影視剪輯

前言

　　這是一本針對大學(xué)廣播電視編導(dǎo)、新聞媒體制作以及與視聽語言相關(guān)專業(yè)的本、?？茖W(xué)生和業(yè)余愛好者的教材，也可以作為專業(yè)工作者和學(xué)術(shù)研究者的參考用書?！　　凹糨嫛笔怯耙曨I(lǐng)域一個(gè)專門的職業(yè)，估計(jì)最遲從20世紀(jì)的30年代開始便已成為電影制作中的一個(gè)專職。其專業(yè)性自不待言。國內(nèi)以前也出版過非常專業(yè)的有關(guān)剪輯的書籍。但是目前在各大學(xué)開設(shè)的課程中大部分都把“剪輯”作為“視聽語言”的一個(gè)部分來開設(shè)，原因可能是多種多樣的。首先，可能是教學(xué)指導(dǎo)思想的不同，許多學(xué)校認(rèn)為自己培養(yǎng)的人才不需要具備過于專業(yè)的知識(shí)，只要對專業(yè)有一般的了解就可以了，因此有意疏遠(yuǎn)專業(yè)的技術(shù)。其次，主觀上并不想忽略專業(yè)。但是在客觀上缺少具有能夠講授專業(yè)知識(shí)的教師，甚至缺少必要的拍攝和剪輯設(shè)備，只能泛泛而談。如果說第二個(gè)原因還情有可原的話，那么第一個(gè)原因我認(rèn)為是無論如何站不住的。因?yàn)椴徽撌裁创髮W(xué)培養(yǎng)的人才，都不可能在求職的時(shí)候“一步登天”。對于影視這個(gè)行業(yè)來說，也就是不可能給一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生導(dǎo)演或編導(dǎo)的職位，任何人可能都要從拍攝、剪輯這樣最基礎(chǔ)的工作做起。如果沒有專業(yè)的知識(shí)，恐怕連日后晉升的機(jī)會(huì)都沒有?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　一本說得透徹、看得明白、通俗易懂深入淺出的影視剪輯教材。
　　《復(fù)旦博學(xué)·當(dāng)代電影學(xué)教程：影視剪輯（第2版）》適用于電影學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、新聞傳播學(xué)專業(yè)師生，也適用于相關(guān)專業(yè)研究者、電影業(yè)余愛好者。從內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)程度、觀點(diǎn)的獨(dú)特性方面，本書在眾多同類書中脫穎而出。
　　《復(fù)旦博學(xué)·當(dāng)代電影學(xué)教程：影視剪輯（第2版）》的論述和講解多以當(dāng)代電影為例，選擇的是人們所熟悉和了解的影片、隨著技術(shù)的進(jìn)步，過去不常用到的剪輯方法在今天已司空見慣。本書一改過去的教材在技術(shù)介紹方面的滯后性，介紹了很多剪輯、方面的新方法、新理論，對于當(dāng)代電影研究者、工作者來說，顯得尤有意義。
　　第二版主要增加了有關(guān)紀(jì)錄片剪輯的內(nèi)容，補(bǔ)充了一些最新影片案例，另外做了文字上的修訂。


作者簡介
　　聶欣如，男，1953年生人，曾就讀于華東師范大學(xué)、北京電影學(xué)院、德國科隆媒介藝術(shù)學(xué)院等高校，曾擔(dān)任故事片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、電視劇的導(dǎo)演或編劇，出版了《類型電影》、《動(dòng)畫剪輯》、《紀(jì)錄片研究》等著作。現(xiàn)任華東師范大學(xué)傳播學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。


書籍目錄
前言
緒論
第一單元 理論
第一章 剪輯的由來
第一節(jié) 剪輯的出現(xiàn)
第二節(jié) 早期的大師和流派
第三節(jié) 剪輯產(chǎn)生的依據(jù)
第二章 剪輯的概念和范同
第一節(jié) 剪輯的概念
第二節(jié) 剪輯的范圍
第二單元 并列
第三章 并列的鏡頭
第一節(jié) 并列鏡頭的概念
第二節(jié) 并列鏡頭的產(chǎn)生
第三節(jié) 經(jīng)典的方法
第四節(jié) 經(jīng)典方法的演變
第四章 組合的并列鏡頭
第一節(jié) 因果敘事組合的并列
第二節(jié) “象征”組合的并列
第三節(jié) 具有時(shí)間因素的并列
第三單元 匹配
第五章 鏡頭排列的匹配
第一節(jié) 關(guān)于景別
第二節(jié) 什么是匹配
第三節(jié) 匹配在今天電影中的形態(tài)
第六章 匹配的原理及其在非剪輯鏡頭中的表現(xiàn)
第一節(jié) 匹配的原理
第二節(jié) 匹配和推拉鏡頭
第三節(jié) 匹配和長鏡頭
第四節(jié) 匹配和變焦鏡頭
第四單元 動(dòng)接動(dòng)
第七章 動(dòng)作的連接
第一節(jié) 動(dòng)作連接的剪點(diǎn)
第二節(jié) 動(dòng)接動(dòng)原則的主導(dǎo)性
第八章 動(dòng)勢和運(yùn)動(dòng)鏡頭的連接
第一節(jié) 動(dòng)勢連接
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)鏡頭的連接
第五單元 方向
第九章 運(yùn)動(dòng)方向的保持
第一節(jié) 方向的概念和運(yùn)動(dòng)的方式
第二節(jié) 畫面運(yùn)動(dòng)方向的保持
第十章 運(yùn)動(dòng)方向的改變
第一節(jié) 通過畫面中物體的運(yùn)動(dòng)改變運(yùn)動(dòng)的原有方向
第二節(jié) 通過攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)改變物體運(yùn)動(dòng)的原有方向
第三節(jié) 通過中性鏡頭改變物體運(yùn)動(dòng)的原有方向
第四節(jié) 通過動(dòng)作改變物體運(yùn)動(dòng)的原有方向
第六單元 軸線
第七單元 討論
第八單元 紀(jì)錄片的剪輯
參考文獻(xiàn)
參考片目


