現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材·現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論：教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)（第2版）》是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材，由北京教育學(xué)院教育管理系鐘祖榮教授擔(dān)任主編。本書緊緊圍繞與教師自身工作緊密相關(guān)的主體性知識(shí)，簡(jiǎn)明扼要地介紹了教師職業(yè)與教師群體、現(xiàn)代教育活動(dòng)與師生關(guān)系、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)、現(xiàn)代教師的教育觀念、現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代教師的身心健康、教師專業(yè)發(fā)展的制度保障等內(nèi)容。根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展，增加了具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的案例分析，涉及了教育觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、身心健康、教師管理等多學(xué)科的知識(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化和有效地運(yùn)用。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的基本概念和課程內(nèi)容第二節(jié) 素質(zhì)教育中教師專業(yè)發(fā)展的意義第三節(jié) 教師學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和研究概況第二章 教師職業(yè)與教師群體第一節(jié) 教師職業(yè)的歷史、現(xiàn)在與未來第二節(jié) 教師職業(yè)作為一種專業(yè)的特征第三節(jié) 現(xiàn)代教師群體第四節(jié) 現(xiàn)代教師的作用和地位第三章 現(xiàn)代教育活動(dòng)與師生關(guān)系第一節(jié) 現(xiàn)代教育活動(dòng)第二節(jié) 師生關(guān)系第三節(jié) 課堂師生互動(dòng)第四章 教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的階段第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃第五節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展模式與方法第六節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)第五章 現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)第一節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的作用第二節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第三節(jié) 教師個(gè)人師德修養(yǎng)的自我反思第四節(jié) 提升師德修養(yǎng)水平的有效途徑和方法第六章 現(xiàn)代教師的教育觀念第一節(jié) 現(xiàn)代教師教育觀念的內(nèi)涵、特點(diǎn)及作用第二節(jié) 現(xiàn)階段我國教師應(yīng)具備的教育觀念第三節(jié) 我國教師教育觀念的現(xiàn)狀及教師教育觀念的更新第七章 現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié) 現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)第二節(jié) 現(xiàn)代教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新與促進(jìn)第八章 現(xiàn)代教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)第一節(jié) 教師專業(yè)能力的含義、結(jié)構(gòu)第二節(jié) 現(xiàn)代教師教學(xué)能力的構(gòu)成與發(fā)展途徑第三節(jié) 現(xiàn)代教師的研究能力第九章 現(xiàn)代教師的身心健康第一節(jié) 身心健康概述第二節(jié) 教師身心健康的意義第三節(jié) 教師身心健康的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié) 教師常見職業(yè)病與心理問題第五節(jié) 教師身心健康的自我評(píng)估第六節(jié) 維護(hù)教師身心健康的對(duì)策第十章 教師專業(yè)發(fā)展的制度保障主要參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論 PDF格式下載

---