為了孩子的語(yǔ)言發(fā)展

內(nèi)容概要

　　全書(shū)以語(yǔ)言教育的內(nèi)容和實(shí)施途徑為線索，體現(xiàn)完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念，從快樂(lè)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、閱讀、故事教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)六個(gè)方面論述了如何為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、能說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在與人、事、物的交往中積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，不斷提高語(yǔ)言能力的實(shí)施策略。我們的重要觀點(diǎn)包括：一日生活是語(yǔ)言教育的大課堂；聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)；故事是全世界兒童的營(yíng)養(yǎng)品；童年就是一首詩(shī)；閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑；環(huán)境是影響語(yǔ)言發(fā)展的重要因素。

書(shū)籍目錄

第一章　快樂(lè)交流第一節(jié)　在交流中表達(dá)情感一、在親近自然中激發(fā)探究欲望二、在友情傳遞中抒發(fā)真情實(shí)感三、在自我展示中表達(dá)成長(zhǎng)的快樂(lè)第二節(jié)　在交流中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的發(fā)展一、在賞識(shí)、交流中體驗(yàn)語(yǔ)言魅力二、在自由交談中培養(yǎng)語(yǔ)言能力三、在主題談話活動(dòng)中提升語(yǔ)言能力四、在主題活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力第三節(jié) 以游戲引導(dǎo)交流，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展一、幫助式游戲，以友情引發(fā)交流二、合作式游戲，以需求促進(jìn)交流三、探究式游戲，以實(shí)踐帶動(dòng)交流第二章　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

章節(jié)摘錄

　　第一章　快樂(lè)交流　　實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)僅靠語(yǔ)言課程是不能完成的，應(yīng)將語(yǔ)言教育融人一日生活、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教育活動(dòng)整合、五大領(lǐng)域整合、家園教育整合，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力培養(yǎng)目標(biāo)。在一日生活中，始終貫穿著幼兒的交流活動(dòng)。交流是語(yǔ)言發(fā)展的重要渠道，是語(yǔ)言教育中不可或缺的重要形式。在有效的交流中，幼兒能表達(dá)情緒情感，形成收集信息、口語(yǔ)表達(dá)、積累運(yùn)用詞匯等語(yǔ)言能力，以及交往、溝通等社會(huì)能力，在感受快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。教師要善于捕捉每一個(gè)可以引發(fā)幼兒交流的契機(jī)，充分創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和精神環(huán)境，有效地發(fā)揮交流的語(yǔ)言教育功能。在談話、游戲中，捕獲幼兒的情緒情感、語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r，利用滲透教育對(duì)幼兒實(shí)施有效的語(yǔ)言干預(yù)，在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)，釋放幼兒的情緒，陶冶幼兒的情操。　　第一節(jié)　在交流中表達(dá)情感　　幼兒因情緒情感外顯而被稱為天真質(zhì)樸。無(wú)忌的童言，或是引起成人的思考，或是引發(fā)成人的大笑，而這一切均是幼兒真情實(shí)感的表露。幼兒存在著個(gè)體差異，有的喜歡表達(dá)，有的不善表達(dá)，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望得到周圍人的肯定。不喜歡表達(dá)的幼兒往往是缺乏被肯定的體驗(yàn)的直接結(jié)果。

圖書(shū)封面

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