影響力教師的12個(gè)關(guān)鍵詞

內(nèi)容概要

　　《影響力教師的12個(gè)關(guān)鍵詞》主要內(nèi)容包括：像一朵玫瑰，有點(diǎn)野氣，有點(diǎn)不羈、特立獨(dú)行，只為旁觀生命在場(chǎng)的景象、心懷感恩，走在自我生成的路上等。

書(shū)籍目錄

像一朵玫瑰，有點(diǎn)野氣，有點(diǎn)不羈關(guān)于童年：最愛(ài)“有吃”關(guān)于閱讀關(guān)于教學(xué)經(jīng)歷特立獨(dú)行，只為旁觀生命在場(chǎng)的景象走近教育出 走走進(jìn)鹽外朋友們孩子們離開(kāi)假行僧生命如河，一意孤行心懷感恩，走在自我生成的路上 細(xì)雨淚光中在低處飛翔激蕩的活血一點(diǎn)一滴，教育爬行者的職業(yè)認(rèn)同 與己書(shū)：尋找職業(yè)認(rèn)同與生書(shū)：師生之間與校書(shū)：教育之內(nèi)與教育之外以生命潤(rùn)澤生命。課堂之美的追夢(mèng)人遙遠(yuǎn)記憶：苦樂(lè)相伴，愛(ài)恨悠悠初為人師：摸著石頭過(guò)河教研生涯，做老師的老師重登講臺(tái)，探索教學(xué)藝術(shù)骨干培訓(xùn)，打開(kāi)了人文教育的視窗取法乎上：聆聽(tīng)窗外聲音取法乎上，得乎中也做一位有思想的教師與書(shū)為友，豐盈精神生命課堂教學(xué)，走向生命化教育反思積累：增加生命的厚度結(jié)語(yǔ)：做追趕蝴蝶的人思想朝圣者的書(shū)生情懷童年、山水與親情鄉(xiāng)情閱讀、成長(zhǎng)與精神生活教書(shū)、育人與自我贖救緩慢、迷人的詩(shī)意綻放的教育之愛(ài)童年我的閱讀教學(xué)想法閱讀幫助產(chǎn)生想法做個(gè)怎樣的老師看過(guò)一些公開(kāi)課之后，或者我的課堂想法寬容笨拙，允許緩慢，我疼愛(ài)我的學(xué)生生活隨筆里邊也有這個(gè)意思：緩慢，是迷人的江湖一刀，矮個(gè)子男人的精神光芒貧寒荒蕪的出生地69級(jí)臺(tái)階上的小學(xué)在川劇中長(zhǎng)大胡亂生長(zhǎng)的初中夢(mèng)開(kāi)始的地方白衣飄飄的歲月邊城里的9年時(shí)光同事與朋友兩棲在教育與文學(xué)之間再次出發(fā)自投羅網(wǎng)怕與愛(ài)，或水在水的路上教育漂泊者，生命的智慧與記憶稀粥里的童年我寬恕，但永遠(yuǎn)牢記住寂寞少年與燃燒的《家》我的高四，我的夢(mèng)那些永駐心間的大學(xué)老師一段淤泥阻塞的生命河道在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的反思靈魂的拷問(wèn)者以身介入，耐心的傾訴者無(wú)軌的歷程回望只余美麗以身介入觸到生命的經(jīng)脈不確切的記憶像野生植物一樣自由思想不能忽略：黃金甲背后的那些個(gè)誰(shuí)荷塘月色：以胡思亂想為主要風(fēng)景的所謂精神家園學(xué)生的挑釁群眾的陰謀能夠得逞嗎語(yǔ)無(wú)倫次給學(xué)生講美國(guó)次貸危機(jī)農(nóng)家的雞蛋與國(guó)家的外貿(mào)體制之殤：平庸的教育者閱讀，生命的救贖與喜悅只有旅途，沒(méi)有光輝看不見(jiàn)的旅行語(yǔ)言的反抗和救贖愿我亮起肯定的光芒

編輯推薦

　　《影響力教師的12個(gè)關(guān)鍵詞》對(duì)于這些普通的、草根的，卻又心懷教育夢(mèng)想的突圍者而言，教育博客、寫(xiě)作和閱讀就是他們最可依托的追逐夢(mèng)想的階梯。他們不回避現(xiàn)實(shí)的艱難，不回避自己的失敗、痛苦和抱怨，不回避教育是一項(xiàng)如履薄冰的事業(yè)，更重要的是，從內(nèi)心的教育夢(mèng)想被點(diǎn)燃的那一刻起，他們就絕不允許這盞燈再被現(xiàn)實(shí)澆滅。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    影響力教師的12個(gè)關(guān)鍵詞 PDF格式下載

---