和諧校園與高校黨組織建設(shè)

內(nèi)容概要

《和諧校園與高校黨組織建設(shè)》作為教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題(“高校黨建、思政及穩(wěn)定工作”)委托研究項(xiàng)目“高校黨組織在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用的理論與實(shí)踐研究”的最終研究成果。
《和諧校園與高校黨組織建設(shè)》研究了社會(huì)主義和諧校園的內(nèi)涵和特征，闡述了和諧校園建設(shè)以及高校黨組織在和諧校園建設(shè)中的作用和意義，研究總結(jié)了高校黨組織在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用的途徑以及建立黨組織在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制。本書由牛維麟等著。

書籍目錄

第一章  社會(huì)主義和諧校園的內(nèi)涵和特征
  一、和諧校園概念的提出與研究現(xiàn)狀
  二、社會(huì)主義和諧校園的內(nèi)涵
  三、社會(huì)主義和諧校園的特征
第二章  和諧校園建設(shè)的作用和意義
  一、和諧校園與和諧社會(huì)
  二、和諧校園與人才培養(yǎng)
  三、和諧校園與安全穩(wěn)定
第三章  高校黨組織在和諧校園建設(shè)中的意義和作用
  一、高校黨組織是和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心
  二、高校黨組織在和諧校園建設(shè)中承擔(dān)組織保證作用
  三、高校黨組織的和諧在校園和諧建設(shè)過(guò)程中起示范和帶頭作用
  四、和諧校園建設(shè)對(duì)構(gòu)建新型高校黨群干群關(guān)系的原則要求
第四章  高校黨組織在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用的途徑研究
  一、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校改革發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
  二、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作
  三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園文化
第五章  高校黨組織在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的實(shí)踐研究
  一、高校黨組織在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的綜合分析
  二、學(xué)校黨委在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的實(shí)踐研究
  三、學(xué)院分黨委、黨組織在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的實(shí)踐研究
  四、學(xué)?；鶎狱h支部在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的實(shí)踐研究
第六章  建立黨組織在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制
  一、堅(jiān)持抓基層、打基礎(chǔ)，為構(gòu)建和諧校園提供組織保證
  二、健全制度規(guī)范，為構(gòu)建和諧校園提供制度保證
  三、加強(qiáng)思想政治工作，為構(gòu)建和諧校園提供思想保證
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　教師之間，無(wú)論在工作還是生活上，都應(yīng)以誠(chéng)相見，相互理解，相互幫助。尤其在教學(xué)科研工作中，需要相關(guān)教師加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和研討甚至爭(zhēng)論?！罢胬碛q愈明”，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力的作用，集體攻關(guān)，不斷提高教學(xué)科研質(zhì)量?！　〉谌?，師生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，是我們構(gòu)建和諧校園的重中之重。師生雙方在思想、理念、知識(shí)、情感乃至生活態(tài)度等方面相互影響。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的保守思想，以及教師隊(duì)伍良莠不齊，部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)很大程度上不為學(xué)生所接受，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的開展。和諧校園要求我們要在學(xué)校中建立起一種民主平等、尊師愛生、通力合作的新型師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以自己高尚的道德情操、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)以及健康向上的精神風(fēng)貌潛移默化地影響和感染學(xué)生，以淵博的文化知識(shí)、豐富的教育才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育氛圍?！　〉谒?，學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生作為共同的受教育者，首先有著共同的利益關(guān)系。由于新一代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同于以往，他們往往過(guò)多強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和自身利益，忽視他人利益，由此引起諸多矛盾。為克服達(dá)一問(wèn)題，教育者要從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。要使學(xué)生明白，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的社會(huì)，無(wú)論是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，還是個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，都是需要通過(guò)協(xié)作來(lái)完成的，靠每個(gè)人的單打獨(dú)斗無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。（二）階段性與長(zhǎng)久性的和諧階段性與長(zhǎng)久性的和諧，是指校園的管理和發(fā)展要能做到現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，在實(shí)踐中建立一整套規(guī)范有序的體制機(jī)制，既能維持校園日常工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，又能確保校園長(zhǎng)期和諧發(fā)展?！　?gòu)建和諧校園，體制是關(guān)鍵，機(jī)制是保障。學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)性組織，嚴(yán)格的規(guī)章制度是其基本特征之一?！　　?/pre>




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