植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

前言

　　我們已跨入嶄新的21世紀(jì)，我國以面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)的教學(xué)改革工作已全面開展，并付諸實(shí)施。在教學(xué)改革目標(biāo)上，主要改革人才培養(yǎng)模式，注重綜合素質(zhì)教育；拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)適應(yīng)能力；改革課程體系，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)?！　「鶕?jù)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)研究型和技術(shù)型人才的辦學(xué)宗旨和特點(diǎn)，我們參照師范類和綜合類高校對植物生物學(xué)教學(xué)在深度和廣度上的具體要求，并結(jié)合我們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對植物生物學(xué)教學(xué)改革提出了新的思路和要求。我們要把基礎(chǔ)知識與學(xué)生的悟性和潛能相結(jié)合，內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)與文化素質(zhì)。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供了非常優(yōu)越的條件，尤其是植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，改革的潛力很大，有必要改變過去以幾種有限的材料去驗(yàn)證課本內(nèi)容的做法。植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課對生物系學(xué)生來講，是非常重要的。應(yīng)該牢牢抓住從細(xì)胞、組織、器官到整體各個層次的結(jié)構(gòu)，結(jié)合生理功能與環(huán)境特點(diǎn)，去認(rèn)識植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，力求培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力；同時，要求掌握顯微鏡的規(guī)范化使用方法、徒手切片技術(shù)和繪圖技術(shù)。通過觀察和比較不同環(huán)境下的植物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的差異，使學(xué)生能認(rèn)識植物與環(huán)境的辯證關(guān)系，從而學(xué)會獲取知識的技能，豐富知識和智力背景，訓(xùn)練科學(xué)思維和科學(xué)方法。　　本書力求簡潔，體現(xiàn)實(shí)用性和系統(tǒng)性。我們不僅強(qiáng)調(diào)介紹實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，而且重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)的操作方法和過程。實(shí)驗(yàn)部分共分為17節(jié)，每節(jié)內(nèi)容都十分豐富，各校可根據(jù)具體情況，對各節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。此外，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自帶材料進(jìn)行研究，這種開放型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)，對提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)效果將起到積極的作用。在每節(jié)實(shí)驗(yàn)后，除要求完成一定量的繪圖作業(yè)外，還布置了較為靈活的思考題。甚至有些題目沒有固定的模式答案，而是讓學(xué)生平時注重觀察身邊的各種植物，并根據(jù)自己掌握的植物學(xué)知識，充分發(fā)揮自己的想像能力和創(chuàng)造思維，大膽探索有關(guān)植物發(fā)育和演化等方面的問題?！　”緯诙轮械牡谑还?jié)由安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院周忠澤教授編寫，第十二節(jié)、第十三節(jié)、第十四節(jié)和第十五節(jié)由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院尹路明副教授編寫，附錄四由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院楊捷頻老師編寫，其余各章節(jié)均由沈顯生副教授編寫。在本書的編寫過程中，曾得到了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處和生命科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，本教研室的李樹美副教授和張文銳老師也給予了極大的幫助，在此深表謝意?！　∮捎谖覀儤I(yè)務(wù)能力和水平有限，錯誤和疏漏之處還望大家批評指正。

內(nèi)容概要

本書初版自2003年出版以來，得到了國內(nèi)許多高校師生的認(rèn)可，特別受到了參加生物學(xué)競賽學(xué)生的歡迎。本書初版現(xiàn)已在市場上脫銷，作者已經(jīng)接到部分教師再版的建議。    本書初版內(nèi)容比較豐富，結(jié)構(gòu)比較完整，40學(xué)時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體量上也比較合適，因此，再版的時候不再增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識，在書中新增了“課外觀察與思考”一節(jié)。

