南非高等教育研究

內(nèi)容概要

　　高等教育全球化、國際化、本土化及其與現(xiàn)代化的關(guān)系，都是高等教育現(xiàn)代化議題中的重要理論問題。在西方政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化占據(jù)強(qiáng)勢的背景下，高等教育的全球化和國際化不可否認(rèn)地在很大程度上是高等教育思想、體制、課程、技術(shù)的西方化以及西方高等教育的輸出。歷史上作為西方殖民地的非洲，在高等教育上一貫深受西方影響，至今與西方有著千絲萬縷的聯(lián)系?！斗侵扪芯课膸臁し侵薷叩冉逃龂鴦e研究系列：南非高等教育研究》探討的是在這種情況下非洲高等教育本土化的語境和內(nèi)涵，高校對(duì)此的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，成績和局限，制約因素，未來發(fā)展的趨勢和根本點(diǎn)。

作者簡介

　　顧建新，男，博士，教授，浙江師范大學(xué)國際教育研究中心主任，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，全國優(yōu)秀教師，主要從事跨國教育、非洲教育和翻譯研究，已在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《教育發(fā)展研究》、Frontiers of Education in China等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，主要著（譯）作有《跨國教育發(fā)展理念與策略》、《被壓迫者教育學(xué)》、《思考生存——教育與國家財(cái)富》、《大學(xué)的理想》、《非洲的大學(xué)——穩(wěn)定與復(fù)興的策略》等。　　牛長松，女，浙江師范大學(xué)非洲研究院副研究員，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。研究領(lǐng)域涉及非洲教育、中非教育交流與合作等。已出版專著《英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究》，在《比較教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《西亞非洲》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十多篇。近年來多次到喀麥隆、肯尼亞、坦桑尼亞等非洲國家實(shí)地調(diào)研?！　⊥趿砧?，男，浙江大學(xué)教育學(xué)院在讀博士，曾從事教育部教育援外培訓(xùn)管理工作，主要研究方向?yàn)槟戏墙逃?。已在《高等教育研究》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

書籍目錄

深入了解非洲增進(jìn)中非友好——《非洲研究文庫》總序前言序言全球化背景中非洲高等教育的本土化（代序）第一章 南非教育概況第一節(jié) 南非概況第二節(jié) 南非的教育管理體制第三節(jié) 南非的教育立法第四節(jié) 南非的學(xué)制及學(xué)歷學(xué)位制度第五節(jié) 南非教育發(fā)展及改革概況第二章 南非高等教育的發(fā)展歷程第一節(jié) 1994年前南非高等教育的發(fā)展第二節(jié) 種族隔離時(shí)期遺留的南非高等教育第三節(jié) 新南非高等教育的變革第三章 南非高校的學(xué)生與教師第一節(jié) 南非高校學(xué)生入學(xué)情況第二節(jié) 南非學(xué)生的公平和效率目標(biāo)第三節(jié) 種族隔離時(shí)期的勞動(dòng)政策及教師構(gòu)成第四節(jié) 民主南非的勞動(dòng)政策及教師平等就業(yè)策略第四章 南非高校的課程和教學(xué)第一節(jié) 南非高校課程與教學(xué)改革的政策背景第二節(jié) 南非高校的課程和教學(xué)改革實(shí)踐第三節(jié) 南非高校課程與教學(xué)改革面臨的問題和挑戰(zhàn)第五章 南非高校的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)第一節(jié) 南非科研政策的歷史演變第二節(jié) 南非政府科研投入及高?？蒲薪?jīng)費(fèi)第三節(jié) 南非高校的科研能力、管理與質(zhì)量第四節(jié) 南非高校的社會(huì)服務(wù)第六章 南非高等教育財(cái)政第一節(jié) 南非高等教育財(cái)政概況第二節(jié) 南非高等教育撥款政策改革第三節(jié) 南非高等教育變革中的新?lián)芸钫叩谒墓?jié) 南非國家學(xué)生資助計(jì)劃第七章 南非高校合并第一節(jié) 南非高校合并的背景第二節(jié) 南非高校合并的進(jìn)程與成效第三節(jié) 南非高校合并中的主要障礙和面臨問題第四節(jié) 南非高校合并的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)第八章 南非私立高等教育第一節(jié) 南非私立高等教育的歷史演變第二節(jié) 南非私立高等教育的現(xiàn)狀第三節(jié) 南非私立高校的分類及公私高?；锇榈谒墓?jié) 南非私立高等教育政策及其引發(fā)的討論第九章 南非教師教育第一節(jié) 南非教師教育政策的變革第二節(jié) 新的國家教師教育政策第三節(jié) 南非教師教育改革的啟示第十章 南非遠(yuǎn)程高等教育第一節(jié) 南非遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀第二節(jié) 南非遠(yuǎn)程高等教育政策第三節(jié) 南非遠(yuǎn)程高等教育個(gè)案——南非大學(xué)……第十一章 南非高等教育語言政策第十二章 南非高等教育國際化第十三章 南非高等教育質(zhì)量保障體系第十四章 南非高等教育變革中的公平與效率問題第十五章 南非高等教育變革成效、特征及發(fā)展趨勢主要參考文獻(xiàn)附錄后記

