診所法律教育研究

前言

　　在世紀(jì)轉(zhuǎn)換的歷史時刻，中華民族前所未有地感受到了實(shí)行法治對國家發(fā)展和強(qiáng)盛的重要意義；在千年更替的重要關(guān)頭。中國人民也更加堅(jiān)定地確立了法治的目標(biāo)。1999年3月，九屆全國人大第二次會議通過的《憲法修正案》，把“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的基本方略載入了憲法，勾畫出了我國法治建設(shè)在新世紀(jì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖?！　》ㄖ文繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要全體人民的共同努力，更需要法學(xué)研究者和法律工作者的不懈追求。法律高等院校一方面承擔(dān)著培養(yǎng)法律專業(yè)工作后備力量的重任，同時也是法學(xué)研究的一支重要力量。華東政法學(xué)院是司法部屬普通高等院校之一，擁有一支法律教學(xué)和研究的師資隊(duì)伍，長期以來，許多教師在從事法律教學(xué)工作的同時，辛勘地耕耘在法學(xué)研究的園地，并取得了一批成果，不僅為立法和司法實(shí)踐提供了不少卓有價值的建議，也在法學(xué)理論研究方面提出了一些富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)。這些研究反過來又促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，它證明了法學(xué)研究和法學(xué)教育相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。　　法學(xué)理論研究應(yīng)當(dāng)為法制建設(shè)服務(wù)，這是不言自明的道理。我國的法制建設(shè)在最近20多年取得了令世人矚目的巨大進(jìn)步和飛速發(fā)展，豐富多彩的法律實(shí)踐和法治活動為法學(xué)理論工作者提供了一展身手的寬闊舞臺和任意馳騁的廣袤天地，也向法學(xué)研究人員提出了大量亟待解決的課題，這些都是法學(xué)研究走向繁榮的不可缺少的原動力和必要條件?！　》▽W(xué)理論研究應(yīng)當(dāng)為法制建設(shè)提供指導(dǎo)，這是法學(xué)理論工作者必須承擔(dān)的職責(zé)。我國的法治實(shí)踐是在獨(dú)特的歷史背景和現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的。一方面我們擁有上千年陳陳相因、綿延不絕的中華法系的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)在近代以來卻遇到了西方法律制度巨大沖擊與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)而幾近中斷；另一方面我們在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，又需要形成有自己特色的法律體系，而這一法律體系又必須能積極應(yīng)對當(dāng)今世界的共同法律規(guī)則。這些都要求我國的法學(xué)研究具有更高的立意、更廣闊的視野和更新穎的理念。　　正是基于上述認(rèn)識，華東政法學(xué)院和上海交通大學(xué)出版社聯(lián)手推出了這套《東方法學(xué)叢書》．以期盡自己綿薄之力，推動我國法學(xué)研究的開展。叢書取“東方”之名，是因?yàn)橹袊幱谑澜缰畺|方，而上海又位居中國之東方，華東政法學(xué)院地處上海，原司法部部長、現(xiàn)任最高人民法院院長的肖揚(yáng)同志曾稱譽(yù)華東政法學(xué)院為“法學(xué)教育的東方明珠”，以“東方”二字來命名，固可區(qū)別于其他各種法學(xué)叢書，更期望能借得風(fēng)氣之先的這塊寶地之地利，為我們這套叢書更多地汲取來自于生活這棵常青之樹的養(yǎng)分?！　∈杖脒@套叢書的著作均為華東政法學(xué)院教師的學(xué)術(shù)專著，這些著作中的觀點(diǎn)不一定成熟，但卻凝聚了作者對有關(guān)法律問題的思考。而且我們也想借叢書出版的機(jī)會，廣泛地征求各方面的意見，使作者們在此基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步深入研究，為我們奉獻(xiàn)出更多更優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果?！　|方法學(xué)叢書編委會

