機械識圖

前言

　　為落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針和教育部提出的“以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為本位”的教學指導思想，浙江大學出版社組織編寫了這套針對“項目教學型課程”的職業(yè)技術教育數(shù)控專業(yè)系列教材?！　⑴c本套教材編寫的人員是來自全國各地的職業(yè)技術教育的一線骨干教師，且全都曾經(jīng)是教育部中德師資培訓項目的學員，在德國經(jīng)過“項目教學型課程”的專門學習，因此，本套教材也可以說是中德師資培訓項目的一個成果。在編寫本套教材的過程中，他們以現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)技術為基礎，充分考慮目前國外的先進理念．結合職教學生的知識結構組織教材內容，盡可能使教師利用這套教材教學教得輕松，學生利用這套教材學習學得有興趣。　　在新一輪職教課程改革過程中，浙江大學出版社帶了個好頭。套教材的推出，為我國職業(yè)技術教育課程教學和教材開發(fā)開創(chuàng)了一種新的模式，在推動重構符合地區(qū)經(jīng)濟特色的職業(yè)教育課程體系，實現(xiàn)職業(yè)技術教育課程模式和培養(yǎng)模式的根本性轉變上，具有十分積極的意義。

內容概要

本書根據(jù)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學方針，針對職業(yè)學校的生源現(xiàn)狀以及就業(yè)崗位對就業(yè)人員識圖知識的需求編寫而成。    全書以項目和任務驅動模式編排，不過分強調傳統(tǒng)的學科體系，而是將知識點與項目、任務有機地結合，在項目、任務教學過程中，完成技能的訓練，由淺入深，循序漸進，達到學以致用的目的。全書共分15個項目：繪制平面圖樣；立體的三視圖；立體的軸測圖；截切體與相貫體的視圖；識讀組合體三視圖；機件常用的表達方法；認識機械圖樣；識讀軸套類零件圖；識讀齒輪軸系零件；識讀輪盤類零件圖；識讀叉架類零件圖；識讀箱殼類零件圖；認識拆卸器的裝配圖；識讀滑動軸承的裝配圖；識讀齒輪油泵的裝配圖。

書籍目錄

上篇　識圖基礎　項目1　繪制平面圖樣　項目2　立體的三視圖　項目3　立體的軸測圖　項目4　截切體與相貫體的視圖　項目5　識讀組合體三視圖　項目6　機件常用的表達方法下篇  識圖　項目7　認識機械圖樣　項目8　識讀軸套類零件圖　項目9　識讀齒輪軸系零件　項目10　識讀輪盤類零件圖　項目11　識讀叉架類零件圖　項目12　識讀箱殼類零件圖　項目13　認識拆卸器的裝配圖　項目14　識讀滑動軸承的裝配圖　項目15　識讀齒輪油泵的裝配圖

章節(jié)摘錄

　　上篇 識圖基礎　　項目1 繪制平面圖樣　　知識點1圖樣　　在工廠里，任何機械零件或某種機械產(chǎn)品，都有一幅幅產(chǎn)品圖樣，無論圖樣大或小，簡單或復雜，其共同特點都有圖形、文字、各種符號和數(shù)字，這種準確表達零件或機器的結構、形狀、大小和技術要求的圖，叫做機械圖樣，簡稱為圖樣?！　D中所示的各種機器、設備，雖然看起來很直觀，但沒有把各組成部分的結構、尺寸都表達清楚，生產(chǎn)上常把立體的機械結構表達為平面的圖形，如圖這種表示法雖然直觀性差一些，但各部分的尺寸關系、要求卻很準確。　　機械圖樣按表達的對象分為零件圖和裝配圖兩種。工人根據(jù)零件圖的要求來加工零件，根據(jù)裝配圖的要求將零件裝配成部件或機器。要加工出合格的零件，就必須看懂圖樣中所表達零件的形狀、大小和各種加工要求。能識讀各種機械圖樣，這正是本課程的主要學習目的。

圖書封面

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