(fā)展，為我國實現(xiàn)走向制造業(yè)大國的階段性戰(zhàn)略目標奠定了基礎。然而，制造類職業(yè)教育還存在著很多問題，特別是在教育質量方面，主要表現(xiàn)在課程設置、教學內容選擇、教學設計以及教材建設上沒有充分考慮企業(yè)需求和學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律；教學不能滿足企業(yè)技術進步和勞動組織發(fā)展需要等方面，這已經成為困擾職業(yè)教育教學質量提高的瓶頸。因此，加強課程和教材建設，已經成為眾多職業(yè)院校教育教學工作的重要內容。職業(yè)院校以市場和需求為導向的課程和教材建設，應當從專業(yè)所面向的職業(yè)工作任務和崗位要求出發(fā)，明確培養(yǎng)規(guī)格和關鍵能力要求，從而為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎，這不論是在理論上還是實踐上都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這里不僅要引入先進的職業(yè)教育理念，需要豐富的專業(yè)實踐經驗，而且需要把先進、實用的技術有針對性地與職業(yè)院校的教學工作有機結合起來。在此，這套由中國人民大學出版社組織編寫的針對機械制造、數(shù)控、自動化等專業(yè)的“21世紀高職高專規(guī)劃教材”都進行了有益的探索。希望這套教材的出版不但能幫助職業(yè)院校更快、更好、更容易地培養(yǎng)出社會所緊缺的技能型人才，而且也能為我國職業(yè)教育的教學改革提供有價值的經驗。

內容概要

　　《21世紀高職高專規(guī)劃教材·數(shù)控系列：數(shù)控編程與操作》在講解程序編寫和應用舉例時，力求做到針對機床和系統(tǒng)；《21世紀高職高專規(guī)劃教材·數(shù)控系列：數(shù)控編程與操作》中的所有程序都是完整的、正確的，并且是上機通過的。相應程序段有注釋，學生可以完全模仿和試運行?！?1世紀高職高專規(guī)劃教材·數(shù)控系列：數(shù)控編程與操作》力求做到模塊化教學，適合于數(shù)控技術專業(yè)及相近專業(yè)的高職高專生的學習使用。

書籍目錄

第1章 數(shù)控加工程序編制基礎. 1.1 機床坐標系 1.2 數(shù)控加工程序格式 1.3 編程中的數(shù)學處理 思考題 第2章 數(shù)控車床程序編制 2.1 數(shù)控車床編程基礎 2.2 數(shù)控車床G代碼應用 2.3 數(shù)控車床T代碼 2.4 數(shù)控車床M代碼 思考題 第3章 數(shù)控車床加工操作 3.1 數(shù)控車床結構與技術參數(shù) 3.2 數(shù)控車床操作 思考題 第4章 數(shù)控銑床程序編程 4.1 數(shù)控銑床編程基礎 4.2 數(shù)控銑床G指令 4.3 刀具補償功能 4.4 數(shù)控銑床M指令 思考題 第5章 數(shù)控銑床加工操作.. 5.1 數(shù)控銑床結構與技術參數(shù) 5.2 數(shù)控銑床操作 思考題 第6章 加工中心編程 6.1 加工中心簡介 6.2 加工中心的程序編制 思考題 第7章 加工中心的操作 7.1 加工中心的操作 7.2 加工中心加工實例 思考題 第8章 數(shù)控銑床與加工中心輔助設備 8.1 加工中心的刀具系統(tǒng) 8.2 輔助工具 思考題 參考文獻

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《數(shù)控編程與操作》力求做到模塊化教學，適合于數(shù)控技術專業(yè)及相近專業(yè)的高職高專生的學習使用。

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