中學(xué)體育與健康教材教法

內(nèi)容概要

　　第一，基礎(chǔ)性強(qiáng)。對(duì)體育教材教法的基本概念的界定、基本原理和基本規(guī)律的闡釋較準(zhǔn)確，對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材的基本技術(shù)和技能的分析均符合“九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱”所規(guī)定的基本教學(xué)要求。
　　第二，實(shí)踐性強(qiáng)。本書(shū)在全面論述中學(xué)體育教材教法的相關(guān)理論后，按運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)分別探討了中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教法原則、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和教學(xué)技巧。不僅對(duì)高師的師生，就是對(duì)廣大中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能看得懂，學(xué)得會(huì)。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，本書(shū)還增添了發(fā)展青少年學(xué)生體能的內(nèi)容教法和豐富學(xué)生課余生活的余暇體育健身的內(nèi)容教法，這對(duì)充實(shí)、完善中學(xué)體育教材有參考價(jià)值。
　　第三，邏輯性強(qiáng)。全書(shū)理論和實(shí)踐內(nèi)容充實(shí)，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清晰，能體現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和遷移規(guī)律，便于高師體育專業(yè)師生掌握和運(yùn)用。

書(shū)籍目錄

理論篇
　緒論
　第一章 中學(xué)體育與健康課程、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
 　第一節(jié) 中學(xué)體育與健康課程目標(biāo)的設(shè)置、思路與構(gòu)想
 　第二節(jié) 中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的內(nèi)容和要求
 　第三節(jié) 中學(xué)體育?健康課程教學(xué)的原則和方法
 　第四節(jié) 中學(xué)體育與健康課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
 　第五節(jié) 中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的工作計(jì)劃與考評(píng)
　第二章 中學(xué)體育與健康基礎(chǔ)理論課堂講授法
 　第一節(jié) 中學(xué)體育與健康課堂講授法
 　第二節(jié) 選擇課題與安排教法的手段
 　第三節(jié) 體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)考核與教學(xué)指導(dǎo)
　第三章 中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及保健
 　第一節(jié) 中學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和特征
 　第二? 中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)
 　第三節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)與發(fā)展
 　第四節(jié) 中學(xué)生的身心保健特點(diǎn)
　第四章 中學(xué)生自我健身與終身體育
 　第一節(jié)　奠定終身體育基礎(chǔ)
 　第二節(jié) 發(fā)展中學(xué)生快樂(lè)體育技能
 　第三節(jié) 中學(xué)生余暇健身及練習(xí)方式
 　第四節(jié) 培養(yǎng)中學(xué)生自我體育意識(shí)
 　第五節(jié) 社區(qū)體育在終身體育中的作用
　第五章 中學(xué)生健康教育
 　第一節(jié)　學(xué)校健康教育
 　第二節(jié) 青少年是健康教育的重要對(duì)象
 　第三節(jié) 青春期常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題
實(shí)踐篇
　第六章 田徑運(yùn)動(dòng)教法指導(dǎo)
 　第一節(jié) 徑賽教法實(shí)踐與教學(xué)指導(dǎo)
 　第二節(jié) 跳躍運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)
 　第三節(jié) 投擲運(yùn)動(dòng)教法實(shí)踐與指導(dǎo)
 　第四節(jié) 走、跑、跳、跨、投擲類身體素質(zhì)的練習(xí)方法
　第七章 體操運(yùn)動(dòng)教法指導(dǎo)
 第一節(jié) 隊(duì)形、隊(duì)列變換及其教學(xué)訓(xùn)練
