初中數(shù)學(xué)-義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-2011年版

內(nèi)容概要

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組編的《初中數(shù)學(xué)》內(nèi)容介紹：義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已經(jīng)成為不爭的事實，此次重新修訂的“新課標(biāo)”，將從多個方面為學(xué)生減負(fù)。修訂后的“新課標(biāo)”，在課程容量控制上，大部分學(xué)科對授課內(nèi)容進(jìn)行了精選，減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上，有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容；有些學(xué)科則降低了對部分知識點的學(xué)習(xí)要求；有的學(xué)科對難度較大又不宜刪除的內(nèi)容，以“選學(xué)”方式處理；還有些學(xué)科按照學(xué)生的認(rèn)知特點，適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度。

書籍目錄

專題一  《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo)
  話題1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
  話題2課程總體目標(biāo)的闡述及理解
  話題3標(biāo)準(zhǔn)中核心概念的解讀
專題二  《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想及進(jìn)程
  話題1數(shù)學(xué)課程實施的基本歷程
  話題2數(shù)學(xué)課程實施中取得的成效及進(jìn)展
  話題3課程實施過程中反映出的一些問題
專題三  數(shù)學(xué)·數(shù)學(xué)課程·學(xué)生發(fā)展
  話題1數(shù)學(xué)在社會以及科學(xué)技術(shù)中的作用
  話題2從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，來認(rèn)識數(shù)學(xué)課程中的過程也是目標(biāo)
  話題3情感態(tài)度
  話題4從“雙基”到“四基”的變化
  話題5從“兩能”到“四能”
專題四  初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議
  話題1教學(xué)中如何把握“四基”
  話題2教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和問題解決能力
  話題3教學(xué)中如何落實學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位
  話題4教學(xué)中如何實施“綜合與實踐”
  話題5教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度
  話題6教學(xué)中應(yīng)注意處理的幾個關(guān)系
專題五  數(shù)與代數(shù)
  話題1數(shù)與式
  話題2方程與不等式
  話題3函數(shù)
  話題4運算能力
  話題5符號意識和代數(shù)的思維特點
  話題6模型思想
專題六  統(tǒng)計與概率
  話題1第三學(xué)段概率統(tǒng)計的定位
  話題2統(tǒng)計概率的本質(zhì)
  話題3統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑
  話題4教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)問題
專題七  圖形與幾何
  話題1圖形與幾何內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
  話題2圖形的性質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)分析
  話題3圖形的變化內(nèi)容與教學(xué)分析
  話題4圖形與坐標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)分析
  話題5空間觀念與幾何直觀
  話題6推理能力
專題八  分學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容主線的分析
  話題1課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)中的分學(xué)段目標(biāo)和整體目標(biāo)的關(guān)系
  話題2第三學(xué)段應(yīng)重點突出和關(guān)注的內(nèi)容
  話題3第三學(xué)段的內(nèi)容主線的分析
專題九  綜合與實踐活動以及評價建議
  話題1綜合與實踐的價值、案例分析及教學(xué)建議
  話題2評價建議

圖書封面

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