網(wǎng)絡(luò)道德教育

內(nèi)容概要

　　《網(wǎng)絡(luò)道德教育》是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的最終成果，書(shū)中系統(tǒng)研究了國(guó)內(nèi)外的研究狀況，明確“網(wǎng)絡(luò)道德教育”在相關(guān)學(xué)科的知識(shí)框架及其關(guān)系，提出了解決網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的方法“立體式道德教育”的策略，提出了在信息時(shí)代，社會(huì)、家庭、教育的新型道德教育價(jià)值觀必須建立在生活理論、主體理論、轉(zhuǎn)型理論等基礎(chǔ)上，具要有“通識(shí)教育”又要有“道德智慧”。

作者簡(jiǎn)介

　　朱銀端，女，1967年11月出生，福建廈門人，副教授，碩士生導(dǎo)師。教育部?jī)?yōu)秀中青年骨干教師，省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科馬克思主義哲學(xué)學(xué)科骨士，馬克思主義理論學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)會(huì)華僑大學(xué)德育室主任、思想政治教育碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人、中華道德文化教學(xué)部主任、公共管理碩士的電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。社會(huì)兼職有福建省高校思想政治理論研究會(huì)常務(wù)理事、泉州市高校馬克思主義理論研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)等。

書(shū)籍目錄

引　言導(dǎo)　論第一章　網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題--關(guān)于E時(shí)代道德教育的問(wèn)題分析第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題一　問(wèn)題的提出二　國(guó)內(nèi)外研究三　方法與意義第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)價(jià)值哲學(xué)論一　分析“道德”二　解構(gòu)“道德”三　網(wǎng)絡(luò)價(jià)值哲學(xué)第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題一　回顧“德育”二　解構(gòu)“德育”三　建構(gòu)“德育”第二章　網(wǎng)絡(luò)教育理念--關(guān)于E時(shí)代信息素養(yǎng)教育的理念與趨勢(shì)第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教育理念一　信息化宣言二　學(xué)習(xí)型社會(huì)第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教育狀況一　研究的狀況二　布拉格趨勢(shì)三　美國(guó)化策略第三節(jié)　信息素養(yǎng)教育一　信息素養(yǎng)論二　信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)第三章　網(wǎng)絡(luò)道德教育--信息社會(huì)的德育體制性障礙及其克服策略第一節(jié)　德育體制分析一　概念分析二　環(huán)境分析第二節(jié)　德育轉(zhuǎn)型智慧一　轉(zhuǎn)型與尺度二　內(nèi)容的發(fā)展三　德育的智慧第三節(jié)　克服體制障礙一　理性的認(rèn)識(shí)二　理論的建構(gòu)三　體制的建構(gòu)第四章　德育理想模式--適應(yīng)信息社會(huì)的道德教育的發(fā)展模式與理想第一節(jié)　德育模式分析一　概念與模式二　現(xiàn)狀與比較第二節(jié)　立體化德育模式一　基本的條件二　立體化德育三　經(jīng)典的案例第三節(jié)　道德至善理想一　至善的理想二　至善的追問(wèn)參考文獻(xiàn)后記

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