研究生英語教學(xué)與研究

前言

　　為了促進(jìn)研究生英語教學(xué)改革、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平、推動教學(xué)科研的開展和提高英語教師科研能力，北京市研究生英語教學(xué)研究會自2002年來先后組織出版了6本《研究生英語教學(xué)與研究》論文集。今春又組織出版了2009年《研究生英語教學(xué)與研究》論文集。這些論文代表了北京市研究生英語教學(xué)研究的水平，反映了北京市外語教學(xué)研究的新發(fā)展、新動向，為北京市研究生外語學(xué)術(shù)交流搭建了重要平臺。　　2009年《研究生英語教學(xué)與研究》精選了來自北京30多所軍隊及地方院校從事非英語專業(yè)博士、碩士英語教學(xué)工作的教師的68篇論文，對教學(xué)大綱、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)手段、課程組織等方面進(jìn)行了理論及實(shí)證研究。本書共分“教學(xué)思想、教學(xué)模式與教改研究”、“英語教學(xué)調(diào)查與實(shí)踐”、“英語語言技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”、“英語語言、文學(xué)、文化與翻譯研究”四部分，較全面地展示了我們英語教學(xué)各方面的科研成果。我們很高興地看到，愈來愈多的研究生英語教師關(guān)注國內(nèi)外語言教學(xué)研究及教學(xué)法研究的新動態(tài)，用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。愈來愈多的老師用實(shí)證的方法從事學(xué)術(shù)研究，使研究成果令人信服。從論文可以看出老師們在口譯、跨文化交際、翻譯等方面廣泛的學(xué)術(shù)興趣，以及由此取得的相關(guān)研究成果。我們相信這些研究成果能有力地帶動我們的英語教學(xué)改革和教學(xué)觀念的更新?！　”緯膯柺离x不開中國人民大學(xué)出版社多年的支持，對此我們表示衷心的感謝。北京林業(yè)大學(xué)的吳江梅教授、北京郵電大學(xué)的王斌教授、人大出版社的鞠方安編輯為此書的出版付出了大量辛勤的勞動，謹(jǐn)此致以誠摯的謝意。　　我們真摯祝愿每位老師都關(guān)心熱愛《研究生英語教學(xué)與研究》這一交流平臺，精心呵護(hù)這一園地。愿更多的英語教師積極參加教學(xué)科研，投身教育創(chuàng)新，為提高研究生英語教學(xué)水平做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　為了促進(jìn)研究生英語教學(xué)改革、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平、推動教學(xué)科研的開展和提高英語教師科研能力，北京市研究生英語教學(xué)研究會自2002年來先后組織出版了6本《研究生英語教學(xué)與研究》論文集。今春又組織出版了2009年《研究生英語教學(xué)與研究》論文集。這些論文代表了北京市研究生英語教學(xué)研究的水平，反映了北京市外語教學(xué)研究的新發(fā)展、新動向，為北京市研究生外語學(xué)術(shù)交流搭建了重要平臺?！　?009年《研究生英語教學(xué)與研究》精選了來自北京30多所軍隊及地方院校從事非英語專業(yè)博士、碩士英語教學(xué)工作的教師的68篇論文，對教學(xué)大綱、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)手段、課程組織等方面進(jìn)行了理論及實(shí)證研究。《2009研究生英語教學(xué)與研究》共分“教學(xué)思想、教學(xué)模式與教改研究”、“英語教學(xué)調(diào)查與實(shí)踐”、“英語語言技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”、“英語語言、文學(xué)、文化與翻譯研究”四部分，較全面地展示了我們英語教學(xué)各方面的科研成果。我們很高興地看到，愈來愈多的研究生英語教師關(guān)注國內(nèi)外語言教學(xué)研究及教學(xué)法研究的新動態(tài)，用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。愈來愈多的老師用實(shí)證的方法從事學(xué)術(shù)研究，使研究成果令人信服。從論文可以看出老師們在口譯、跨文化交際、翻譯等方面廣泛的學(xué)術(shù)興趣，以及由此取得的相關(guān)研究成果。我們相信這些研究成果能有力地帶動我們的英語教學(xué)改革和教學(xué)觀念的更新。

