技能職業(yè)資格證書

內(nèi)容概要

　　《技能職業(yè)資格證書：技術(shù)與實踐》由勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心組織編寫。全書共分為4部分，主要內(nèi)容包括職業(yè)資格制度比較研究報告、職業(yè)能力分析與職業(yè)標準研究報告、技能人才培養(yǎng)與鑒定模式研究報告、職業(yè)技能鑒定測評技術(shù)研究報告。讀者對象：從事職業(yè)技能鑒定工作的有關(guān)人員、從事職業(yè)教育與培訓(xùn)以及人力資源開發(fā)研究的有關(guān)人員。

書籍目錄

第1部分 職業(yè)資格制度比較研究報告1.1 國外職業(yè)資格制度研究報告1.1.1 英國職業(yè)資格制度1.1.2 德國職業(yè)資格制度1.1.3 澳大利亞職業(yè)資格制度1.1.4 日本職業(yè)資格制度1.1.5 韓國職業(yè)資格制度1.1.6 歐亞五國職業(yè)資格制度的比較1.1.7 國外職業(yè)資格證書制度對我國職業(yè)資格制度的借鑒意義1.2 國際職業(yè)分類系統(tǒng)現(xiàn)狀簡介1.2.1 中國現(xiàn)有的職業(yè)分類系統(tǒng)1.2.2 其他國家主要的職業(yè)分類系統(tǒng)1.2.3 國際標準職業(yè)分類系統(tǒng)的建立1.2.4 對我國職業(yè)分類系統(tǒng)修訂工作的幾點建議第2部分 職業(yè)能力分析與職業(yè)標準研究報告2.1 核心能力研究報告2.1.1 核心能力開發(fā)的基本認識2.1.2 英國核心能力體系開發(fā)的經(jīng)驗2.1.3 我國核心能力體系開發(fā)的設(shè)計2.1.4 核心能力培訓(xùn)和測評標準體系的研發(fā)2.1.5 核心能力教學模式的構(gòu)建2.2 就業(yè)導(dǎo)向下能力本位教育目標的推論2.2.1 能力本位教育目標解讀2.2.2 新職業(yè)能力觀整合2.2.3 職業(yè)能力結(jié)構(gòu)辨析2.2.4 職業(yè)能力模塊定制2.2.5 行為目標導(dǎo)向教學2.2.6 職業(yè)活動實例回歸2.3 通用管理能力研究報告2.3.1 通用能力的適用范圍2.3.2 通用能力的第一項成果——通用管理能力2.4 勝任特征模型的評估與開發(fā)2.4.1 勝任特征的基本概念2.4.2 勝任特征的種類2.4.3 開展勝任特征研究的意義2.4.4 勝任特征模型的建構(gòu)2.4.5 勝任特征模型建構(gòu)的相關(guān)研究成果2.4.6 案例：人力資源管理者的勝任特征2.4.7 勝任特征模型在人力資源開發(fā)中的應(yīng)用2.5 用于職業(yè)技能鑒定的計算機輔助分析工具研究2.5.1 職業(yè)資格制度的進一步發(fā)展呼喚職業(yè)技能鑒定計算機輔助分析工具2.5.2 職業(yè)技能鑒定計算機輔助分析土具介紹2.5.3 職業(yè)技能鑒定計算機輔助分析工具系統(tǒng)構(gòu)成及功能第3部分 技能人才培養(yǎng)與鑒定模式研究報告3.1 職業(yè)院校鑒定工作模式研究設(shè)想3.1.1 課程互認模式的主要特點3.1.2 進行課程互認模式的目的3.1.3 課程認證模式的具體實施方案設(shè)想3.2 國資委高技能人才培養(yǎng)試點研究3.2.1 高技能人才培養(yǎng)與國家職業(yè)資格證書制度3.2.2 高技能人才培養(yǎng)與企業(yè)內(nèi)職業(yè)技能鑒定3.2.3 國資委高技能人才培養(yǎng)工作運行技術(shù)實施方案設(shè)想第4部分 職業(yè)技能鑒定測評技術(shù)研究報告4.1 職業(yè)資格認證及格線的確立4.1.1 及格線確立的歷史4.1.2 及格線確立的重要性4.1.3 及格線確立的方法4.2 智能化考試技術(shù)運行分析報告4.2.1 總體技術(shù)運行4.2.2 安全技術(shù)運行4.2.3 考試管理體系4.2.4 考試運營技術(shù)服務(wù)體系4.2.5 考試運營模式4.2.6 考試質(zhì)量管理保障系統(tǒng)4.3 人力資源管理師職業(yè)資格鑒定的效度研究4.3.1 問題和理論依據(jù)4.3.2 研究目的、內(nèi)容和技術(shù)路線4.3.3 人力資源管理師勝任特征模型研究4.3.4 職業(yè)資格考試命題方案的設(shè)計4.3.5 職業(yè)資格考試試點結(jié)果的效度研究4.3.6 結(jié)論與展望4.4 職業(yè)漢語能力測試（ZHC）試題分析報告4.4.1 對預(yù)測試卷的統(tǒng)計分析4.4.2 正式考試之后的統(tǒng)計分析4.5 職業(yè)漢語能力測試（ZHC）的分數(shù)等值4.5.1 ZHC開發(fā)階段的線性等值4.5.2 ZHC基于題庫的IRT等值4.6 職業(yè)漢語能力測試（ZHC）的主觀性評分誤差控制4.6.1 ZHC主觀評分誤差控制介紹4.6.2 控制主觀評分誤差新途徑4.7 職業(yè)漢語能力測試（ZHC）試題公平性分析4.7.1 方法介紹4.7.2 實證分析

編輯推薦

　　為了鼓舞、激勵工作在國家職業(yè)資格制度建設(shè)戰(zhàn)線上的同志，為了更好地宣傳國家職業(yè)資格制度，編者編寫了《技能職業(yè)資格證書（制度與體系）》、《技能職業(yè)資格證書（技術(shù)與實踐）》，對職業(yè)和職業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書發(fā)展史、國家職業(yè)標準制定技術(shù)、職業(yè)技能鑒定評測技術(shù)、職業(yè)技能鑒定運行技術(shù)、職業(yè)技能鑒定質(zhì)量控制技術(shù)做了全面地介紹，同時將10余年來的重要研究文獻匯編成冊，供有關(guān)研究、工作人員使用。

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