知識(shí)生產(chǎn)論

前言

　　根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們都知道，收音機(jī)的出現(xiàn)和普及是發(fā)展，電視機(jī)取代收音機(jī)是發(fā)展，汽車(chē)代替門(mén)行車(chē)和人力車(chē)是發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大運(yùn)量高速度的鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)的出現(xiàn)是發(fā)展，飛機(jī)作為比火車(chē)更進(jìn)步的長(zhǎng)途運(yùn)輸系統(tǒng)的出現(xiàn)是發(fā)展?！　￡P(guān)于世界上最重大的發(fā)明，猿人鉆木取火有上百萬(wàn)年的歷史，現(xiàn)在全世界100%的人在使用火；輪子發(fā)明于5800年前，現(xiàn)在有99%的人在使用輪子；中國(guó)人畢升于1650年前發(fā)明活字印刷，現(xiàn)在95%的人在使用印刷產(chǎn)品；貝爾于124年前發(fā)明電話，現(xiàn)在55%的人在使用電話；雷諾汽車(chē)于109年前出現(xiàn)，現(xiàn)在45%的人在使用汽車(chē)；電視機(jī)發(fā)明于72年前，現(xiàn)在有40%的人在使用電視①?！　∪欢?dāng)我們深入以解釋社會(huì)發(fā)展為重要內(nèi)容之一的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的時(shí)候，我們很難發(fā)現(xiàn)這些通常理解的發(fā)展及其地位。羅斯托批評(píng)說(shuō)：“毫不夸張地說(shuō)，重大的發(fā)明和革新在正規(guī)的理論中根本就沒(méi)有地位?！雹趶牧硗庖粋€(gè)角度理解羅斯托的意見(jiàn)，正是本書(shū)研究工作的前提：如果要以發(fā)明和革新為中心來(lái)理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的話，經(jīng)濟(jì)學(xué)需要重建。

內(nèi)容概要

對(duì)歷史的考察可以發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)進(jìn)步的歷史就是知識(shí)發(fā)展的歷史；對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的考察可以發(fā)現(xiàn)，科技文明是現(xiàn)代人類(lèi)文明最重要的特征；經(jīng)驗(yàn)還告訴我們，社會(huì)生產(chǎn)是不斷地在新知識(shí)基礎(chǔ)和關(guān)系上展開(kāi)的。 本書(shū)將知識(shí)生產(chǎn)作為主題運(yùn)用基礎(chǔ)性的經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，在目前類(lèi)似文獻(xiàn)不多見(jiàn)的情況下，作者進(jìn)行了大膽地艱苦的探索，試圖建立知識(shí)生產(chǎn)論的理論體系，對(duì)學(xué)科發(fā)展具有一定的開(kāi)拓性意義。

作者簡(jiǎn)介

李建華，1969年生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，副教授。1997-2007年的十年間，在復(fù)旦大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和博士學(xué)位并從事博士后研究工作。主要研究領(lǐng)域：知識(shí)生產(chǎn)和企業(yè)理論。主要學(xué)術(shù)專(zhuān)著：《企業(yè)知識(shí)論》。目前在浙江工商大學(xué)從事浙商研究。