書籍目錄

第一部分　教學(xué)思想、教學(xué)模式與教改研究一、教學(xué)思想與改革碩士、博士研究生英語教學(xué)一體化改革的嘗試研究生英語教學(xué)大綱與研究生英語教學(xué)評估體系的設(shè)計構(gòu)想基于學(xué)生需求的研究生英語教學(xué)理念探討非英語專業(yè)研究生英語聽說教學(xué)改革的實(shí)踐與反思Peer Observation：A Method for Language Teachers’Professional Development研究生英語應(yīng)用型教學(xué)的新趨勢jEnglish for Medical Purposes in China：Approach v．S．Content專門用途英語與公安院校研究生英語教學(xué)改革對法學(xué)研究生專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考The Application of the Email Mass Auto-Delivery Technology in After-Class Tutorin9-關(guān)于構(gòu)建研究生英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境的探討二、教學(xué)模式及測試融聽、說考試為一體的交際英語測試模式實(shí)證研究基于SEM模型的研究生英語寫作研究交互式小組討論在非英語專業(yè)研究生英語口語測試中的應(yīng)用——北京工業(yè)大學(xué)非英語專業(yè)研究生交際性口語測試改革思路的探討研究生英語口語測試對教學(xué)的反撥作用探究論英語口語測試的模式與評分標(biāo)準(zhǔn)考研寫作模板化成因分析對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動教學(xué)模式的探討論研究生英語教學(xué)中的小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)法初探基于語篇的研究生英語閱讀教學(xué)非英語專業(yè)研究生英語口語測試研究第二部分　英語教學(xué)調(diào)查與實(shí)踐On the Role of Communication Tasks on Motivation課件在博士生閱讀課中所起作用的實(shí)證研究A Report on English Langtlage-Learning Strategm‘s for Non-一English Major PostgradtJates對研究生英語作文語言錯誤修改態(tài)度的調(diào)查On CALL and StLidents in Higher Learning InstitutesHow to Lower EFL Listening Anxiety——An ExperimentaI Study on Non——English Maior Postgraduates第三部分 英語語言技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐博士生書評寫作：ESP的認(rèn)識和嘗試如何解決學(xué)生書面語篇中的連貫缺失問題論研究生英語口語教材建設(shè)法律英語視聽說教學(xué)與交際能力培養(yǎng)研究生英語聽力教學(xué)的理論與實(shí)踐試論研究生英語預(yù)測性閱讀的培養(yǎng)策略通過口譯技能訓(xùn)練提高非英語專業(yè)研究生英語交際能力An Analysis on the Lexical A13proach in Foreign L，anguage TeachingListening amid Audio A1bundance研究生公共英語教材評價——以《新編研究生英語閱讀教程》為例圖示理論與研究生英語聽力能力的培養(yǎng)第四部分 英語語言、文學(xué)、文化與翻譯研究一、語言學(xué)、翻譯與英語教學(xué)語用推理中的溯因特征分析On the Root：of Semantic Fuzziness with Prototype-Categorization Theory？？？王Semantic Effect on the Passive語言輸入相關(guān)問題與研究生英語教學(xué)詞匯歧義消解的理論模型以及研究前景功能語法、傳統(tǒng)語法、語法教學(xué)A General Stylistic Analysis of“Lancome”Advertisement s in the Magazine淺談合作原則與關(guān)聯(lián)理論在關(guān)聯(lián)界定上的互補(bǔ)性淺談中介語僵化現(xiàn)象與大學(xué)英語口語教學(xué)Comparison and Appreciation of Eileen（Chang's Chinese and English Versionsof The Golden Cangue：The Representation of Image口譯要則及其對筆譯的啟示漢譯英試題與教師面臨的問題模糊限制語在英語學(xué)術(shù)語篇中的應(yīng)用文本翻譯中英語習(xí)語修辭的處理二、文學(xué)、文化與英語教學(xué)《創(chuàng)世記》敘事中的女性人物“圓形”與“扁形”——《諾桑覺寺》人物分析How Culture Influences Language on Word LevelPresentation of a Longing for Liberty__An Analysis of the Poem“The Prisoner．A Fragment”by Emily Bront~An Analysis of the Female Protagonist of MyMortal Enemy英漢非語言交際的跨文化對比與教學(xué)論外語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)非英語專業(yè)碩士研究生英語課堂上文化導(dǎo)人的探索與實(shí)踐多元文化主義與美國透視英語姓名概覽西方文化Globalization and Language TeachingCharacter and Integral Human Nature in the Novel of Prideand Prejudice跨文化交際課程的教學(xué)思考On Cultural Impact from Individualism and Collectivism——Between East and West

章節(jié)摘錄

　　研究生英語教學(xué)大綱與研究生英語　　教學(xué)評估體系的設(shè)計構(gòu)想　　北京交通大學(xué)孔飛　　摘要：研究生英語教學(xué)大綱與教學(xué)評估事關(guān)研究生英語教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)的整合式調(diào)整將理順語言處理、習(xí)得和應(yīng)用的自然順序，從而大幅提高語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)效率。與此相契合的綜合能力測試對進(jìn)一步在教學(xué)中提高語言真實(shí)度將產(chǎn)生正面反撥效應(yīng)。語言既是一種特殊的文化，又是文化的載體。在目標(biāo)語言教學(xué)文化中導(dǎo)人文化教學(xué)勢在必行。文化教學(xué)不應(yīng)停留在目標(biāo)文化的知識和具體事實(shí)的積累上，而應(yīng)將目標(biāo)文化看作動態(tài)體系。唯有如此，才能高效培養(yǎng)學(xué)生文化感知、認(rèn)知能力和跨文化交際能力。文化教學(xué)的測試評估要有建設(shè)性，應(yīng)以跨文化語用能力的考核為主，兼顧文化知識的考核?！　￡P(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)調(diào)整效率文化教學(xué)反撥語言真實(shí)度　　研究生英語教學(xué)大綱與評估體系分屬研究生英語教學(xué)一頭一尾兩個重要關(guān)口：前者事關(guān)研究生英語教學(xué)的定位，后者事關(guān)研究生英語教學(xué)效果的檢驗(yàn)。兩者既是可分的，又是密切相關(guān)的?！　‘?dāng)前國內(nèi)國際英語教學(xué)正朝著聽、說、讀、寫交叉應(yīng)用的方向發(fā)展。以TOEFL iBT（新托福）、IELTS（雅思）考試為代表的新一代主流強(qiáng)勢考試正在匯聚成語言測試（language assess—ment）的大趨勢，這一趨勢在全球范圍內(nèi)對英語教學(xué)的反撥效應(yīng)（backwash effect）正在增強(qiáng)，其影響力不容忽視?！　?hellip;…

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