避免課堂失誤的44招

內(nèi)容概要

一尺講臺，方寸空間，卻足見功力深淺。      作為教師的您，是否：    ★常常憂心學(xué)生們的學(xué)習(xí)和品行狀況？    ★常常對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無可奈何？    ★常常忍不住責(zé)罵某些學(xué)生？    ★常常對開家長會感到緊張？    ★常常感到心力交瘁，疲憊不堪？    且慢，不要著急，本書的作者卡羅琳·奧林奇從她多年的教學(xué)和研究經(jīng)驗出發(fā)，給您獻(xiàn)上了44條寶貴的錦囊策略。更為可貴的是，在每條策略中，作者還引用了大量美國各州年度優(yōu)秀教師的感言和建議，以及由200多名職前教師對數(shù)位資深教師所做的觀察和記錄，范圍涉及從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)等各個層次。    眾專家齊支招，定能使您功力大增，何不馬上動手一試？

作者簡介

卡羅琳·奧林奇博士，是得克薩斯大學(xué)（位于圣安東尼奧）教育心理學(xué)教授。她講授《學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)》、《學(xué)習(xí)與學(xué)齡兒童的發(fā)展》、《人的成長與發(fā)展》和《人類動機(jī)心理學(xué)》等課程。她獲得了哈里斯一斯托州立學(xué)院文科學(xué)士學(xué)位，并在華盛頓大學(xué)獲取了教育心理學(xué)方面的文科碩士及

書籍目錄

第一篇 預(yù)計各種突發(fā)事件  策略1：疏于計劃的人往往會失敗  策略2：形成自己的第六感第二篇 課堂組織和管理  策略3：創(chuàng)建良好的課堂管理機(jī)制  策略4：治理紙老虎現(xiàn)象  策略5：設(shè)計振奮人心的學(xué)習(xí)環(huán)境  策略6：培養(yǎng)創(chuàng)造性第三篇 成為學(xué)生家庭的朋友  策略7：將家長看作是合作伙伴  策略8：通過積極的互動促進(jìn)家長的參與  策略9：夾心餅干式的家長會  策略10：家訪第四篇 提高自己的培育能力指數(shù)  策略11：學(xué)著去愛那些你不喜歡的孩子  策略12：試著去理解孩子  策略13：考慮特別種族和文化問題  策略14：尊重學(xué)生的個體差異  策略15：避免孩子在學(xué)習(xí)中受到精神創(chuàng)傷  策略16：培養(yǎng)學(xué)生的主動意識  策略17：使用肯定性的教學(xué)語言第五篇 認(rèn)清優(yōu)勢肩負(fù)責(zé)任  策略18：形成“揚(yáng)長避短”的策略  策略19：卸下你的情緒包袱  策略20：發(fā)揮你所有的智慧和才能第六篇 保持溫和的教學(xué)態(tài)度  策略21：為孩子們樹立起良好的行為表現(xiàn)模式  策略22：保持謙虛  策略23：將懲罰作為最后的手段  策略24：掌握批評的藝術(shù)  策略25：真正做到尊重孩子  策略26：成為良好行為的促進(jìn)者  策略27：邏輯反思  策略28：用蜂蜜捉住蜜蜂，用友情獲得友情第七篇 成為寓教于樂的能手  策略29：關(guān)注自己的學(xué)術(shù)能力發(fā)展  策略30：增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性  策略31：充滿激情的教學(xué)方法  策略32：充分展示自己的才華和能力第八篇 三步走形成訓(xùn)練節(jié)素  策略33：建立自己的評價體系  策略34：制定有效的個性化行動計劃  策略35：運(yùn)用自我管理學(xué)習(xí)策略促進(jìn)計劃實施第九篇 尋求靈感和工作動力  策略36：從自我激勵開始做起  策略37：讓每個學(xué)生的才能都得到展示  策略38：重新建立有效的課堂體系  策略39：重新點(diǎn)燃教學(xué)的熱情  策略40：教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)  策略41：通過發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)來活躍你的課堂  策略42：扮演好引導(dǎo)者的角色第十篇 做專業(yè)的靈魂塑造者  策略43：塑造良好的職業(yè)形象  策略44：保持悅耳的聲音、溫和的表情、認(rèn)真的態(tài)度

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