高等教育的日本模式

內(nèi)容概要

　　本書從歷史和國際比較的視角對(duì)日本高等教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了詳細(xì)的論述，是一部全面了解日本高等教育發(fā)展史的重要著作。20世紀(jì)90年代末期以來，我國高等教育的大規(guī)模擴(kuò)招，正在給政策決策者和學(xué)術(shù)研究者提出新的課題。如何構(gòu)建適合我國國情的高等教育系統(tǒng)，是保障我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。日本高等教育這一個(gè)多世紀(jì)，特別是“二戰(zhàn)”后幾十年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思考中國高等教育系統(tǒng)的現(xiàn)在與未來的各種問題，具有重要的借鑒意義。同時(shí)，由于作者運(yùn)用社會(huì)學(xué)的方法對(duì)高等教育進(jìn)行研究，開辟了高等教育研究的新途徑，因此本書的研究方法對(duì)我國教育理論工作者也具有方法論的參考和借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　天野郁夫，日本著名教育社會(huì)學(xué)家和高等教育學(xué)家。1936年出生于日本神奈川縣，1958年畢業(yè)于一橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，1966年畢業(yè)于東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科（博士課程），獲教育學(xué)博士學(xué)位。他先后在日本國立教育研究所、名古屋大學(xué)、東京大學(xué)任職，歷任東京大學(xué)教育學(xué)院教授、院長，日本教育社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長，日本高等教育學(xué)會(huì)首任會(huì)長，日本大學(xué)審議會(huì)委員，日本學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)員等職?，F(xiàn)任日本文部科學(xué)省國立大學(xué)財(cái)務(wù)經(jīng)營中心研究部部長?！　√煲敖淌诘闹黝H豐，主要代表作有《考試的社會(huì)史》（1983）、《高等教育的日本模式》（1986）、《近代日本高等教育研究》（1989）、《大學(xué)——變革的時(shí)代》（1994）、《教育改革的趨勢(shì)》（1995）、《E本的教育系統(tǒng)》（1996）、《教育與近代化——日本的經(jīng)驗(yàn)》（1996）、《大學(xué)——挑戰(zhàn)的時(shí)代》（1999）、《大學(xué)改革的趨勢(shì)》（2001）、《日本高等教育系統(tǒng)》（2003）等。除此之外，還發(fā)表了300多篇論文。天野教授是日本當(dāng)今最著名的高等教育學(xué)家之一，

書籍目錄

中文版序第一章 引論：高等教育的發(fā)展階段學(xué)說與制度類型論一、特羅的發(fā)展階段“理論”二、階段過渡的問題三、模式與現(xiàn)實(shí)四、美國與日本五、本·戴維與阿什比六、“大學(xué)”與“高等教育”七、比較“高等教育”之歷史研究的重要性第二章 舊制專門學(xué)校：高等教育機(jī)構(gòu)雛形的建立一、專門學(xué)校的建立二、發(fā)展過程三、留給“二戰(zhàn)”后的遺產(chǎn)第三章 高等教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置認(rèn)定與標(biāo)準(zhǔn)判斷一、兩種設(shè)置認(rèn)定方式二、日本的情況三、設(shè)置認(rèn)定與標(biāo)準(zhǔn)判斷四、《專門學(xué)校令》與私立學(xué)校的設(shè)置認(rèn)定五、《大學(xué)令》與私立大學(xué)六、“二戰(zhàn)”后的問題第四章 地方國立大學(xué)的建立與發(fā)展一、高等教育的地方性二、官學(xué)本位主義與地方的教育要求三、高等教育的地方性結(jié)構(gòu)四、戰(zhàn)爭(zhēng)期間的改革與擴(kuò)張五、地方國立大學(xué)的建立六、縮小中央（東京）與地方的差距七、探索新的地方性第五章 高等教育大眾化的過程與模式一、大眾化的日本模式二、高等教育機(jī)構(gòu)的形態(tài)與功能三、大眾化的過程四、大眾化的沖擊五、遺留下來的課題第六章 高等教育制度論：日本模式的摸索一、問題的設(shè)定二、“雛形”’的建立三、等級(jí)結(jié)構(gòu)的形成四、“二戰(zhàn)”后的改革五、新制度的摸索第七章 大學(xué)分類論一、大學(xué)分類的方法二、大學(xué)群的比較分析三、大學(xué)群的特性分析第八章 日本模式的變化一、“高等教育系統(tǒng)”論二、等級(jí)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)三、高等教育的日本模式四、教師與學(xué)生五、社會(huì)威信的變動(dòng)六、中央（東京）與地方七、等級(jí)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)八、研究與教育九、變革時(shí)期的高等教育后記譯后記

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無

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