 第二節(jié) 中學(xué)基本健身體操教材教法
 第三節(jié) 中學(xué)技巧與器械體操教材教法
 第四節(jié) 中學(xué)藝術(shù)體操技能的培養(yǎng)及其訓(xùn)練
　第八章 籃球運(yùn)動(dòng)教法指導(dǎo)
 　第一節(jié)　籃球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介
 　第二節(jié)　籃球基本技術(shù)
 　第三節(jié)　籃球簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)
 　第四節(jié) 中學(xué)籃球教學(xué)指導(dǎo)
　第九章 排球運(yùn)動(dòng)教法指導(dǎo)
 　第一節(jié)　排球教材
 　第二節(jié)　排球教法
 　第三節(jié) 排球運(yùn)動(dòng)?健身娛樂(lè)功能及方法
　第十章 足球運(yùn)動(dòng)教法指導(dǎo)
 第一節(jié)　無(wú)球技術(shù)
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主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   第三節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)與發(fā)展 在影響個(gè)體心理發(fā)展的因素中，教育起著巨大的作用，學(xué)校教育尤為突出。在遺傳和生活環(huán)境不存在質(zhì)的差異的前提下，學(xué)校教育決定著個(gè)體心理發(fā)展的方向和水平。因而從某種意義上說(shuō)，個(gè)體接受教育的程度，就反映了個(gè)體心理的成熟程度。體育作為教育的不可分割的一部分，在個(gè)體身體和心理的成熟中起著極其重要的作用。德、智寓于體，沒(méi)有完善的身體就不可能有完善健康的心理。也就是說(shuō)沒(méi)有健康的體魄就不可能支撐起心理的正常發(fā)展。青少年時(shí)期是一個(gè)人接受教育的最重要的時(shí)期，如何合理正確地把握青少年的心理特征，是體育教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。 按我國(guó)學(xué)制，初中生的年齡一般在12、13歲～15、16歲之間，這大體與生理學(xué)中所指的少年期吻合。高中生年齡一般在15、16歲～17、19歲之間，這一年齡段與青年初期也是吻合的。 一、青春期發(fā)育和初中生的成人感 青春發(fā)育期是人一生中第二次生長(zhǎng)高峰期，一般說(shuō)來(lái)女孩早于男孩兩年左右進(jìn)入這一時(shí)期，約從10歲開(kāi)始，十一二歲時(shí)達(dá)到高峰；男孩則從十四五歲后在身高、體重上超過(guò)女孩。故初中生不論男女都已進(jìn)入青春期。 青春期的生理發(fā)展，最明顯的事實(shí)是性成熟開(kāi)始，第二性征出現(xiàn)。這一階段他們的心理發(fā)展處于極其復(fù)雜充滿矛盾的狀況中。 青春期的發(fā)育除了使初中生的身體發(fā)生較大變化外，還使家庭和社會(huì)改變了以往對(duì)他們的態(tài)度。這時(shí)人們已不再完全把他們當(dāng)做小孩，開(kāi)始承認(rèn)他們的獨(dú)立性要求，也比較重視他們的社會(huì)地位。因此，初中生不僅具有多種生理變化帶來(lái)的復(fù)雜心理體驗(yàn)，還因?yàn)榧彝?、社?huì)對(duì)于他們態(tài)度的改變而提高了自信心。于是初中生產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的個(gè)體成熟的自我體驗(yàn)。心理學(xué)稱之為一個(gè)時(shí)期的“成人感”。這種體驗(yàn)所產(chǎn)生的行為表現(xiàn)，就是處處想以成人自居，并且要求別人尊重他們，承認(rèn)他們的成人地位，反對(duì)別人把他們歸屬于兒重。 初中生“成人感”的產(chǎn)生，是個(gè)體心理發(fā)展中必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，但“成人感”與初中生神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)育，與他們已有的知識(shí)量和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是不相匹配的。 初中生大腦神經(jīng)活動(dòng)機(jī)能的主要特點(diǎn)是興奮性較高，興奮過(guò)程相對(duì)強(qiáng)于抑制過(guò)程，二者問(wèn)轉(zhuǎn)化也較快。因此，神經(jīng)活動(dòng)的興奮和抑制都不夠穩(wěn)定，這就降低了皮質(zhì)對(duì)行為的調(diào)節(jié)作用，使得初中學(xué)生時(shí)有難以自覺(jué)控制情緒和支配行為的表現(xiàn)，容易激動(dòng)，性急暴躁，行為表現(xiàn)上常出現(xiàn)兒童似的天真、活潑、淘氣、好玩的特點(diǎn)。

編輯推薦

《全國(guó)高等學(xué)校體育教育專業(yè)教材:中學(xué)體育與健康教材教法》由人民體育出版社出版。

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