內(nèi)容概要

本書主要介紹診所法律教育這一形式的形成、發(fā)展及診所教育的基本理論。全書共有四編14章組成，內(nèi)容包括：診所法律教育的理論，診所法律教育的性質(zhì)、特征和原理，診所法律教育關(guān)系和專業(yè)診所法律教育及法律診所結(jié)構(gòu)等。

作者簡介

王立民，華東政法學(xué)院副院長、博士、教授、博士研究生導(dǎo)師。享受政府特殊津貼。1998年被評為全國優(yōu)秀教師。自1985年以來，開設(shè)了《中國法制史》、《中國法律思想史》、《唐律研究》、《法文化專題研究》等十門法學(xué)課程。已出版著作《上海法制史》、《唐律新探》、《法律

書籍目錄

第一編 診所法律教育基本理論  第一章 診所法律教育的研究對象、方法和體系    第一節(jié) 診所法律教育的概念和研究對象    第二節(jié) 診所法律教育的研究方法    第三節(jié) 診所法律教育的內(nèi)容和體系  第二章 診所法律教育的基本理論    第一節(jié) 辯證唯物主義認(rèn)識論與診所法律教育理論    第二節(jié) 法學(xué)教育的多元性    第三節(jié) 法學(xué)教育中理論和實(shí)踐的結(jié)合    第四節(jié) 法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任  第三章 診所法律教育的發(fā)展    第一節(jié) 診所法律教育的歷史    第二節(jié) 診所法律教育的發(fā)展  第四章 診所法律教育價值    第一節(jié) 法學(xué)教育理念    第二節(jié) 診所法律教育價值概述    第三節(jié) 診所法律教育價值與診所法律教育目的、模式的關(guān)系    第四節(jié) 診所法律教育的內(nèi)在價值    第五節(jié) 診所法律教育的外在價值    第六節(jié) 診所法律教育價值的沖突和協(xié)調(diào)第二編 診所法律教育的性質(zhì)、特征和原則  第五章 診所法律教育的性質(zhì)和特征    第一節(jié) 診所法律教育的性質(zhì)    第二節(jié) 診所法律教育的特征  第六章 診所法律教育與中國相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系    第一節(jié) 診所法律教育與傳統(tǒng)法律教育的關(guān)系    第二節(jié) 診所法律教育與法律教學(xué)實(shí)習(xí)的關(guān)系    第三節(jié) 診所法律教育與律師實(shí)務(wù)課的關(guān)系    第四節(jié) 診所法律教育與法律援助的關(guān)系  第七章 診所法律教育與法律職業(yè)    第一節(jié) 法學(xué)教育與法律職業(yè)    第二節(jié) 診所法律教育對中國法學(xué)教育的影響和促進(jìn)    第三節(jié) 法律職業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)    第四節(jié) 診所法律教育對法律職業(yè)者的培養(yǎng)  第八章 診所法律教育原則    第一節(jié) 主體性原則    第二節(jié) 參與原則    第三節(jié) 服務(wù)性原則    第四節(jié) 實(shí)踐性原則第三編 診所法律教育關(guān)系  第九章 診所法律教育主體    第一節(jié) 特殊主體    第二節(jié) 積極主體    第三節(jié) 其他主體    第四節(jié) 診所法律教育的作用  第十章 診所法律教育客體之一    第一節(jié) 診所法律教育教學(xué)體系的設(shè)置    第二節(jié) 診所法律教育教學(xué)方法的把握    第三節(jié) 診所法律教育教學(xué)質(zhì)量的控制    第四節(jié) 對學(xué)生的指導(dǎo)監(jiān)督  第十一章 診所法律教育客體之二    第一節(jié) 學(xué)生在診所課程中的活動    第二節(jié) 診所學(xué)生在民事訴訟中的活動    第三節(jié) 診所學(xué)生在刑事訴訟中的活動    第四節(jié) 診所學(xué)生在其他法律服務(wù)中的活動  第十二章 診所法律教育客體之三    第一節(jié) 與當(dāng)事人交流    第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)問題的方法    第三節(jié) 案件分析及計(jì)劃    第四節(jié) 解決問題的方法    第五節(jié) 出庭代理和辯護(hù)    第六節(jié) 法律文書第四編 專業(yè)診所法律教育及法律診所結(jié)構(gòu)  第十三章 診所法律教育的專業(yè)化    第一節(jié) 刑事法律教育診所    第二節(jié) 民事法律教育診所    第三節(jié) 行政法律教育診所    第四節(jié) 婦女兒童權(quán)利保護(hù)診所    第五節(jié) 殘疾人權(quán)利保護(hù)診所    第六節(jié) 老年人權(quán)利保護(hù)診所    第七節(jié) 立法及社區(qū)法律診所  第十四章 法律診所及其結(jié)構(gòu)    第一節(jié) 法律診所的基本結(jié)構(gòu)    第二節(jié) 法律診所的管理    第三節(jié) 診所課堂和案件主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