章節(jié)摘錄

　　二、本土和海外高等教育之間難于平衡　　南非高校不僅要面對(duì)國際化的挑戰(zhàn)，而且要面對(duì)大學(xué)目的、功能和課程方面非洲本土化的挑戰(zhàn)。在這個(gè)問題上，南非高校處于兩難的境地，一方面要徹底消除種族隔離時(shí)期的遺留，另一方面要考慮在技術(shù)與信息快速變革的經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)里開設(shè)跨學(xué)科課程，開展跨境研究，培養(yǎng)學(xué)生在相互關(guān)聯(lián)的世界生活和工作的能力。也就是說，高校要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革，應(yīng)具有國際視界，將國際化作為大學(xué)的核心使命之一。Moja認(rèn)為，南非高校的國際化與本土化之間應(yīng)保持平衡，滿足全球化需要不能以犧牲本土需求為代價(jià)，兩者是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，服務(wù)于外部需求的目的也是為了培養(yǎng)南非與外部世界建立伙伴關(guān)系所需的人力資源。南非高等教育國際化的觀點(diǎn)在南非的一些組織或部門的文獻(xiàn)中均有明確的表述，如南非國際教育協(xié)會(huì)的文獻(xiàn)《南非國際化》、南非大學(xué)校長聯(lián)合會(huì)的文獻(xiàn)《國際化與南非大學(xué)的質(zhì)量》、高等教育委員會(huì)報(bào)告《第一個(gè)民主十年的南非高等教育》。　　南非是跨國教育項(xiàng)目輸入正在逐步減少的國家之一，主要原因在于其新政府的規(guī)章和認(rèn)證過程十分嚴(yán)格。根據(jù)新的監(jiān)管框架，所有私立和跨國教育機(jī)構(gòu)都要在教育部注冊，其所提供的學(xué)術(shù)資格必須在南非資格局的國家資格框架注冊，其質(zhì)量須得到高等教育質(zhì)量委員會(huì)的認(rèn)證。到2000年底，只有4家國外教育機(jī)構(gòu)被授權(quán)在南非辦學(xué)。目前，南非政府面臨的挑戰(zhàn)是如何平衡本土和海外的高等教育?？鐕逃龣C(jī)構(gòu)的涌入給公立高校帶來了挑戰(zhàn)，南非高校反應(yīng)不一，一些高校漠視變化；一些高校將變化看做機(jī)遇，力圖參與競爭，擴(kuò)大市場；還有一些高校要求政府限制私立高校的注冊，以此保護(hù)本國公立高校。隨著國外高校在南非開展的跨國高等教育合作項(xiàng)目的不斷擴(kuò)大，南非政府認(rèn)為私立院校過于關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，必然導(dǎo)致與公立高校的不正當(dāng)競爭，因此認(rèn)為應(yīng)通過國家計(jì)劃來扶植本土公立高校，使其得到優(yōu)先發(fā)展。2000年10月，南非國民議會(huì)通過立法，同意修改1997年制定的《高等教育法》，其修改的部分條款旨在限制海外和私立高等教育機(jī)構(gòu)在南非的辦學(xué)?！　　?/pre>








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