書籍目錄

前言上篇  植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)　第一章  植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)  　第一節(jié)  實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則  　第二節(jié)  實(shí)驗(yàn)儀器與用具  　第三節(jié)  實(shí)驗(yàn)試劑與染料  　第四節(jié)  實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)  　第五節(jié)  怎樣做好植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)　第二章  植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)  　第一節(jié)  顯微鏡、測微尺、繪圖和植物細(xì)胞  　第二節(jié)  植物組織  　第三節(jié)  孢子植物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)  　第四節(jié)  根和莖的初生與次生結(jié)構(gòu)  　第五節(jié)  葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其與環(huán)境的關(guān)系  　第六節(jié)  花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)  　第七節(jié)  植物體各器官間的組織聯(lián)系和器官變態(tài)  　第八節(jié)  水生植物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)及其與環(huán)境的關(guān)系  　第九節(jié)  野外檢索鑒定植物和識別資源植物  　第十節(jié)  野外識別各種花序、果實(shí)和種子  　第十一節(jié)  花粉的觀察及其制片技術(shù)  　第十二節(jié)  植物的氣孔與蒸騰作用  　第十三節(jié)  植物呼吸強(qiáng)度的測定  　第十四節(jié)  植物光合強(qiáng)度的測定  　第十五節(jié)  植物器官分化及其激素調(diào)節(jié)  　第十六節(jié)  Raunkiaer頻度定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)  　第十七節(jié)  植物生活型譜的統(tǒng)計(jì)方法  　第十八節(jié)  課外觀察與思考下篇  植物標(biāo)本制作技術(shù)　第三章  孢子植物標(biāo)本制作  　第一節(jié)  藻類植物  　第二節(jié)  菌類植物  　第三節(jié)  地衣植物  　第四節(jié)  苔蘚植物  　第五節(jié)  蕨類植物　第四章  種子植物標(biāo)本制作  　第一節(jié)  蠟葉標(biāo)本  　第二節(jié)  浸制標(biāo)本  　第三節(jié)  形態(tài)解剖標(biāo)本　第五章  特殊用途標(biāo)本制作  　第一節(jié)  葉脈標(biāo)本  　第二節(jié)  假綠蠟葉觀賞標(biāo)本  　第三節(jié)  木材標(biāo)本　附錄一  華東地區(qū)常見被子植物各科特征一覽表　附錄二  生物繪圖技術(shù)  　第一節(jié)  生物繪圖的基本要求與意義  　第二節(jié)  生物繪圖的器材  　第三節(jié)  草圖的繪制  　第四節(jié)  圖譜、插圖和制版圖的繪制  　第五節(jié)  掛圖的繪制  　第六節(jié)  掛圖和字畫的裱糊裝潢　附錄三  《中國植物志》卷冊索引　附錄四  華東地區(qū)常見花卉和實(shí)驗(yàn)材料的花期示意圖參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　在植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求教師和學(xué)生緊密圍繞生物與環(huán)境的辯證關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。過去的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)，過多地強(qiáng)調(diào)了形態(tài)和結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)分類等內(nèi)容，教學(xué)中傳授靜態(tài)方面的知識多一些，主要靠死記硬背。而植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，除了包括調(diào)整與重組過去植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容外，還要涉及生理、環(huán)境與進(jìn)化等內(nèi)容，即強(qiáng)調(diào)植物與環(huán)境間的相互作用和相互影響，也就是說，今后在教學(xué)中傳授動態(tài)方面的知識多一些，思考的問題也廣泛一些，學(xué)得也靈活一些。這正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所必需的。要上好實(shí)驗(yàn)課，教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這主要包括教師準(zhǔn)備和采集實(shí)驗(yàn)材料，有些材料自己事先要親自觀察、實(shí)驗(yàn)一遍，做到心中有數(shù)。在實(shí)驗(yàn)課上，教師要進(jìn)行講解，其講稿也要認(rèn)真準(zhǔn)備，力求簡潔明了。利用多媒體電化教學(xué)展示部分教學(xué)素材，要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要始終密切觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，在研究生或助教們的配合下，及時回答問題和輔導(dǎo)學(xué)生。在回答問題時要注意方法，采用提醒、暗示、反提問等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生去獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯誤，要隨時注意指導(dǎo)和糾正。要上好實(shí)驗(yàn)課，不僅要靠教師的努力，而且要依靠學(xué)生的主動積極參與和配合。從學(xué)生方面來說，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有牢固的專業(yè)思想，保持探索未知世界的激情，這一點(diǎn)很重要。其次，要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求。在課前要復(fù)習(xí)有關(guān)的課堂理論教學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣在實(shí)驗(yàn)時才有思想準(zhǔn)備。除了這些以外，還得準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品（主要指學(xué)生自帶部分）。第三，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，按照教師布置的內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察，隨時記錄或繪圖，做到邊觀察邊思考，邊觀察邊繪圖，要培養(yǎng)敏銳的觀察力。實(shí)驗(yàn)課上思想要高度集中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，時間較為緊張。第四，通過實(shí)驗(yàn)鍛煉能力，這主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作技能和繪圖技能及應(yīng)用知識的能力等方面。有時在分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，需要多人合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和組織能力。最后，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在安全、文明、有序的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按時上交實(shí)驗(yàn)報告，并盡量進(jìn)行方法創(chuàng)新和發(fā)表獨(dú)特的見解?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本書力求簡潔，體現(xiàn)實(shí)用性和系統(tǒng)性。不僅強(qiáng)調(diào)介紹實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，而且重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)的操作方法和過程。實(shí)驗(yàn)部分共分為17節(jié)，每節(jié)內(nèi)容都十分豐富，各校可根據(jù)具體情況，對各節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。此外，在每節(jié)實(shí)驗(yàn)后，除要求完成一定量的繪圖作業(yè)外，還布置了較為靈活的思考題。甚至有些題目沒有固定的模式答案，而是讓學(xué)生平時注重觀察身邊的各種植物，并根據(jù)自己掌握的植物學(xué)知識，充分發(fā)揮自己的想像能力和創(chuàng)造思維，大膽探索有關(guān)植物發(fā)育和演化等方面的問題。





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