課堂教學(xué)管理策略

內(nèi)容概要

　　沒有人可以否認(rèn)課堂教學(xué)管理對于教學(xué)取得成功的重要性，也沒有人可以否認(rèn)教師不僅是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)過程的管理者。當(dāng)課堂教學(xué)出現(xiàn)偏差、失敗、沒有達(dá)到預(yù)期效果的時候，我們不妨反思教學(xué)管理方面的原因，改善教學(xué)管理的方式與策略，以提升教學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

作者簡介

　　辛繼湘，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，教育部國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，全國教學(xué)論專業(yè)委員會理事，主要從事課程與教學(xué)論、教師教育、教育改革的研究。主持教育部、湖南省教育廳等部門的課題十余項，主要論著有《體驗教學(xué)研究》《教學(xué)價值的生命視界》《解讀實用主義教育思想》《教育教學(xué)基本技能》等。

書籍目錄

第一章課堂教學(xué)管理概述第一節(jié)課堂教學(xué)管理的內(nèi)涵、類型與意義第二節(jié)課堂教學(xué)管理的特點第三節(jié)課堂教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)第四節(jié)課堂教學(xué)管理的基本原則第二章課堂教學(xué)的激發(fā)策略第一節(jié)課堂教學(xué)激發(fā)的意義第二節(jié)課堂教學(xué)激發(fā)的心理學(xué)依據(jù)第三節(jié)課堂教學(xué)激發(fā)的基本原則第四節(jié)良好課堂氛圍的營造第三章課堂教學(xué)的交流策略第一節(jié)交流與課堂教學(xué)管理第二節(jié)課堂教學(xué)交流的基本要求第三節(jié)課堂教學(xué)交流的方法第四章課堂教學(xué)的紀(jì)律實施策略第一節(jié)紀(jì)律在課堂教學(xué)管理中的作用第二節(jié)紀(jì)律與課堂常規(guī)的建立第三節(jié)課堂問題行為的類型與原因分析第四節(jié)課堂問題行為的調(diào)控第五章課堂教學(xué)生成性問題的應(yīng)對策略第一節(jié)課堂教學(xué)生成性問題概述第二節(jié)課堂教學(xué)生成性問題的原因分析第三節(jié)課堂教學(xué)生成性問題的應(yīng)對原則第四節(jié)課堂教學(xué)生成性問題的應(yīng)對策略第六章自主學(xué)習(xí)的課堂管理策略第一節(jié)自主學(xué)習(xí)概述第二節(jié)自主學(xué)習(xí)的課堂管理原則第三節(jié)自主學(xué)習(xí)的課堂管理策略第七章探究學(xué)習(xí)的課堂管理策略第一節(jié)探究學(xué)習(xí)概述第二節(jié)探究學(xué)習(xí)的課堂管理原則第三節(jié)探究學(xué)習(xí)的課堂管理策略第八章合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略第一節(jié)合作學(xué)習(xí)概述第二節(jié)合作學(xué)習(xí)的課堂管理原則第三節(jié)合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略參考文獻(xiàn)后記

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