學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療

前言

我一直企盼能看到一本對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的診斷、治療有真正指導(dǎo)價(jià)值而又通俗易懂的書(shū)。如今，在我已步入82歲高齡時(shí)，終于看到這樣的書(shū)問(wèn)世了。    我覺(jué)得《學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療》一書(shū)確實(shí)很有閱讀價(jià)值和參考價(jià)值。說(shuō)它很有閱讀價(jià)值和參考價(jià)值，是因?yàn)樽髡咴跁?shū)中表達(dá)的觀點(diǎn)新穎而深刻，觀點(diǎn)新是因?yàn)槔碚撔?，思考的向度新。唯有新的理論和新的思考向度，人們?duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)才會(huì)有突破，才能觸及學(xué)生心理問(wèn)題的本質(zhì)。學(xué)生心理問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，倘若理論和思考向度仍停留在舊的層面、水平，就很難在認(rèn)識(shí)學(xué)生心理問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)突破。認(rèn)識(shí)上沒(méi)有突破，治療就可能陷入被動(dòng)的境地，甚至步入死胡同?，F(xiàn)在很多從事學(xué)生心理輔導(dǎo)的老師和職業(yè)心理咨詢(xún)工作者在研究學(xué)生心理方面觀點(diǎn)深刻，而觀點(diǎn)深刻不僅意味著治療者對(duì)每一個(gè)學(xué)生心理問(wèn)題做過(guò)認(rèn)真、獨(dú)立的思考，同時(shí)也意味著治療者對(duì)待被幫助的學(xué)生有一種以愛(ài)心做基礎(chǔ)的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化探索，突破理論的枷鎖，再加上認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，解決學(xué)生心理問(wèn)題才會(huì)成為一種可能。否則，解決學(xué)生心理問(wèn)題便有可能僅僅是一種良好的愿望而已。    本書(shū)另一個(gè)獨(dú)特的地方就是作者看待學(xué)生心理問(wèn)題的視野開(kāi)闊，具有十分鮮明的整體觀，這是一種非常難能可貴的認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題的視角和方式。我們知道，解釋心理問(wèn)題是解決心理問(wèn)題的前提，不能全面客觀地解釋心理問(wèn)題，就無(wú)法做到有效地解決心理問(wèn)題。解釋心理問(wèn)題與解決心理問(wèn)題在心理治療過(guò)程中是一個(gè)不可分割的整體，分辨一個(gè)心理治療者或心理咨詢(xún)者真正的職業(yè)素養(yǎng)之高低，就是要看他們?cè)谶@兩方面的訓(xùn)練水平之高低。有一些心理輔導(dǎo)工作者左認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題的過(guò)程中常常會(huì)犯一些片面性錯(cuò)誤，如只重視或迷信一兩種治寧方法，而排斥其他治療理論和方法；只重視問(wèn)題本身，而忽視人本身；只重況思想觀念的機(jī)械灌輸，而忽視技術(shù)與方法的合理使用；只重視技術(shù)方法，而忽視智慧的啟示作用；只重視個(gè)性與環(huán)境因素，而忽視神經(jīng)生物因素等。然而．我們從這本書(shū)中可以看到，作者看待任何一個(gè)學(xué)生心理問(wèn)題都具有鮮明的辯證觀和整體觀。他能夠從認(rèn)知模式、價(jià)值系統(tǒng)、跨文化作用、家庭動(dòng)力學(xué)、潛意識(shí)機(jī)制、腦生物特性及生理機(jī)能活動(dòng)模式等廣闊的視角解釋學(xué)生心理問(wèn)題的成因。這是認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題最正確、最完整的途徑，因?yàn)槿魏涡睦韱?wèn)題從本質(zhì)上說(shuō)都是復(fù)雜的，其成因是一個(gè)拼圖，而絕不可能是一兩個(gè)簡(jiǎn)單的致病因素。由于認(rèn)識(shí)具有整體性和辯證性，作者解決心理問(wèn)題的方法便顯得十分靈活多樣、不拘一格，其高明之處叫人驚嘆不已。我相信，這一切非扎實(shí)的功底和超然的靈感而莫能及也!    本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格也是我比較推崇的，作者將抽象的心理學(xué)理論通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)案表達(dá)出來(lái)，賦予咨詢(xún)與治療過(guò)程以絢麗的生活氣息，不是機(jī)械式地描述治療過(guò)程，而是賦予治療過(guò)程以可感的形式。這樣，讀者看到的不再是教條的理論和機(jī)械式的治療過(guò)程，而是鮮活的人物和生動(dòng)的智慧啟示。另外，每一篇個(gè)案手記的后面附有一則心理治療小常識(shí)，其內(nèi)容豐富，信息量大，針對(duì)性極強(qiáng)，不僅對(duì)文章本身有錦上添花的作用，而且對(duì)增加讀者心理學(xué)方面及其他方面的知識(shí)也非常有幫助。    書(shū)如其人，文字只不過(guò)是心靈發(fā)出的信息。作者王國(guó)榮先生自1995年跟隨我學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí)就表現(xiàn)出與眾不同的探索精神，他刻苦好學(xué)，獨(dú)立善思，涉獵廣泛，且非常注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，是我的一個(gè)非常優(yōu)秀的弟子。l 7年來(lái)他從來(lái)沒(méi)有終止接受我的指導(dǎo)，每年都會(huì)從江南定期來(lái)京與我探討各種學(xué)術(shù)問(wèn)題，這一點(diǎn)是非常難能可貴的。他之所以有今天這樣的成就，是因?yàn)樗哂谐驳奶剿骶窈颓趭^的態(tài)度。趁這本書(shū)出版之際，我也祝愿他百尺竿頭更進(jìn)一步，成為一名更具創(chuàng)造精神的心理學(xué)學(xué)者。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)已有研究證明，學(xué)生是最易出現(xiàn)心理問(wèn)題的人群。當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生期出現(xiàn)心理問(wèn)題卻沒(méi)有得到及時(shí)有效的救助，可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。本書(shū)從整體心理學(xué)的視角給了我們重新認(rèn)識(shí)和有效解決學(xué)生心理問(wèn)題的全新理念和方法。這些問(wèn)題包括多動(dòng)癥、抑郁癥、厭學(xué)、拖延癥、網(wǎng)癮、社會(huì)不良行為、自卑以及精神分裂等。