書摘    (4)人們也日益認(rèn)識到法律教育應(yīng)在一個集職業(yè)道德、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化價值為一體的大框架內(nèi)學(xué)習(xí)。    (5)少數(shù)真實(shí)當(dāng)事人診所的經(jīng)驗(yàn)，也成為診所教育發(fā)展的“催化劑”，紐約塞爾的諾森伯蘭大學(xué)診所教育的成功經(jīng)驗(yàn)，成為謝菲爾德漢萊姆大學(xué)律師診所成立的直接原因。       現(xiàn)在，診所法律教育的地位與以往相比已有所不同。根據(jù)英國最近的一項(xiàng)研究表明，診所活動在英國絕大多數(shù)新老大學(xué)的本科課程中已占有一席之地，其中l(wèi)／4的課程具有“真實(shí)當(dāng)事人診所”的特征。此外，模擬診所也越來越多。：1994年成立了T．個專門統(tǒng)一機(jī)構(gòu)，即診所法律教育組織(The Clinical Legal Education c)rganization)，自成立以來已有3年的歷程。該組織是基于學(xué)生的要求而成立的，機(jī)構(gòu)雖小，卻在不斷發(fā)展，它將壘英國有志于診所法律教育的法學(xué)院教師們組織在一起，致力于診所教育發(fā)展的研究和推廣。該組織是一個代表機(jī)構(gòu)，是支持那些從事發(fā)展經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)的組織。它與美國的伙伴——診所法律教育協(xié)會fthe(；linicaL Legal Educatiort Association')有密切的聯(lián)系。    診所法律教育可以簡單地描述為通過運(yùn)用、實(shí)踐和反饋來學(xué)習(xí)法律的方法，但將診所法律教育這一概念轉(zhuǎn)化為教育經(jīng)驗(yàn)的方法卻各不相同。診所式教育方法與傳統(tǒng)法律教育方法不同，傳統(tǒng)法學(xué)教育在某種程度上只是一種“通過實(shí)踐學(xué)習(xí)”的模式，卻很難促使學(xué)生真正參與到實(shí)踐中去，’從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中反思。    ．    英國現(xiàn)行的診所有三類：．一是校內(nèi)真實(shí)當(dāng)事人診所(in—house·reall[ient c Linics)；=是校外真實(shí)當(dāng)事人診所(out—house real—clienlclinics)；三是模擬診所(slmulatlon clinics)。這三種類型的診所的目標(biāo)與目的原則上是相同的，即通過讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用法律，分析法律·解決問題，但方法上卻不盡相同，讓學(xué)生從實(shí)踐中反思，是所有診所的中一厶內(nèi)容。    校內(nèi)真實(shí)當(dāng)事人診所，是以法學(xué)院為基礎(chǔ)而建立的(因此稱之為校內(nèi)診所)，其管理、指導(dǎo)也在校內(nèi)完成。診所內(nèi)的當(dāng)事人都是真實(shí)的當(dāng)事人，因此要求學(xué)生解決實(shí)際問題(因此表序?yàn)檎鎸?shí)當(dāng)事人診所)。診所從實(shí)踐中挑選當(dāng)事人，診所的學(xué)生和老師也同其他機(jī)構(gòu)如同法律中心、公民咨詢局(cltlzens’Advice Bureaux)或當(dāng)?shù)芈蓭熓聞?wù)所共同協(xié)作。    校內(nèi)真實(shí)當(dāng)事人診所的主要工作是提供咨詢意見和幫助，學(xué)生會見當(dāng)事人，并給予口頭或書面咨詢意見，幫助當(dāng)事人準(zhǔn)備案件，案件不僅僅是訴訟案件，也可能是起草遺囑，或討論新的合伙協(xié)議，這種工作也可以是幫助當(dāng)事人聯(lián)絡(luò)律師，保險公司和法院。