書(shū)籍目錄

自序?qū)а? 知識(shí)問(wèn)題的提出和研究思路　一  知識(shí)問(wèn)題的提出  二  研究思路轉(zhuǎn)換：由知識(shí)要素論到知識(shí)生產(chǎn)論  三  研究方法  四  本書(shū)的創(chuàng)新  五  內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第一章  現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)生產(chǎn)  第一節(jié)  研究與開(kāi)發(fā)（R&D）    一  研究與開(kāi)發(fā)（R&D）投資總額及其增長(zhǎng)    二  研究與開(kāi)發(fā)密度    三  研究與開(kāi)發(fā)（R&D）內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化  第二節(jié)  教育    一  教育開(kāi)支    二  教育的產(chǎn)出    三  教育的收益  第三節(jié)  知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其貿(mào)易    一  科學(xué)論文和科學(xué)出版物    二  全球?qū)＠闆r    三  專(zhuān)利權(quán)交易  第四節(jié)  生產(chǎn)組織變化和政策調(diào)整    一  新興研究企業(yè)、合作開(kāi)發(fā)協(xié)議、國(guó)際R&D聯(lián)盟    二  OECD國(guó)家促進(jìn)產(chǎn)業(yè)界研究與開(kāi)發(fā)的政策  第五節(jié)  知識(shí)生產(chǎn)的全球化    一  研究與開(kāi)發(fā)的全球化    二  教育全球化    三  知識(shí)產(chǎn)權(quán)合作  簡(jiǎn)短的小結(jié)第二章  知識(shí)與知識(shí)生產(chǎn)第三章  知識(shí)生產(chǎn)：需求和成本第四章  知識(shí)生產(chǎn)：價(jià)格和剩余第五章  知識(shí)生產(chǎn)者第六章  知識(shí)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)組織第七章  基于知識(shí)生產(chǎn)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理第八章  知識(shí)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)分析第九章  發(fā)展與戰(zhàn)略第十章  知識(shí)生產(chǎn)與價(jià)值理論第十一章  知識(shí)與自由第十二章  經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展與改革結(jié)束語(yǔ)  “李約瑟之謎”及其現(xiàn)代啟示意義附錄  知識(shí)研究：經(jīng)濟(jì)思想史回顧參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　　現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)生產(chǎn)　　知識(shí)生產(chǎn)與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展其實(shí)是同一個(gè)主題，無(wú)論是歷史過(guò)程還是現(xiàn)實(shí)形態(tài)上，兩者都是融為一體的。歷經(jīng)200多年的工業(yè)時(shí)代和科學(xué)革命，現(xiàn)代社會(huì)中創(chuàng)造新知識(shí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播等活動(dòng)更多地顯示其商品生產(chǎn)屬性。知識(shí)生產(chǎn)的交換經(jīng)濟(jì)形態(tài)，既提出了認(rèn)識(shí)知識(shí)生產(chǎn)的理論主題，也提供了認(rèn)識(shí)知識(shí)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。盡管超脫于馬克思意義上的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)的自然人和社會(huì)組織（比如大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)等）早已存在，然而，知識(shí)生產(chǎn)獲得商品生產(chǎn)屬性、普遍融人交換經(jīng)濟(jì)，則是在20世紀(jì)中期以來(lái)的現(xiàn)代社會(huì)中才充分展開(kāi)的。現(xiàn)代知識(shí)生產(chǎn)已經(jīng)不再必然地依賴和融合于社會(huì)的物質(zhì)或勞務(wù)生產(chǎn)過(guò)程，開(kāi)始表現(xiàn)獨(dú)立于物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)生產(chǎn)的形態(tài)。在個(gè)人職業(yè)方面，科學(xué)探索、技術(shù)專(zhuān)家、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的自由職業(yè)者等專(zhuān)事知識(shí)活動(dòng)的人群早就出現(xiàn)；以特定組織形式存在、并且脫離直接的物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)生產(chǎn)的社會(huì)組織，已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的部分；廣泛的知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)交換行為，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。本章要考察的，是以特定社會(huì)組織形式存在的、能夠?yàn)橐蕾嚱粨Q和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)體系所反映的社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)。研究與開(kāi)發(fā)、教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其貿(mào)易、知識(shí)生產(chǎn)組織和知識(shí)生產(chǎn)的全球化，大致可以反映現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)。　　……

編輯推薦

　　《知識(shí)生產(chǎn)論：知識(shí)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)分析框架》所研究的是在知識(shí)生產(chǎn)商品化這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)生的現(xiàn)象，或者說(shuō)是知識(shí)生產(chǎn)發(fā)展到商品生產(chǎn)階段所引起的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。

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