歸納邏輯教程

內(nèi)容概要

　　《南開哲學教材系列：歸納邏輯教程》在總結(jié)多年歸納邏輯教學經(jīng)驗的基礎上，參考國外歸納邏輯教材，結(jié)合我國歸納邏輯教學的實際編寫的。它一方面吸納了國外歸納邏輯教學與研究的最新成果，反映新知識、新成果，具有先進性和前瞻性，另一方面在案例分析和表述方面又有適用于中國學生的特點。書中既有邏輯技術(shù)方面的內(nèi)容，又有邏輯哲學問題的探討；既有邏輯學的基本理論，又有歸納邏輯主要流派和主要理論的介紹，還有歸納邏輯在博弈理論、決策理論等學科的廣泛應用；既有條分縷析的精細分析，又有妙趣橫生的案例分析。內(nèi)容涉及哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等學科。因此它既適用于哲學和邏輯專業(yè)的研究生，又適用于文理科各專業(yè)的本科生。為便利學生了解國內(nèi)歸納邏輯研究現(xiàn)狀，我們在每章末列出參考文獻：為方便研究生和研究人員進一步了解國外歸納邏輯研究動態(tài)，我們在每章末列出深讀文薦，主要是英文文獻。全書每章均附有思考題和練習題，書末附有部分參考答案，有助于學生開發(fā)智能，增強知識創(chuàng)新能力，適應全面推進素質(zhì)教育的要求。

書籍目錄

第一章現(xiàn)代邏輯初步 第一節(jié)推理和論證 第二節(jié)有效性與歸納支持 第三節(jié)命題邏輯初步 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第二章概率和歸納推理 第一節(jié)歸納推理的強度 第二節(jié)歸納推理的類型 第三節(jié)認知概率與歸納概率 第四節(jié)概率與歸納邏輯問題 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第三章因果推理和溯因推理 第一節(jié)因果推理 第二節(jié)溯因推理 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第四章休謨問題——舊的歸納之謎 第一節(jié)休謨的結(jié)論：歸納是不可辯護的 第二節(jié)對歸納的歸納主義辯護 第三節(jié)對歸納問題的否定消解 第四節(jié)對歸納的實用主義辯護 第五節(jié)休謨問題：可解還是不可解？ 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第五章古德曼悖論——新的歸納之謎 第一節(jié)規(guī)則性和投射 第二節(jié)古德曼悖論 第三節(jié)規(guī)則性和自然齊一性原理 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第六章穆勒方法的條件化 第一節(jié)必要條件、充分條件與因果關系 第二節(jié)穆勒方法的現(xiàn)代邏輯解讀 第三節(jié)穆勒方法的可應用性 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第七章概率演算及其規(guī)則 第一節(jié)概率的基本概念 第二節(jié)析取規(guī)則和否定規(guī)則 第三節(jié)條件概率和合取規(guī)則 第四節(jié)貝葉斯規(guī)則 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第八章概率的含義和解釋 第一節(jié)概率演算的公理化 第二節(jié)概率演算的頻率解釋 第三節(jié)概率演算的邏輯解釋 第四節(jié)概率演算的主觀主義解釋 第五節(jié)概率解釋的可應用性 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第九章概率與決策 第一節(jié)決策的基本要素和結(jié)構(gòu) 第二節(jié)等價的效用矩陣 第三節(jié)確定效用和概率的方法 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 第十章歸納與博弈 第一節(jié)什么是博弈 第二節(jié)博弈與邏輯推理 第三節(jié)博弈中的歸納推理 思考題 練習題 參考文獻 深讀文薦 練習題參考答案（選） 主要參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   一、求同法（契合法） 穆勒在他的《邏輯體系》一書中把他的求同法表述如下： 如果所研究現(xiàn)象的兩個或多個事例中，只有一個情況是相同的，那么這個唯一共同情況就是該現(xiàn)象的原因（或結(jié)果）。 穆勒舉的例子是： 人們發(fā)現(xiàn)了先于物體呈現(xiàn)晶狀結(jié)構(gòu)的事例也有這樣一些事例，它們都只有一個共同的先行條件，即有一個從液態(tài)到固態(tài)的過程。 因此，這個先行條件就是晶狀結(jié)構(gòu)的原因。換言之，所有呈現(xiàn)晶狀結(jié)構(gòu)（P）的對象已被發(fā)現(xiàn)有一個唯一共同因素——亦即它們都有從液態(tài)到固態(tài)的現(xiàn)象（Q）。使用求同法，穆勒的結(jié)論是從液態(tài)到固態(tài)的現(xiàn)象（Q）是它們呈現(xiàn)晶狀結(jié)構(gòu)（P）的原因。 求同法是日常生活中常用的一種方法。 例3.1.1 1960年，英國有一個農(nóng)場的10萬只雞、鴨，由于吃了發(fā)霉的花生而得癌癥死去了。1963年，有人又用發(fā)霉的花生喂了大白鼠、魚、雪貂，這些動物也得了癌癥死去。這些動物的品種、生理特征，生活條件以及發(fā)生的時間都不相同，而都吃了發(fā)霉的花生這一點是相同的，由此初步做出分析：吃了發(fā)霉的花生是使這些動物致癌而死的原因。后經(jīng)過對發(fā)霉花生進行化學分析，發(fā)現(xiàn)其中有致癌物質(zhì)——黃曲霉素，從而得出了最后結(jié)論，即黃曲霉素是使這些動物致癌死亡的原因。 這就是一個應用求同法進行因果推理的事例。在不同的場合中，即時間條件、動物的品種、生理特征、生活條件都不同，但卻發(fā)生了都致癌而死的現(xiàn)象。原因是什么？從動物的食物中發(fā)現(xiàn)了發(fā)霉的花生，于是初步斷定這個相同的因素與這些動物致癌而死的現(xiàn)象之間有因果聯(lián)系，然后經(jīng)過應用求同法，最后確定，發(fā)霉花生中含有的黃曲霉素是致癌的原因。 求同法的形式是： 蘊涵詞 用“一”表示蘊涵詞，讀作“如果，那么”、“如果，則”、“假設，那么”、“若，則”，等等。用聯(lián)結(jié)詞“如果，那么”把兩個命題聯(lián)結(jié)在一起，形成蘊涵命題。例如“如果李明在北京大學獲得博士學位，那么他能在北京找到一份滿意的工作”就是一個蘊涵命題，其中“李明在北京大學獲得博士學位”，是這個蘊涵命題的前件，我們用P表示它；“李明能在北京找到一份滿意的工作”，是蘊涵命題的后件，我們用q表示它，于是整個命題表示為p—qnp—q叫做蘊涵式。 對于任何命題P和q，命題“p—q”是真的，當且僅當，不能P是真的而q是假的。

編輯推薦

《歸納邏輯教程》由南開大學出版社出版。

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