新聞評論

前言

呂智勝副教授的新著《新聞評論》即將出版，我為他感到高興，并向他表示真誠的祝賀?！缎侣勗u論》獲得出版是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大成果。無論是關(guān)于拓寬實用新聞學(xué)和大眾傳播學(xué)領(lǐng)域的研究，加強新聞傳播學(xué)的學(xué)科建設(shè)，還是對我國新聞傳播事業(yè)與新聞工作的拓展以及新聞人才全面而更有效的培養(yǎng)，都具有較大的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，是一本與時俱進(jìn)的好書?！缎侣勗u論》的創(chuàng)新特點、學(xué)術(shù)價值和指導(dǎo)意義，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，與時俱進(jìn)，觀點鮮明。新聞評論屬于新聞實務(wù)，與消息、通訊是同族兄弟，是一門政治性、實踐性、時間性極強的學(xué)科。因此，它和消息、通訊一樣時刻與黨的路線、方針、政策，與人民群眾的各種生活、社會實踐活動，有著極為密切的聯(lián)系。既然如此’作為一本研究新聞評論的教材，也應(yīng)與新聞寫作教材一樣，指導(dǎo)學(xué)生去面對社會，直擊現(xiàn)實，反映生活，提供信息。然而，我們翻閱過去出版的大量新聞評論教材，卻令人大失所望。這些教材不但將教師和學(xué)生帶進(jìn)從理論到理論的怪圈’使他們在品味龐雜的“緒論”之后，再讓他們在“新聞評論回顧與發(fā)展”的“隧道”中通過漫長的艱辛跋涉，然后又到“選題立論”的根據(jù)與要求、評論的“標(biāo)題與結(jié)構(gòu)”，如此洋洋灑灑，已去了大半本書了，但是怎樣學(xué)新聞評論、學(xué)評論干什么仍然茫然。不但高職高專的學(xué)生看不懂用不著，就是本科生也學(xué)不懂，感到枯燥無味，不愿學(xué)。因此，當(dāng)今愿意學(xué)評論寫評論的青年人甚少，這不能說與教材無關(guān)。

內(nèi)容概要

全書分為“上、中、下”三篇。上篇“概說”包括新聞評論的性質(zhì)、種類、功能、特點、要素；中篇“流程”包括新聞評論的選題、立意、結(jié)構(gòu)、論證四章，這四章講清楚了新聞評論寫作中最關(guān)鍵、最核心的問題。作為初學(xué)評論的寫作者，只要了解與掌握了這四章，并勇于實踐，沒有學(xué)不好新聞評論的。下篇是“實踐”。它包括報紙評論、廣播評論、電視評論和網(wǎng)絡(luò)評論四章。這四章，有的評論教材將之稱為“分類評論”。這種分類法也未嘗不可，這本書列為(下篇)“實踐”更符合實際情況與要求。因為此處強調(diào)的是“實踐”，而不是空談。

作者簡介

呂智勝  中國高等教育學(xué)會秘書學(xué)會理事，中國詩經(jīng)學(xué)會會員，中國應(yīng)用寫作學(xué)會會員，廣西寫作學(xué)會常務(wù)理事，廣西語言學(xué)會理事，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，中文文秘專業(yè)學(xué)科帶頭人。