診所既可以提供一方面專業(yè)知識，也可以提供綜合專業(yè)知識。在英國，對出庭律師的權(quán)利有限制性規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生出庭辯護(hù)，但仲裁訴訟所可以為學(xué)生提供出庭辯護(hù)的機(jī)會。        英國診所法律教育組織(CLEO)于1995年對真實(shí)當(dāng)事人診所采用了一系列標(biāo)準(zhǔn)模式，這些模式是專門針對真實(shí)當(dāng)事人診所所涉及的相關(guān)問題的。    校外真實(shí)當(dāng)事人診所，這類診所是校內(nèi)診所的一個補(bǔ)充，專指學(xué)生在校園以外從事法律工作的診所，主要工作為從事私人法律事務(wù)，在當(dāng)?shù)卣陀ぷ?，在私人企業(yè)、國有企業(yè)和其他領(lǐng)域工作，形式也多種多樣。所謂“真實(shí)當(dāng)事人”診所的含義，是指診所工作涉及真實(shí)的當(dāng)事人及其法律問題。比如，當(dāng)事人可能是當(dāng)?shù)豤AB辦公室或社區(qū)法律中心的工作人員，也可能是國家。學(xué)生可以自由選擇在某一機(jī)構(gòu)工作，如在貿(mào)易聯(lián)盟委員會或其他非管理機(jī)構(gòu)工作。診所也可以采用律師事務(wù)所的形式?！霸\所”一詞的含義是廣義的，其前提是使校外活動成為學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的一部分。        這類診所主要困難在于對診所的監(jiān)督和管理。對診所工作的全盤監(jiān)督是十分耗費(fèi)時間的，而且極具挑戰(zhàn)性。校外診所與校內(nèi)診所的日?；顒硬煌院茈y對學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的活動進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控。    模擬診所，正如其字面所蘊(yùn)含的意思，這類診所是根據(jù)真實(shí)診所的問題、實(shí)踐和程序，從中挑選出問題，并進(jìn)行重新組織的活動。這種重新組織的方法很多，既可以將案件全部保留，也可以挑選其中的某一部分，如僅僅選擇某談判協(xié)議的某一部分，或法庭開庭審理的某一環(huán)節(jié)，診所指導(dǎo)教師可以任選其一加以分析，以啟發(fā)學(xué)生思考。比如，可以就刑事訴訟中申請保釋的問題進(jìn)行詳細(xì)介紹，或?qū)γ袷略V訟中起草訴狀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在模擬訓(xùn)練中可以圍繞某些技能(如分析法律問題，接待當(dāng)事人，辯護(hù))，讓學(xué)生、老師或其他診所成員采用“角色扮演”的方式進(jìn)行練習(xí)。    這類診所有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，可以免去真實(shí)診所中的風(fēng)險和不可預(yù)見的問題出現(xiàn)。整個過程也可以針對不同的目的加以調(diào)整，同樣的材料可以反復(fù)使用。而且，開辦模擬診所的費(fèi)用比真實(shí)診所的費(fèi)用要低得多，尤其在監(jiān)督的難度、記錄方面。就開辦診所的前提和設(shè)備來說，兩者的要求也不一樣。教師和學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感的程度可以不同，可以容許學(xué)生犯錯誤。