21世紀(jì)，誰來教綜合課

內(nèi)容概要

全書共分五個(gè)單元：第一單元，首先對(duì)新課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，在此基礎(chǔ)上，說明“課程綜合化”的動(dòng)因和途徑。在閱讀本單元時(shí)，我們應(yīng)該了解，“課程綜合化”是基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的總體特征，而不是一項(xiàng)具體的任務(wù)。中小學(xué)的任何一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該具有“綜合化”的特征。第二、第三、第四單元，分別從學(xué)科課程、綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)主面，說明在不同課程形態(tài)與門類中實(shí)現(xiàn)課程綜合化目標(biāo)的具體操作要求。應(yīng)該把這個(gè)三個(gè)單元聯(lián)系起來閱讀，這樣才能更好地把握新課程體系的綜合化特征。第五單元，從教師個(gè)人的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校教學(xué)組織的調(diào)整和教師支持系統(tǒng)的完善等方面，探討了課程綜合化對(duì)教師成長機(jī)制提出的新要求。

書籍目錄

前言單元一 綜合化：課程結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)突破 主體部分   主題1：新課結(jié)構(gòu)解析   主題2：課程綜合化的動(dòng)因   主題3：課程綜合化的途徑 條件部分   閱讀材料 案例部分 研究性學(xué)習(xí)部分 培訓(xùn)建議單元二 走向綜合化的學(xué)科教學(xué) 主體部分   主題1：學(xué)科教學(xué)綜合化的反思與重建   主題2：基于綜合化的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)   主題3：建立綜合化教學(xué)的保障 條件部分   閱讀材料 案例部分 研究性學(xué)習(xí)部分 培訓(xùn)建議單元三 綜合課程：一種新的課程類型 主體部分   主題1：綜合課程的內(nèi)涵與理論   主題2：綜合課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)   主題3：應(yīng)對(duì)綜合課程的挑戰(zhàn) 條件部分   閱讀材料 案例部分 研究性學(xué)習(xí)部分 培訓(xùn)建議單元四 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：走向創(chuàng)新與體驗(yàn) 主體部分   主題1：綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與定位   主題2：研究性學(xué)習(xí)——展示學(xué)生潛能的平臺(tái)   主題3：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐——拓展學(xué)習(xí)與生活的空間   主題4：勞動(dòng)與技術(shù)教育——獲得勞動(dòng)體驗(yàn)和技術(shù)素養(yǎng)的主渠道 條件部分   閱讀材料 案例部分 研究性學(xué)習(xí)部分 培訓(xùn)建議單元五 做21世紀(jì)的新型教師 主體部分   主題1：教師角色的轉(zhuǎn)變   主題2：教學(xué)組織的調(diào)整   主題3：教師支持系統(tǒng)的完善 條件部分   閱讀材料 案例部分 研究性學(xué)習(xí)部分 培訓(xùn)建議教師素質(zhì)發(fā)展與繼續(xù)教育登記檔案袋后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    21世紀(jì)，誰來教綜合課 PDF格式下載

---