書籍目錄

上篇　新聞評論概說　第一章　新聞評論的性質(zhì)與特點  　第一節(jié)　新聞評論的含義和性質(zhì)  　第二節(jié)　新聞評論的特點　第二章　新聞評論的要素、功能與種類    第一節(jié)　  新聞評論的要素及其要求    第二節(jié)　新聞評論的功能與種類中篇　新聞評論流程　第三章　新聞評論的選題  　第一節(jié)　新聞評論的選題  　第二節(jié)　新聞評論選題的來源  　第三節(jié)　新聞評論選題的基本原則  　第四節(jié)　新聞評論選題的標(biāo)準(zhǔn)　第四章　新聞評論的立意    第一節(jié)　立意    第二節(jié)　立意的要求    第三節(jié)　立意的過程　第五章　新聞評論的結(jié)構(gòu)    第一節(jié)　結(jié)構(gòu)是傳播效率的要求    第二節(jié)　新聞評論結(jié)構(gòu)的基本類型　第六章　新聞評論的論證    第一節(jié)　邏輯方法在新聞評論中的應(yīng)用    第二節(jié)　新聞評論論證中存在的兩個誤區(qū)    第三節(jié)　  事實在新聞評論論證中的作用    第四節(jié)　如何在論證中運用事實    第五節(jié)　評論的力量在于說理下篇　新聞評論實踐　第七章　報紙評論    第一節(jié)　報紙評論的幾種形式    第二節(jié)　報紙評論的幾種策劃方式　第八章　廣播評論  　第一節(jié)　廣播評論的特點  　第二節(jié)　廣播評論的類型  　第三節(jié)　廣播評論的實踐　第九章　電視評論    第一節(jié)　電視評論的特點    第二節(jié)　電視評論的常用形式    第三節(jié)　電視評論的寫作與制作　第十章　網(wǎng)絡(luò)評論  　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)評論概述  　第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)新聞評論  　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)評論的獨特形式——BBs新聞?wù)搲饕獏⒖嘉墨I(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：“解決問題，要見微知著，未雨綢繆，防患于未然。發(fā)現(xiàn)苗頭，及早解決，把工作做在前頭，就能掌握工作的主動權(quán)；只有平時把工作做好了，做實了，做細(xì)了，才能少出問題，不出問題。如果等問題出來了，矛盾激化了，再臨時抱佛腳，忙于救火，工作就被動了?！薄敖鉀Q問題，要知難而進(jìn)、一往無前。社會的進(jìn)步和發(fā)展，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們的事業(yè)是前無古人的，必然會遇到各種各樣的困難和障礙。辯證法告訴我們，艱辛中孕育著新的希望，挑戰(zhàn)中蘊涵著勝利的曙光。只要解放思想，開拓進(jìn)取，就能克服重重困難，把現(xiàn)代化建設(shè)不斷推向新的境界。”文章最后指出，對待問題的態(tài)度，不僅是方法問題，也是作風(fēng)問題。希望我們黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和干部，按照“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面加強黨的作風(fēng)建設(shè)，切實解決與人民群眾密切相關(guān)的“熱點”、“難點”問題。只有這樣，才能得到人民群眾的擁護(hù)和支持，才能使國家和社會長治久安。新聞評論論說的理論性包括兩方面內(nèi)容：一是論說要有科學(xué)性，即符合歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，在論述時遵守論說的一般規(guī)律；二是論說要有理論根據(jù)，而這種理論也是經(jīng)過歷史檢驗的，是科學(xué)的。對此，范榮康先生深有體會：“努力用歷史唯物主義的觀點來分析各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，從中得出必要的結(jié)論，而絕不允許對所有評論的問題作主觀、唯心、隨心所欲的分析。這也是中國共產(chǎn)黨黨報的性質(zhì)所決定的。我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想作為自己的行動指南。馬克思列寧主義、毛澤東思想要求我們用歷史唯物主義的觀點來分析問題、解答問題。這樣的分析，才是科學(xué)的分析；這樣的解答，才是有力的解答?！保ǚ稑s康：《新聞評論學(xué)》，人民日報出版社1988年版，第96頁）新聞?wù)撜f的理論，不僅包括革命導(dǎo)師、經(jīng)典著作里的科學(xué)理論，同時也包括經(jīng)過人類社會的實踐檢驗被認(rèn)為是正確的自然科學(xué)理論、社會科學(xué)理論和人類思維科學(xué)理論。新聞評論論說的理論性，不僅僅是對黨報新聞評論的要求，也是對其他的新聞評論的要求。

后記

為了對從事10多年的新聞評論教學(xué)工作做一個階段性的總結(jié)，以利今后進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為了繼續(xù)探索新聞評論教學(xué)的新路子、新方法，更重要的是為了彌補高職高專院校新聞評論教材的匱乏，從2004年開始，我就著手準(zhǔn)備有關(guān)材料，并撰寫了一些章節(jié)。該書原來準(zhǔn)備與武漢大學(xué)李元授教授合作共同編寫，后來由于種種原因原計劃擱淺了。2007年10月，教育部高等學(xué)校高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)出《關(guān)于組織教育部高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會百部重點教材立項的通知》，組織、發(fā)動全國高職高專院校有關(guān)教授、專家、學(xué)者參加百部重點教材申報及相關(guān)事宜，我也加入了這支隊伍，申報了《新聞評論》這本教材，并于2008年2月有幸通過了由教育部高等學(xué)校高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）的審批，并于2008年6月在北京師范大學(xué)召開的由教指委和北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦的主編會議上，最終確定《新聞評論》一書由我撰寫。自2008年6月接受撰寫《新聞評論》教材任務(wù)后，一年來，我在繁忙的工作之余，把全部業(yè)余時間都放在該書的撰寫上，終于在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成了30萬字的教材撰寫任務(wù)，填補了高職高?！缎侣勗u論》教材的空白。至于該書的質(zhì)量和水平如何，還是由各位專家、學(xué)者和廣大讀者來評價吧。

編輯推薦

《新聞評論》：教育部學(xué)校高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

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