模擬診所通過與真實(shí)診所的聯(lián)系，從中獲取真實(shí)的案件材料加以組織，對模擬診所的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。    唯一的問題在于，學(xué)生普遍感到模擬診所缺少在真實(shí)診所中工作的那種緊張和危機(jī)感。比如，模擬診所很難涉及尋找證人或?qū)＜乙庖娺@類訓(xùn)練。但是，盡管如此，模擬訓(xùn)練無論是在英國或其他國家，仍然是診所活動的一個主要方式。    三、診所法律教育在澳大利亞的發(fā)展①    澳大利亞法學(xué)院診所法律教育始于20世紀(jì)70年代，是以美國的診所教育經(jīng)驗(yàn)為核心發(fā)展起來的。自診所教育開始以來，一直圍繞一個爭論而展開，即診所法律教育是否只是包括提供法律服務(wù)，反饋是教育以及律師職業(yè)技能培訓(xùn)。美國診所教育傾向于對法學(xué)院學(xué)生進(jìn)行律師執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)，而成立于1975年的蒙那西以及成立于1980年的新南威爾士診所項(xiàng)目，在很大程度上以追求社會正義為理念，并以此為動力，而這一理念曾經(jīng)也是美國診所法律教育發(fā)展的一個重要動力。在20世紀(jì)80年代，有很多法律學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)后技能培訓(xùn)的文章問世，當(dāng)時澳洲教育一度也以技能培訓(xùn)為主。診所法律教育也培養(yǎng)學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)法律，了解律師的這一角色中有關(guān)的社會和道德問題，并提供社區(qū)法律服務(wù)。①甄貞主編．診所法律教育在中國．北京：法律出版社，2002    1990年6月，新南威爾士法律基金會在悉尼的莫納威爾召開了一次法學(xué)教育會議，這次會議召集了新南威爾士所有對法學(xué)教育有興趣的代表與會，其中包括法學(xué)院，法律研究員，法律從業(yè)人員及其從事法律職業(yè)的協(xié)會。會議明確了在法學(xué)院對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)以及在學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)前，由法律研究院進(jìn)行培訓(xùn)的必要性。與會代表對于法律研究院對學(xué)生在其獲準(zhǔn)執(zhí)業(yè)前進(jìn)行培訓(xùn)的能力有所保留，而一致認(rèn)為法學(xué)院向?qū)W生灌輸職業(yè)道德和基本律師技能不失為一個好辦法。    這次會議提出了眾多的議案，其中之一即從事診所法律教育這一計(jì)劃。這反映了與會代表們希望對法學(xué)教育進(jìn)行改革的愿望，尤其是在法學(xué)院開設(shè)診所法律教育的建議。診所法律教育計(jì)劃是由悉尼大學(xué)法學(xué)院與法律基金會密切協(xié)商的基礎(chǔ)上提出的，并得到了新南威爾士其他法學(xué)院院長們的支持。該計(jì)劃還得到了就業(yè)教育與培訓(xùn)部的國家優(yōu)先(儲備)基金的資助。    這個計(jì)劃旨在自主那些缺乏診所法律教育設(shè)施的澳大利亞法學(xué)院以及那些擬建中的缺乏師資的新法學(xué)院，并確立了以下的目標(biāo)：一是以澳大利亞、北美和英國的診所教育的模式，計(jì)劃與技能為基礎(chǔ)；二是選擇適應(yīng)不同教育目的的診所教育方法；三是確定適應(yīng)不同程度的法學(xué)院學(xué)生的診所教育方法；四是考慮將暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃作為診所經(jīng)驗(yàn)或潛在的經(jīng)驗(yàn)；五是選擇與澳大利亞國情相適應(yīng)的診所教育模式。    ……