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：   插圖：   影片通過一個(gè)拆除蒙古包的過程，按照時(shí)間順序羅列了這一過程中發(fā)生的事情，盡管在所有的畫面之間都不能找到邏輯聯(lián)系，比如折疊蒙古包帷幔的奶奶（08）和幫助拆除蒙古包木樁的日本人野吉晴（09）之間并無因果；日本人野吉晴與搬東西的小姑娘普潔（10）之間也不構(gòu)成因果聯(lián)系，但是觀眾可以在畫面中看到蒙古包逐漸變成了支架，支架變成了桿件，桿件被裝上了汽車，因此在他們的概念中這些彼此沒有固定關(guān)系的畫面也能夠構(gòu)成關(guān)于蒙古包拆除的邏輯順序。紀(jì)錄片中邏輯連綴序列的特點(diǎn)在于依靠觀眾對于事物的邏輯推理來拼湊影像畫面，而不是如同故事片那樣依靠畫面中信息的因果關(guān)系來連綴鏡頭。 紀(jì)錄片中能夠構(gòu)成畫面之間具有縝密因果關(guān)系序列的表現(xiàn)，只有在多機(jī)拍攝的情況下才有可能，除此之外，紀(jì)錄片中能夠與人工構(gòu)成的虛構(gòu)敘事相接近的，唯有相對“粗放”的邏輯連綴序列。 第二節(jié) 修補(bǔ)連綴序列 對于劇情片的敘事來說，在畫面的連接中構(gòu)筑因果邏輯的關(guān)系都是事先精心設(shè)計(jì)的，影片完成后看上去渾然天成，似乎是連續(xù)的“自然成像”，觀眾在閱讀過程中一般不會(huì)提出任何問題。而對于紀(jì)錄片來說，無論是影像之間物理化的聯(lián)系還是依托觀眾心理的邏輯性聯(lián)系都不容易建立。因?yàn)榧o(jì)錄片的素材在大部分情況下不是影片的制作者所能夠控制的，鏡頭與鏡頭之間的連接難以找到心理或物理連貫的依據(jù)，除非使用多機(jī)拍攝或者采取修復(fù)的手段。 在美國紀(jì)錄片《從毛澤東到莫扎特》的實(shí)時(shí)拍攝場面中，當(dāng)美國小提琴家斯特恩在指導(dǎo)一個(gè)小女孩拉琴的時(shí)候，兩臺(tái)攝影機(jī)從兩個(gè)不同的方向拍攝了兩個(gè)人的鏡頭，交互剪接在一起，也就是俗稱的“正反打”，這時(shí)影片中每個(gè)鏡頭素材的邏輯關(guān)系都是非常清晰的。但是，如果沒有兩臺(tái)攝影機(jī)的同時(shí)記錄，由一臺(tái)攝影機(jī)拍攝下來的畫面經(jīng)過剪輯之后，則難以造就鏡頭與鏡頭之間自然的邏輯關(guān)系，因?yàn)榧糨嬤^的鏡頭必然對時(shí)間進(jìn)行了省略，被剪掉的時(shí)間所顯示出的“間隙”，觀眾能夠立刻感覺到。由兩臺(tái)攝影機(jī)同時(shí)拍攝的素材，則不會(huì)有“間隙”的問題，因?yàn)橐慌_(tái)攝影機(jī)所拍攝的素材剪輯后的間隙，往往可以為另一臺(tái)攝影機(jī)拍攝的素材所充填。




編輯推薦
《復(fù)旦博學(xué)?當(dāng)代電影學(xué)教程:影視剪輯(第2版)》適用于電影學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、新聞傳播學(xué)專業(yè)師生，也適用于相關(guān)專業(yè)研究者、電影業(yè)余愛好者。從內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)程度、觀點(diǎn)的獨(dú)特性方面，《復(fù)旦博學(xué)?當(dāng)代電影學(xué)教程:影視剪輯(第2版)》在眾多同類書中脫穎而出。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強(qiáng)可看(740)
一般般(126)
內(nèi)容豐富(5239)
強(qiáng)力推薦(429)


 


    影視剪輯 PDF格式下載