課程目標(biāo)研究

內(nèi)容概要

　　本書共分八章 ，從揭示課程目標(biāo)概念入手，對(duì)課程目標(biāo)的形成及與其他教育要素的關(guān)系進(jìn)行了較為詳盡的剖析。該書內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，具有較高的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及指導(dǎo)性，可供教師及研究者參閱?！　≡O(shè)計(jì)課程體制不是很容易的，這不僅要研究我國(guó)現(xiàn)行課程體制的利弊，還在研究我國(guó)課程體制的發(fā)展史；不公要懂得我國(guó)課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，還要了解世界并借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；不僅要從微觀上研究學(xué)科內(nèi)容的選擇及其設(shè)計(jì)，還要從宏觀上研究21世紀(jì)世界政治經(jīng)濟(jì)和科技資訊發(fā)展趨勢(shì)；既要有一定課程學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，還要研究國(guó)家的教育方針；既要懂理論，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。素質(zhì)教育課程體制的構(gòu)建涉及到多學(xué)科綜合性的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

序言第一章 課程目標(biāo)概論一 課程目標(biāo)定位及與臨界概念的關(guān)系二 課程目標(biāo)的內(nèi)涵和外延三 制定基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的在則四 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的現(xiàn)狀分析及其展望五 面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的特點(diǎn)第二章 現(xiàn)代課程目標(biāo)研究趨向一 對(duì)基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的反思與重構(gòu)二 發(fā)展為本的課程目標(biāo)探析三 從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略談21世紀(jì)課程目標(biāo)的確立四 面向21世紀(jì)課程目標(biāo)的探討五 從個(gè)性發(fā)展談?wù)n程目標(biāo)的制定六 人文性課程目標(biāo)定位問題的思考七 課程目標(biāo)彈性問題第三章 課程目標(biāo)與素質(zhì)教育一 課程目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)系二 素質(zhì)教育課程目標(biāo)多元化價(jià)值取向探析三 義務(wù)教育課程目標(biāo)制定的原則四 解決中小學(xué)素質(zhì)教育課程目標(biāo)體系的幾個(gè)重要問題五 在課程目標(biāo)的確立中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位六 構(gòu)建中小學(xué)科學(xué)教育目標(biāo)體系七 構(gòu)建中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)體系第四章 課程目標(biāo)與課程改革一 跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程體系的思索二 學(xué)校課程及目標(biāo)論三 小學(xué)綜合課課程改革的探索四 實(shí)中課程設(shè)備及課程目標(biāo)的構(gòu)建五、素質(zhì)教育課程的思考第五章 課程目標(biāo)與教育教學(xué)改革一 21世紀(jì)課程目標(biāo)：從現(xiàn)代教育到后現(xiàn)代教育——兼論21世紀(jì)課程理論的哲學(xué)基礎(chǔ)二 基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科課程目標(biāo)比較研究三 課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系四 教育實(shí)力與課程設(shè)置第六章 學(xué)科課程目標(biāo)探索（一）一 小學(xué)課程目標(biāo)設(shè)置二 小學(xué)課程目標(biāo)確立及影響實(shí)施的原因分析三 從適應(yīng)未來社會(huì)的需要出發(fā)確立小學(xué)語文課程目標(biāo)四 小學(xué)勞動(dòng)課課程目標(biāo)的探討五 科學(xué)制定活動(dòng)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展第七章 學(xué)科課程目標(biāo)探索（二）……第八章 中外課程目標(biāo)與課程改革比較后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    課程目標(biāo)研究 PDF格式下載

---