媒體關(guān)注與評論

序在世紀(jì)轉(zhuǎn)換的歷史時刻，中華民族前所未有地感受到了實(shí)行法治對國家發(fā)展和強(qiáng)盛的重要意義；在千年更替的重要關(guān)頭。中國人民也更加堅(jiān)定地確立了法治的目標(biāo)。1999年3月，九屆全國人大第二次會議通過的《憲法修正案》，把“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的基本方略載入了憲法，勾畫出了我國法治建設(shè)在新世紀(jì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。    法治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要全體人民的共同努力，更需要法學(xué)研究者和法律工作者的不懈追求。法律高等院校一方面承擔(dān)著培養(yǎng)法律專業(yè)工作后備力量的重任，同時也是法學(xué)研究的一支重要力量。華東政法學(xué)院是司法部屬普通高等院校之一，擁有一支法律教學(xué)和研究的師資隊(duì)伍，長期以來，許多教師在從事法律教學(xué)工作的同時，辛勘地耕耘在法學(xué)研究的園地，并取得了一批成果，不僅為立法和司法實(shí)踐提供了不少卓有價值的建議，也在法學(xué)理論研究方面提出了一些富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)。這些研究反過來又促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，它證明了法學(xué)研究和法學(xué)教育相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。    法學(xué)理論研究應(yīng)當(dāng)為法制建設(shè)服務(wù)，這是不言自明的道理。我國的法制建設(shè)在最近20多年取得了令世人矚目的巨大進(jìn)步和飛速發(fā)展，豐富多彩的法律實(shí)踐和法治活動為法學(xué)理論工作者提供了一展身手的寬闊舞臺和任意馳騁的廣袤天地，也向法學(xué)研究人員提出了大量亟待解決的課題，這些都是法學(xué)研究走向繁榮的不可缺少的原動力和必要條件。    法學(xué)理論研究應(yīng)當(dāng)為法制建設(shè)提供指導(dǎo)，這是法學(xué)理論工作者必須承擔(dān)的職責(zé)。我國的法治實(shí)踐是在獨(dú)特的歷史背景和現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的。一方面我們擁有上千年陳陳相因、綿延不絕的中華法系的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)在近代以來卻遇到了西方法律制度巨大沖擊與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)而幾近中斷；另一方面我們在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，又需要形成有自己特色的法律體系，而這一法律體系又必須能積極應(yīng)對當(dāng)今世界的共同法律規(guī)則。這些都要求我國的法學(xué)研究具有更高的立意、更廣闊的視野和更新穎的理念。    正是基于上述認(rèn)識，華東政法學(xué)院和上海交通大學(xué)出版社聯(lián)手推出了這套《東方法學(xué)叢書》．以期盡自己綿薄之力，推動我國法學(xué)研究的開展。叢書取“東方”之名，是因?yàn)橹袊幱谑澜缰畺|方，而上海又位居中國之東方，華東政法學(xué)院地處上海，原司法部部長、現(xiàn)任最高人民法院院長的肖揚(yáng)同志曾稱譽(yù)華東政法學(xué)院為“法學(xué)教育的東方明珠”，以“東方”二字來命名，固可區(qū)別于其他各種法學(xué)叢書，更期望能借得風(fēng)氣之先的這塊寶地之地利，為我們這套叢書更多地汲取來自于生活這棵常青之樹的養(yǎng)分。    收入這套叢書的著作均為華東政法學(xué)院教師的學(xué)術(shù)專著，這些著作中的觀點(diǎn)不一定成熟，但卻凝聚了作者對有關(guān)法律問題的思考。而且我們也想借叢書出版的機(jī)會，廣泛地征求各方面的意見，使作者們在此基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步深入研究，為我們奉獻(xiàn)出更多更優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。                                        東方法學(xué)叢書編委會

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