作者簡(jiǎn)介

　　王國(guó)榮博士是我國(guó)循證心理治療的代表人物和主要倡導(dǎo)者，也是具有中國(guó)本土特色的整體心理療法的創(chuàng)立者。他曾師從于我國(guó)心理學(xué)界老前輩、著名心理學(xué)家、教育學(xué)家馮忠良教授，系統(tǒng)接受過(guò)在臨床實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方面有突出學(xué)術(shù)造詣的著名心理學(xué)家陳仲庚教授的指導(dǎo)，并接受過(guò)家庭結(jié)構(gòu)治療的創(chuàng)立者、美國(guó)心理學(xué)家Minuchin博士和婚姻治療大師Constance﹒Ahrons博士的指導(dǎo)。在教育學(xué)、中醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)，社會(huì)學(xué)、人學(xué)、神學(xué)等廣闊的學(xué)科領(lǐng)域有很深厚的學(xué)術(shù)造詣。

書(shū)籍目錄

序
前言
對(duì)抗多動(dòng)癥
我可以成為安靜的孩子
治療“整人專(zhuān)家”
改造“家庭暴徒”
“小魔王”變“小天使”
聽(tīng)話的孩子是塊寶
嬌慣的孩子部是草
厭學(xué)癥，我們所不能理解的心理頑疾
讓我愉快地去上學(xué)
壞情緒為何只在周日產(chǎn)生
危險(xiǎn)的第一名
倒數(shù)第一也自豪
折翼的天才再次振翅
懶惰也是一種病
拖拉病，真要命
熄滅內(nèi)心煩躁的火焰
戒網(wǎng)癮必先治腦
他為何如此仇恨父母
沒(méi)有愛(ài)情的日子真寧?kù)o
做真理和知識(shí)最好的朋友
她的仇敵是英語(yǔ)
不做“瘸腿學(xué)生”
自信不需要理由
你需要找回真實(shí)的自己
不再做羞怯的孩子
瘋子變成大學(xué)生
大腦里的狂想曲
附一  有關(guān)做SPECT腦部檢查的問(wèn)答
附二  有關(guān)腦ET檢查報(bào)告的判讀提示
致謝

