2006年中國教育綠皮書-中國教育政策年度分析報告

內(nèi)容概要

　  《中國教育政策年度分析報告》是《中國教育綠皮書》系列報告的第七部。全書分為三個部分十四篇專論。其中，“中國教育現(xiàn)狀述評”部分，全面回顧了2005年中國教育改革與發(fā)展，重點評價了職業(yè)教育和農(nóng)村義務(wù)彰：育相關(guān)政策的新進(jìn)展，推出本書第一個主題“職業(yè)教育與農(nóng)村義務(wù)教育”。“中國教育政策新視點”部分，展示了本書的另外一個主題：“教育體系與可持續(xù)發(fā)展”，提出構(gòu)建以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)、以國民教育為基礎(chǔ)、與國際發(fā)展相銜接的中國特色現(xiàn)代化社會主義教育體系，闡釋了教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。在“中國教育政策新視點”和“國際教育政策動態(tài)”中，安排了一組有關(guān)高等教育的專論，形成了本書的第三個主題：“高等教育發(fā)展形勢”。全書的編纂力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，披露的信息比較及時、準(zhǔn)確，盡可能高水平地反映教育政策研究成果，可讀性較強

書籍目錄

前言中國教育現(xiàn)狀述評一、2005年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀概述（一）2005年中國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢概述（二）2005年中國教育發(fā)展概況二、職業(yè)教育改革與發(fā)展進(jìn)入新的階段（一）建設(shè)有中國特色的職業(yè)教育是提高綜合國力的戰(zhàn)略選擇（二）全面規(guī)劃與部署中國特色職業(yè)教育改革和發(fā)展三、農(nóng)村義務(wù)教育的免費進(jìn)程與投入體制改革（一）20世紀(jì)80年代中期以來我國農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的歷史演進(jìn)（二）我國農(nóng)村義務(wù)教育投入體制存在的問題和困境（三）農(nóng)村義務(wù)教育率先朝著免費方向推進(jìn)并建立經(jīng)費保障新機制（四）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制實施與管理中應(yīng)注意的問題中國教育政策新視點四、構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系（一）我國國民教育體系的歷史沿革（二）中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的框架（三）中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系建設(shè)的整體戰(zhàn)略思路（四）構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的法規(guī)政策保障五、2020年前中國人口變化與教育發(fā)展趨勢（一）2020年前中國人口變化特點與趨勢（二）2004—2020年學(xué)齡人口與教育規(guī)模預(yù)測（三）中國人口轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展未來趨勢（四）中國教育發(fā)展若干重大問題研究（五）中國教育發(fā)展的重大對策建議六、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：21世紀(jì)中國教育的重要使命（一）可持續(xù)發(fā)展教育的歷史沿革（二）可持續(xù)發(fā)展教育的中國化進(jìn)程七、高等教育發(fā)展形勢與政策分析（一）對前幾年高等教育發(fā)展形勢的基本判斷（二）高等教育面臨的新的形勢、挑戰(zhàn)與理念（三）高等學(xué)校的多樣化分類發(fā)展與特色定位——教育教學(xué)的根本（四）現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)——高等學(xué)校的內(nèi)部保證（五）加強評估對撥款的影響——高等學(xué)校外部的保障（六）高等學(xué)校的區(qū)域擴展——小康和諧社會的需要八、我國城市企業(yè)和勞動者的培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)狀況（一）專題研究的目的與方法（二）調(diào)查分析的主要結(jié)論（三）加強和改善職業(yè)培訓(xùn)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的政策建議國際教育政策動態(tài)九、21世紀(jì)的兒童與社會可持續(xù)發(fā)展——首屆兒童發(fā)展國際論壇綜述（一）論壇舉辦的背景（二）論壇的議題及主要觀點（三）論壇的成效評價與后續(xù)活動十、中美專家共同研討基礎(chǔ)教育政策問題——中美基礎(chǔ)教育政策第一次圓桌會綜述（一）中美基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢與政策特點（二）關(guān)于課程、課堂實施和評價改革（三）關(guān)于教師政策：招聘、管理與職業(yè)發(fā)展（四）關(guān)于基礎(chǔ)教育管理、治理與財政體制（五）關(guān)于弱勢兒童教育的政策問題十一、基礎(chǔ)教育財政與均衡發(fā)展：肯尼亞與南非案例分析（一）肯尼亞和南非經(jīng)濟社會發(fā)展背景（二）肯尼亞和南非教育發(fā)展的基本情況（三）肯尼亞和南非基礎(chǔ)教育財政與均衡發(fā)展政策（四）肯尼亞和南非公共財政促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策啟示十二、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維：展望未來20年教育變化——2006年國際教育論壇綜述兼談澳大利亞國際教育政策變革（一）挑戰(zhàn)思維：2006年國際教育論壇簡述（二）近期澳大利亞國際教育政策的變革十三、經(jīng)濟全球化背景下的希臘、西班牙高等教育（一）希臘高等教育的管理體制（二）西班牙高等教育的管理體制十四、日本的國立大學(xué)法人化（一）法人化的背景（二）圍繞《國立大學(xué)法人法》的全面革新（三）國立大學(xué)法人化實施兩年來日本大學(xué)的適應(yīng)調(diào)整后記

圖書封面

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