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   我們永遠(yuǎn)都不可忽視這樣一個(gè)事實(shí)。那就是腦的活動(dòng)狀態(tài)決定著學(xué)習(xí)的能力，如果一個(gè)人在大腦形態(tài)和功能方面占有一定的優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)人就更容易成功，更容易獲得知識(shí)并擁有智慧。我們以科學(xué)與思想巨人阿爾伯特·愛(ài)因斯坦為例來(lái)作一下說(shuō)明吧。長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家試圖通過(guò)了解愛(ài)因斯坦的大腦以解釋超常才智與腦之間的關(guān)系，英國(guó)著名醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》曾發(fā)表過(guò)加拿大安達(dá)略省麥克馬特大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家桑德拉·懷特爾森教授等人對(duì)愛(ài)因斯坦的大腦的研究結(jié)果，該研究結(jié)果證明，愛(ài)因斯坦的大腦至少在3個(gè)方面與一般人的大腦非常不同：第一，他的大腦容量比普通人的大腦大15％，尤其是他的額葉皮質(zhì)較普通人更大、更飽滿；第二，他的大腦沒(méi)有縱裂，這一特點(diǎn)在頂葉區(qū)尤為明顯；第三，他的大腦中神經(jīng)膠質(zhì)比普通人至少多出500億個(gè)?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)，看看愛(ài)因斯坦的大腦的這些優(yōu)勢(shì)與智力之間的關(guān)系，愛(ài)因斯坦的大腦與普通人的大腦的不同主要表現(xiàn)在額葉皮質(zhì)的面積更大。我們知道，額葉皮質(zhì)。尤其是前額葉皮質(zhì)被稱(chēng)為“精神聯(lián)合區(qū)”，這部分腦區(qū)與集中注意力、將一件事堅(jiān)持到底關(guān)系極大，它是審美與意志力的功能區(qū)，也是產(chǎn)生深邃思想與預(yù)見(jiàn)能力的腦區(qū)。額葉功能占優(yōu)勢(shì)的人往往會(huì)有一種百折不撓、永不言敗的精神，這是天才必備的精神，正如美國(guó)作家約翰·福斯特所言：“天才最突出的特點(diǎn)之一就是具有自強(qiáng)不息的動(dòng)力。”其實(shí)很多人都不知道，愛(ài)因斯坦在研究相對(duì)論時(shí)是頂著巨大的壓力和冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)愛(ài)爾蘭人、猶太人和黑人在歐洲是受歧視的，加之那時(shí)他只有26歲，只是一個(gè)小小的科學(xué)助理，一般人和老牌科學(xué)家都認(rèn)為他不是在研究數(shù)學(xué)與物理學(xué)，而是在胡來(lái)。正如愛(ài)因斯坦自己當(dāng)時(shí)所說(shuō)的：“如果相對(duì)論被證明是對(duì)的，德國(guó)人會(huì)承認(rèn)我是德國(guó)人，瑞士人會(huì)承認(rèn)我是瑞士公民，法國(guó)人會(huì)叫我大科學(xué)家。但如果相對(duì)論被證明是錯(cuò)的，法國(guó)人會(huì)叫我瑞士佬，瑞士人會(huì)叫我德國(guó)佬，德國(guó)人會(huì)叫我猶太佬?！笨梢?jiàn)，愛(ài)因斯坦研究相對(duì)論并不像我們想象的那樣是“在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下”進(jìn)行的。而是在冒著失去國(guó)籍的風(fēng)險(xiǎn)下進(jìn)行的。另外，額葉功能占優(yōu)勢(shì)的人通常有驚人的預(yù)見(jiàn)能力，做任何事都不會(huì)盲目，不會(huì)沖動(dòng)。他們一般都比較喜歡自己，對(duì)自己有良好的知覺(jué)，不會(huì)輕易懷疑自己和產(chǎn)生內(nèi)在的混亂。頂葉區(qū)與空間形象思維、概念的三維描述以及數(shù)字論證之間的關(guān)系極為密切。

編輯推薦

《學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療》是一部對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的診斷、治療有真正指導(dǎo)價(jià)值同時(shí)又通俗易懂的書(shū)。

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